5《玲玲的畫》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5《玲玲的畫》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《玲玲的畫》旨在通過生動有趣的故事，讓學生在享受閱讀的同時，掌握統(tǒng)編版語文二年級上冊的相關知識點。通過分析玲玲的情感變化，引導學生學會面對問題、解決問題，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。同時，結合課文內容，讓學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高他們的審美情趣。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握生字詞：本節(jié)課《玲玲的畫》中出現(xiàn)的生字詞，如“端詳、畫框、淚痕”等，是學生必須掌握的基本字詞。教師要重點講解這些字詞的讀音、寫法和詞義，確保學生能夠正確書寫并理解其含義。

-理解課文內容：通過對玲玲的情感變化和畫畫的描述，理解故事的主旨，即面對困難時要保持樂觀，積極尋找解決問題的方法。教師要引導學生深入分析課文，理解玲玲的心理變化，以及她如何通過自己的聰明才智解決問題。

2.教學難點

-情感體驗與表達：學生可能難以體會到玲玲在畫作弄臟后的情緒變化，以及她如何從失望中找回信心。教師需要通過情境模擬、情感引導等方式，幫助學生深入感受玲玲的情感，并學會用語言表達自己的感受。

-句子理解與運用：課文中有一些較為復雜的句子，如“玲玲端詳著自己的畫，心里很不是滋味?！睂W生可能難以理解“端詳”和“不是滋味”的含義及其在句子中的作用。教師可以通過具體舉例，如用“仔細看”代替“端詳”，用“很難過”代替“不是滋味”，幫助學生理解并學會運用這些表達。

-故事寓意理解：學生可能難以理解故事中的深層寓意，即面對挫折時要保持樂觀，勇敢面對。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學生提煉故事中的核心思想，引導他們將其應用到日常生活中。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻

-教學手段：故事情境創(chuàng)設、小組討論、情感體驗活動五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《玲玲的畫》。請大家先翻開書，找到這篇課文，讀一讀課題，看看你能不能猜到這個故事講的是什么呢？

二、課文朗讀與理解

2.現(xiàn)在，我請一位同學來朗讀課文，其他同學請注意聽，邊聽邊思考，玲玲在畫什么？她遇到了什么問題？她又是怎么解決的？

3.好的，請停下。剛才的朗讀很棒！現(xiàn)在我們來討論一下，玲玲在畫一匹馬，對嗎？她遇到了什么問題呢？（學生回答：畫上的馬尾巴被弄臟了。）

4.那么，玲玲是怎么解決這個問題的呢？請大家再次閱讀課文，找出答案。

三、課文內容探究

5.（等待學生回答）很好，玲玲把弄臟的地方畫成了一片大草原，這就是她的解決辦法?，F(xiàn)在，我想請大家仔細觀察課文插圖，看看玲玲的畫發(fā)生了哪些變化？

6.（引導學生觀察）是的，原本弄臟的地方變成了一片綠油油的草原，而馬兒正在草原上奔跑。這種解決問題的方法非常巧妙，這就是玲玲的聰明之處。

四、情感體驗與表達

7.現(xiàn)在，我想請大家想象一下，如果你是玲玲，當你發(fā)現(xiàn)自己的畫被弄臟了，你會有什么感受？你會怎么做？

8.（學生分享感受）很好，有的同學說會感到難過、失望，有的同學說會想辦法彌補。這就是玲玲的故事給我們的啟示，面對困難時，我們要保持樂觀，積極尋找解決問題的方法。

五、重點字詞講解

9.接下來，我們來學習課文中的生字詞。請大家跟我一起讀：“端詳、畫框、淚痕?！弊⒁膺@些字的讀音和寫法。現(xiàn)在，我請在黑板上演示這些字，同學們一起跟著寫。

10.（學生書寫）很好，大家寫得都很認真?，F(xiàn)在，我想請大家用這些生字詞造句，看看誰能夠運用得最好。

六、故事寓意理解

11.（學生造句后）通過玲玲的故事，我們知道了面對困難要保持樂觀，那么在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的情況呢？你們是如何解決的？

