高一生物月考成績分析（范文模版）

高一生物月考成績分析（范文模版）第一篇：高一生物月考成績分析（范文模版）高一生物2012～2013學(xué)年第一學(xué)期第一次月考試卷試卷分析一、總體情況本次試卷滿分100分，60分鐘完卷。試卷共兩個部分：第一部分為選擇題，滿分60分，共30小題，每小題2分。第二部分為非選擇題，滿分40分，共2大題。本次試題難度適中。參試人數(shù)203人，而平均成績只有61.66分。最高92分，最低26分。高一、1班，平均成績56.35分，及格率35.29%高一、2班，平均成績57.63分，及格率42.86%高一、3班，平均成績49.89分，及格率23.08%高一、4班，平均成績54.77分，及格率38.64%二、試題分析（1）本次試卷考查的是高中生物必修一第一章和第二章的內(nèi)容。試卷注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生對這兩章基礎(chǔ)知識的掌握和運用，其中有70％以上的題都是基礎(chǔ)題，試題難度偏低：15％的試題是高考題或改自高考題。（2）以能力測試基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，注重學(xué)生對知識的運用能力的考查，重視理論聯(lián)系實際。三、學(xué)生答卷情況分析（一）第一部分:非選擇題學(xué)生在第一部分失分主要在蛋白質(zhì)和核酸部分。說明高一學(xué)生沒有學(xué)習(xí)有機化學(xué)，學(xué)生對生物上接觸的大分子有機物的理解還不是很透徹。特別是改自高考題的試題，難度較大，學(xué)生轉(zhuǎn)化思維運用知識方面不夠熟練。其它基礎(chǔ)知識掌握的比較好。（二）第二部分:非選擇題學(xué)生總體上失分較多的是非選擇題部分的，31、32題，主要是以下幾方面:第31題分析：24分，考察的是有機物單體和多聚體功能的關(guān)系，學(xué)生對有機物大分子的理解不透徹，不能正確區(qū)分小分子單位和大分子。第32題分析：16分，考查的是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程方面的知識。錯誤的原因形成過程理解不透徹，不能正確理解幾個氨基酸脫水縮合。（三）學(xué)生在答題上存在著以下幾個方面的問題：1審題不夠仔細。分析題干時，沒有抓住“題眼”。答題不夠規(guī)范。一些題目中的關(guān)鍵信息沒有很好的重視和分析，習(xí)慣用口語回答，不會用規(guī)范的書本語言回答問題，結(jié)果只能是會而不對，或?qū)Χ蝗?，有的學(xué)生易寫錯別字。3部分習(xí)題為平時練習(xí)中的原題，學(xué)生依然錯誤率很高，說明學(xué)生的落實情況不好。四、今后教學(xué)改進1、加強導(dǎo)學(xué)案中基礎(chǔ)知識的檢查落實，夯實基礎(chǔ)。2、加強學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生答題時，用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語回答的習(xí)慣。3、更多地重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使教學(xué)成為學(xué)生主動吸取知識的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)。4、提高４5分鐘的課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進行規(guī)范的解題指導(dǎo)。5、和學(xué)生經(jīng)常地及時地進行交流，了解學(xué)生需求和教學(xué)中所存在的問題，及時地給予解決。重點跟蹤本次考試中班級前25名中生物成績不及格的同學(xué)。6、做好個別輔導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生，不放棄后進生。跟蹤本次考試中班級生物倒數(shù)10名同學(xué)的學(xué)習(xí)，在課堂討論中多給予指導(dǎo)，鼓勵其不放棄。7、培養(yǎng)尖子生，觀察每班選出5人作為重點培養(yǎng)對象，爭取把他們培養(yǎng)成每班的生物尖子生，帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)生物的積極性。第二篇：高一數(shù)學(xué)月考成績分析高一數(shù)學(xué)月考成績分析月考已經(jīng)結(jié)束，下面我對我所任教班級的成績做了比較分析：高一共14個教學(xué)班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。就卷面來說，共分為選擇題，填空題和簡答題三部分。選擇題12個小題，填空題4個小題都是基礎(chǔ)知識的簡單運用，學(xué)生在許多不應(yīng)當出錯的地方出錯，說明學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握并不牢固而丟分的。通過簡答題的得分情況說明學(xué)生分析問題的能力較弱，且對課本掌握的較差，以后將加強這方面的訓(xùn)練。所以我認為應(yīng)當加強學(xué)生對課本的熟悉程度，鞏固基礎(chǔ)知識。在分析試卷的同時，我對班級也進行了簡單分析。我認為我們的學(xué)生有一下的幾種情況存在，致使此次考試失利：1尖子生不夠尖，需要進行學(xué)法指導(dǎo)。2部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較為薄弱。3部分學(xué)生課堂紀律較差，影響學(xué)生聽課上課。4課堂效率較差，一節(jié)課學(xué)生在課堂上因為不注意而收獲較少。針對以上問題，提出下列改進措施：1利用學(xué)科特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，就可以學(xué)好這門功課。2重視學(xué)生的基礎(chǔ)，加強對基礎(chǔ)的訓(xùn)練與考察，使學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識。3加強對學(xué)生的管理特別是課堂管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。4注重對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。5加強對學(xué)生解題方法技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少失分。6多和學(xué)生進行溝通交流，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。7加大對學(xué)生的檢查力度，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。我相信學(xué)生會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們期待在下次考試的時候因為學(xué)生的努力，教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的成績?nèi)〉昧碎L足的進步。