5《運動與摩擦力》說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊教科版

5《運動與摩擦力》說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《運動與摩擦力》說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊教科版課程基本信息1.課程名稱：《運動與摩擦力》

2.教學年級和班級：2023-2024學年科學四年級上冊，教科版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以教科版科學四年級上冊《運動與摩擦力》為主題，通過觀察和實驗，讓學生了解摩擦力的概念、作用以及影響摩擦力大小的因素，培養(yǎng)他們探究科學問題的興趣和能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維與實踐創(chuàng)新能力。學生將通過探究摩擦力與物體運動的關系，發(fā)展觀察、推理和實驗操作能力，提高對科學現象的探究興趣和問題解決能力。同時，通過小組合作討論，培養(yǎng)溝通協作和批判性思維，使學生能夠理解科學概念在實際生活中的應用，形成科學態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生理解摩擦力的基本概念，認識到摩擦力是物體運動中的一種阻力。

②通過實驗探究，使學生掌握摩擦力大小的影響因素，如接觸面的粗糙程度、物體的重量等。

③引導學生學會利用摩擦力解決實際問題，例如增大或減小摩擦力的方法。

2.教學難點：

①如何讓學生直觀地感受和理解摩擦力的存在和作用，將抽象的物理概念具象化。

②實驗過程中，如何控制變量，確保實驗結果的準確性和可靠性，讓學生能夠正確分析實驗數據。

③在實際生活中，如何引導學生運用摩擦力的知識，解決生活中遇到的相關問題，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：物理實驗室、實驗桌椅、實驗器材（如滑輪組、小車、斜面、不同材質的平面）、計時器、彈簧測力計。

2.課程平臺：校園內聯網的電子白板、多媒體投影儀。

3.信息化資源：教學PPT、教學視頻片段、在線教育資源庫。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、學生動手實驗、互動問答。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對摩擦力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有注意到，當我們推動一個物體時，它為什么會逐漸停下來？這個現象背后隱藏著什么科學原理呢？”

展示一些關于摩擦力在日常生活中的圖片，如滑板、自行車剎車等，讓學生初步感受摩擦力的作用。

簡短介紹摩擦力的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.摩擦力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解摩擦力的基本概念、類型和作用原理。

過程：

講解摩擦力的定義，包括靜摩擦力和動摩擦力的概念。

詳細介紹摩擦力的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解摩擦力的產生和作用。

3.摩擦力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解摩擦力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的摩擦力案例進行分析，如汽車的剎車系統、滑雪板的滑行等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解摩擦力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用摩擦力的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論摩擦力在未來技術發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與摩擦力相關的主題進行深入討論，如摩擦力在交通工具中的應用。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對摩擦力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.實驗探究與討論（20分鐘）

目標：通過實驗探究，讓學生親身體驗摩擦力的作用，并深入理解其原理。

過程：

組織學生進行摩擦力實驗，如測量不同材質平面上的摩擦力大小。

引導學生記錄實驗數據，分析摩擦力與接觸面粗糙程度、物體重量等因素的關系。

小組內討論實驗結果，總結摩擦力的特點。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調摩擦力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括摩擦力的基本概念、類型、案例分析、實驗探究等。

強調摩擦力在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用摩擦力知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于摩擦力在日常生活中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述摩擦力的概念，理解靜摩擦力和動摩擦力的區(qū)別，以及摩擦力在物體運動中的作用。他們能夠通過實驗數據和現象，分析摩擦力的大小與接觸面粗糙程度、物體重量等因素的關系，掌握增大和減小摩擦力的方法。

2.實踐操作能力：

學生在實驗探究活動中，能夠獨立操作實驗設備，準確測量和記錄數據，通過實驗驗證理論，提升了解決實際問題的能力。他們能夠將摩擦力的知識應用于實際生活中，例如在討論如何設計更安全的滑梯或更高效的剎車系統時，能夠提出合理的建議。

3.科學思維能力：

學生在案例分析和小組討論中，學會了從多角度分析問題，提出假設，并通過邏輯推理得出結論。他們的批判性思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，能夠提出有見地的觀點和解決方案。

4.合作交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與同伴有效溝通，分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中達成共識。他們的表達能力和團隊協作能力得到了提升。

5.科學態(tài)度和價值觀：

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現：

-學生能夠通過實驗，自主發(fā)現摩擦力與接觸面粗糙程度的關系，并能夠用科學語言準確描述這一關系。

-學生能夠理解摩擦力在物體運動中的作用，并能夠運用這一知識解釋生活中的摩擦現象，如自行車剎車、鞋底防滑等。

-在小組討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，例如設計一款具有不同摩擦系數的鞋底，以適應不同的地面條件。

-學生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，并通過邏輯嚴密的論述，說服他人接受自己的建議。

-學生在學習過程中，展現出了對科學的熱情，對