12.（學生分享經歷）很好，大家都有自己的故事和解決問題的方法。這就是今天我們學習《玲玲的畫》的意義，我們要學會從故事中汲取智慧，應用到自己的生活中。

七、總結與拓展

13.現(xiàn)在，讓我們來總結一下今天的學習內容。通過學習《玲玲的畫》，我們知道了面對困難時要保持樂觀，積極尋找解決問題的方法。同時，我們也學習了一些生字詞，提高了我們的語言表達能力。

14.接下來，我想請大家完成一個小練習。請你根據自己的經歷，寫一篇短文，題目是《我的一次巧妙解決困難》。在寫作時，你可以借鑒玲玲的方法，也可以發(fā)揮自己的想象，寫出一個有趣的故事。

15.最后，我想對大家說，每個人的生活中都會遇到困難，但只要我們保持樂觀，勇敢面對，就一定能夠找到解決問題的方法。希望你們在今后的學習和生活中，能夠像玲玲一樣，做一個聰明、勇敢的孩子。

八、課堂小結

16.好的，今天我們就學習到這里。請大家課后認真完成作業(yè)，并預習下一課的內容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的課文，希望大家能夠做好準備。

17.最后，我想對大家說，學習是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地積累知識，提高自己的能力。希望你們能夠在接下來的學習生活中，不斷進步，成為更好的自己。謝謝大家！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《小故事大智慧》：收錄了一系列關于智慧與勇氣的小故事，幫助學生從不同角度理解智慧解決問題的重要性。

-《生活中的小發(fā)明》：介紹了一些生活中的小發(fā)明及其背后的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的興趣。

-《兒童心理學小知識》：幫助學生和家長了解兒童心理發(fā)展特點，更好地理解故事中玲玲的情感變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察生活中的問題：鼓勵學生在家中或學校留意身邊的小問題，嘗試用課堂上學到的智慧去解決。

-創(chuàng)作小故事：讓學生嘗試編寫一個關于智慧解決問題的短故事，可以是自己的經歷，也可以是想象中的故事。

-家庭討論：鼓勵學生與家長一起討論課文中的故事，分享彼此的看法和感受，增進家庭成員之間的交流。

-主題研究：選擇一個與課文相關的主題，如“智慧與勇氣”、“問題解決方法”等，進行深入研究，收集資料，撰寫研究報告。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生以課文《玲玲的畫》為靈感，創(chuàng)作一幅自己的畫作，展現(xiàn)自己對故事的理解和感受。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬課文中的情景，通過表演來加深對課文內容的理解。

-讀書筆記：要求學生閱讀拓展材料后，撰寫讀書筆記，記錄自己的心得體會和學到的知識。

-小組討論：分組進行討論，分享各自的學習成果，互相學習，共同進步。七、內容邏輯關系①故事情節(jié)發(fā)展：本節(jié)課的重點是理解玲玲的情感變化和解決問題的過程。課文重點知識點包括：

-玲玲畫畫的快樂：通過“玲玲拿出畫筆，認真地畫起來，畫中的馬兒栩栩如生?！边@句話，了解玲玲對畫畫的熱愛和專注。

-畫被弄臟的挫折：通過“突然，一滴墨水滴在了畫上，玲玲的畫被弄臟了?！边@句話，感受玲玲的失望和沮喪。

-解決問題的智慧：通過“玲玲端詳著自己的畫，心里很不是滋味。她靈機一動，拿起畫筆，在那滴墨水的地方畫了一片大草原?！边@句話，理解玲玲如何巧妙地解決問題。

②生字詞學習：本節(jié)課要求學生掌握的生字詞包括：

-端詳：理解其含義為仔細觀察，與玲玲觀察畫的行為相關。

-畫框：指裝畫的作品框架，與課文中的畫畫活動直接相關。

-淚痕：指眼淚留