第三篇：高一地理第一次月考成績分析高一地理第一次月考成績分析一、試卷分析本次試卷從卷面質(zhì)量上來看非常的好，印刷質(zhì)量較好，圖文清晰，排版合理，由原來的多頁，變成現(xiàn)在的單頁，便于發(fā)放試卷，減輕了監(jiān)考教師的勞動量，同時也方便了學(xué)生的答題。但在答題卡設(shè)計上存在缺陷，沒有按試題要求設(shè)計答題卡，答題卡缺少題號和相應(yīng)明確的答題位置，致使部分學(xué)生答題不規(guī)范，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。從試題質(zhì)量上來看，本次期末考試的命題范圍主要考查了湘教版版必修1第一章的相關(guān)知識，試卷從面向?qū)W生學(xué)業(yè)水平測試的角度命題，覆蓋的知識面較為合理，重視基礎(chǔ)知識的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好。但也有個別題目難度較大，雖然實現(xiàn)給出了難度要求，但還是有個別題目超出了學(xué)業(yè)水平測試的范圍。二、成績分析學(xué)年平均分54.2，其中2班平均分最高為81.8，最低的班級為22班36.4。通過學(xué)生的答卷我們可以看出，得分率高的試題絕大多數(shù)是設(shè)問較簡單，牽涉知識點少的問題，屬于常規(guī)性的試題。而得分率很低的試題大都屬于理解、運用性的知識，或是選項具有一定的迷惑性，或是屬于閱讀分析的試題，要求學(xué)生必須具有一定的地理思維分析過程和知識面才能正確解答。從數(shù)據(jù)上來分析，我們可以得出幾個結(jié)論：一是班級之間差距較大，班級平均分最高和最低相差有15分，而且同一個老師教的兩個班差距也在10分以上；二是學(xué)生之間兩極分化嚴重，最高分是99分，最低分是20分；三是學(xué)生的及格率不容樂觀，有的班級及格率較低。三、今后教學(xué)過程中的改進措施學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對以下幾個方面應(yīng)予以重視：1.把握新考綱,明確方向。新課程標準是高考命題的依據(jù)，我們要充分重視它在高考復(fù)習(xí)中的指揮棒作用，要依據(jù)標準及考綱要求對考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等作認真分析研究，對比新舊教材異同，把握變化趨勢，這樣在上課和復(fù)習(xí)時才能做到準確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對性和實效性；2．立足課堂，提高教學(xué)的實效性。鑒于地理學(xué)科的學(xué)科特點，高一學(xué)生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對地理并不是很重視。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時注重對學(xué)生的鼓勵，找出學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。3、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng).在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。4、加強閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng).地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學(xué)生地理基本技能的需要，也是促成學(xué)生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識源泉。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學(xué)中慢慢的滲透。5、注重對學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo).本次考試暴露出的另外一個問題是：許多題目都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時應(yīng)加強對學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6．關(guān)愛學(xué)生，以情促學(xué)。把握學(xué)生心理，保護學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生對未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。高一地理備課組2012/10/22第四篇：月考成績分析月考成績分析本次月考在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過我校班主任教師的努力已接近尾聲。今天我收集所有考試信息資料對各學(xué)科成績進行詳細系統(tǒng)分析如下：我?，F(xiàn)有教學(xué)班的學(xué)生60人全部參加本次測試，從整體看有三個年級成績比較好，但最突出的是我校二年級成績最優(yōu)，較差的即“薄弱班級”是兩個年級，這兩個班級提高幅度很小。班級成績的優(yōu)劣存在許多原因，任課教師事業(yè)心強，工作務(wù)實具有較高的敬業(yè)精神的成績就相對高一些，相反工作重心偏離的推大磨的，就相對差一些，但是成績低也存在特殊原因。比如：班級學(xué)生基礎(chǔ)較差又沒有把補差工作落到實處，經(jīng)過學(xué)校抽查有的班級并沒有專門的補差工作的過程性記錄，補差過程沒有痕跡，學(xué)困生沒有單獨的輔導(dǎo)內(nèi)容，補差記錄只是流于形式應(yīng)付檢查。通過統(tǒng)計全校1——6年共有學(xué)困生19人真正提高的有：一年級：吳坤龍、白思瞳二年級：溫浩、畢雪倩三年級：白帆、謝明宇、王思宇四年級：李想、李鳳茹五年級：劉航、六年級：劉鈞揚還有8人沒有提高。本次月考和上次相比不及格的學(xué)困生數(shù)減少58/100；優(yōu)生率提高18.5/100.通過對各班的學(xué)困生走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)全校六個教學(xué)班級有四個班級的任課教師工作能夠求真務(wù)實把學(xué)困生的補差工作真正抓好抓實，放學(xué)后在教師下班前一段時間有效的并有針對性地對班級學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，能夠單獨給學(xué)困生留作業(yè)并有據(jù)可查，這樣的班級學(xué)困生提高的幅度非常明顯；相反有兩個班級的任課教師的工作還需要繼續(xù)努力，雖然你們每天忙忙碌碌把手中的業(yè)務(wù)弄得很完美，但是工作中心不能偏離要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量放到首位，切忌工作目標不明確，每天做著推大磨流水性生活對班級學(xué)生的質(zhì)量提高沒有目標。