16《夏天里的成長》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《夏天里的成長》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇散文。本文以生動的語言描繪了夏天自然界和人類生活的生長變化，展現(xiàn)了夏天的獨特魅力。文章通過觀察和思考，引導學生認識成長的意義，激發(fā)學生對生活的熱愛和好奇心。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和審美情趣，符合六年級學生的認知水平和心理發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過分析文本中的修辭手法和語言特點，使學生能夠運用到自己的寫作中；增強學生的思維發(fā)展與品質(zhì)，培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的習慣，提高批判性思維；培育學生的文化理解與傳承，引導學生理解文中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信；以及提升學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞文本中的自然描寫，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課的對象為六年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解較復雜的文本內(nèi)容。在能力層面，學生的思維逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具備一定的邏輯推理和分析能力，能夠?qū)ξ谋具M行深入解讀。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的審美能力和文化意識，能夠欣賞文學作品中的美。然而，在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀不細致、思考不深入的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定影響。

此外，六年級學生對新事物充滿好奇，喜歡探索，但注意力容易分散。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，引導他們深入思考，從而提高課程學習效果。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課程中獲得提升。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先對課文進行深入講解，然后引導學生就課文內(nèi)容展開討論，以培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。

2.設(shè)計課堂活動，如分角色朗讀、情景模擬等，讓學生在活動中深入理解課文，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體輔助教學，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，增強學生的直觀感受，同時使用PPT展示關(guān)鍵信息和思維導圖，幫助學生梳理和記憶課文內(nèi)容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“夏天給你留下了哪些印象？”為話題，引導學生分享對夏天的感受和記憶，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的生字詞和修辭手法，為學習本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《夏天里的成長》一文的主要內(nèi)容，重點分析作者如何通過觀察夏天的生長現(xiàn)象來表達對成長的思考。

-舉例說明：通過文中具體的例子，如植物的生長、孩子的學習等，幫助學生理解成長的意義。

-互動探究：分組討論，讓學生談談自己眼中的成長，以及如何通過觀察周圍的事物來感受成長。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用自己的語言復述課文中的生長現(xiàn)象，并嘗試運用本節(jié)課學到的修辭手法進行創(chuàng)作。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決表達上的困難，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)觀察生活、感受成長的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于“我眼中的成長”的短文，要求運用本節(jié)課學到的修辭手法，字數(shù)不限，鼓勵真情實感。

在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，引導他們主動參與課堂，通過多種教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到提高教學效果的目的。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他關(guān)于自然和成長的文學作品，如《昆蟲記》、《小石潭記》等，以增強對自然和成長主題的理解。

-科學知識鏈接：介紹夏季植物生長的生物學知識，如光合作用、蒸騰作用等，讓學生了解植物生長的科學原理。

-文化背景資料：提供關(guān)于夏季傳統(tǒng)習俗和節(jié)日的資料，如端午節(jié)、夏至等，讓學生了解夏季在傳統(tǒng)文化中的意義。

-語言藝術(shù)欣賞：收集夏天的詩詞、散文等文學作品，讓學生欣賞不同作者對夏天的描繪和情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課外閱讀更多關(guān)于夏天和成長的文學作品，通過比較分析，加深對課文內(nèi)容的理解。

-實地考察：組織學生進行戶外活動，如參觀植物園、農(nóng)田等，讓學生親身體驗夏季植物的生長變化。

-主題寫作：引導學生以“夏天的成長”為主題，進行創(chuàng)意寫作，可以是散文、詩歌或短篇小說等形式。

-交流分享：組織學生進行小組討論，分享各自對夏天和成長的感受，以及通過閱讀和實地考察的收獲。

-語文實踐：布置學生進行夏天的觀察日記，記錄夏季植物或動物的生長變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-文化探索：鼓勵學生了解夏季節(jié)日的傳統(tǒng)習俗，通過手抄報、演講等形式展示自己的學習成果。

-語言運用：引導學生嘗試使用不同的修辭手法，如比喻、擬人等，來描述夏天的自然景象和成長過程。教學反思這節(jié)課《夏天里的成長》的教學讓我有很多收獲和思考。從學生的反饋來看，他們對夏天的觀察和成長主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。以下是我對這節(jié)課的反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文內(nèi)容的理解比較到位，能夠抓住文章的中心思想。在互動探究環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極參與，分享自己的觀察和感受。這表明我在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的，有效地激發(fā)了學生的興趣和思考。

然而，我也注意到在講解新知的過程中，部分學生對一些修辭手法和深層次的意義理解不夠透徹。這可能是因為我在講解時的語言沒有做到深入淺出，或者是對學生的基礎(chǔ)知識掌握情況預估不足。下次我會嘗試用更生動的例子和更簡潔的語言來講解，確保每個學生都能理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在表達時仍然顯得有些吃力，可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的語言實踐。我計劃在后續(xù)的課程中增加更多的寫作和口語練習，幫助學生提高語言表達能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己的總結(jié)可能過于簡略，沒有很好地幫助學生梳理本節(jié)課的知識點。下次我會更加注重課堂總結(jié)的設(shè)計，確保學生能夠明確本節(jié)課的學習成果。

布置作業(yè)時，我注意到學生們對于寫作主題的接受度很高，但我也擔心他們可能會因為缺乏指導而無法完成高質(zhì)量