經(jīng)查你們沒能堅持經(jīng)常做好學(xué)困生補差工作，因材施教做得還不到位，很少找到或找不到提高學(xué)困生的過程性材料，也沒有具體的復(fù)習(xí)和補差內(nèi)容。希望你們要改變學(xué)生，最有效的方法先改變自己。最后，我衷心希望我們的老師能夠做到求真務(wù)實，以提高孩子成績?yōu)榧喝?，以高尚的教師職業(yè)道德對待自己的工作；以自己的實際行動去面對現(xiàn)實。力爭在后一段工作中取得優(yōu)異的成績。同時，我也真心的告誡老師們不要總是抱怨自己的學(xué)生差，孩子沒有一個生下來就是天才?；仡^反思一下自己的工作是怎樣做的，想想你為了孩子付出了多少！沒有耕耘和播種的辛勞，怎么會有豐收的喜悅！第五篇：月考成績分析月考質(zhì)量分析一、對試卷的分析所考知識點比較少，方法比較直接，思維難度并不大。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。二、存在的問題從各科試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；失分也相當嚴重；由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，部分類型的題盡管在考試之前講過但還是失分較高，平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀，說明上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時間較少、學(xué)生沒有真正掌握和理解。三、改進措施針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的班級管理中，我打算從以下幾個方面入手：1．認真進行成績分析，仔細講評月考試卷，查找每一個題目做錯的原因，認真總結(jié)解題方法，重點突出解題思路的分析，同時加大轉(zhuǎn)差力度，努力縮小學(xué)生差別，減少差生個數(shù)。2．準確把握學(xué)情狀況，切實做到因材施教我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了把學(xué)習(xí)成績學(xué)好的信心。3、平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。抓基本題目，練基本題型，獲基本分數(shù)。4、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識，學(xué)會用所學(xué)知識解決實際生活問題。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。為此我們應(yīng)采取低起點、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實，堅決貫徹因材施教。降低難度；側(cè)重基礎(chǔ)重興趣，不盲目搶進度；精選習(xí)題，以考代練。2017-11-2512月月考質(zhì)量分析回顧這一個月時間的變化，回顧著學(xué)生在這一個月的成長，不禁感慨萬分。還有相當一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長不重視。針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，我們年級組應(yīng)采取一些措施：第一，狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細做實；第二，努力轉(zhuǎn)化后進生，不放松對他們的思想教育；第三，進一步推進課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；第四，多與家長溝通。一、本次考試存在的突出問題：1、這次階段檢測年級均分都不高；2、各學(xué)科組班級之間差距較大，而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識，課業(yè)加重也是造成成績急劇分化?？迫谓處?，責(zé)任重大，時時刻刻不敢放松。二、對今后教學(xué)的建議針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點建議：1、以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結(jié)，仔細分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。2、針對自己的特點，以及本班學(xué)生的特點，加大課堂改革力度，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。3、要聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。4、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。5、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當天各科作業(yè)。通過這次階段檢測，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。最后，讓我們緊密團結(jié)起來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標，進一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補差，扎實推進，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧！2017.12.28期中考試質(zhì)量分析從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進行了較為細致的學(xué)科個體分析。我只講三點意見：第一，要客觀對待分數(shù)，注重反思。從這次考試的分數(shù)面上看，整體不錯，但個別學(xué)科個別班級的考試結(jié)果還是不容樂觀的。個人認為，在班級整體反思時，應(yīng)注重思考兩點：當所有科目的考試結(jié)果在你這個班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪？我的這個班級有問題嗎？當這個班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎？在個人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績是否符合我的預(yù)期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會有這樣的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標與方向。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。第二，要保穩(wěn)定，促增長。保證班級、年段的