Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"為主題，針對(duì)2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)思路上，我將注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與課堂。

2.以課本為基礎(chǔ)，通過圖片、音頻等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握目標(biāo)語言。

3.以互動(dòng)式教學(xué)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

5.注重鞏固和拓展，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行提問和回答的能力，能夠在實(shí)際情境中描述旅行計(jì)劃和目的地。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解香港的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡(jiǎn)單的自我介紹，能夠識(shí)別一些常見的旅行相關(guān)詞匯，如“plane”、“train”等，并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)旅行話題普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，樂于探索不同的地方和文化。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的學(xué)生具備了一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難，以及在不同情境中準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的挑戰(zhàn)。此外，一些學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到障礙，需要通過不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)來克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與香港旅游相關(guān)的圖片和視頻，以及本節(jié)課所涉及的關(guān)鍵詞匯卡片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行話題的興趣和詞匯的記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于展示和講解教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，并確保教室環(huán)境整潔、有序，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課的單詞卡片和句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述一次你的旅行計(jì)劃嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)旅行計(jì)劃。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，學(xué)習(xí)單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述旅行計(jì)劃，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和思考通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示香港的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解將來時(shí)態(tài)的用法，并通過例句展示如何描述旅行計(jì)劃。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話，描述他們的旅行計(jì)劃。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保他們理解將來時(shí)態(tài)的用法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述旅行計(jì)劃。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解將來時(shí)態(tài)的用法和旅行相關(guān)詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與旅行計(jì)劃相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一次假想的旅行。

提供拓展資源：提供旅行相關(guān)的英語文章和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成旅行計(jì)劃的寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述旅行計(jì)劃時(shí)的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本課學(xué)習(xí)后，能夠熟練地運(yùn)用“Areyougoingto...?”和“Iamgoingto...”等句型來詢問和描述自己的旅行計(jì)劃。在實(shí)際的語言環(huán)境中，學(xué)生能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。

2.詞匯掌握：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，掌握了一系列與旅行相關(guān)的詞匯，如“plane,train,bus,trip,fun,exciting”等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們能夠更準(zhǔn)確地描述旅行中的各種情景。

3.時(shí)態(tài)理解：學(xué)生對(duì)將來時(shí)態(tài)有了初步的理解和掌握。他們能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用將來時(shí)態(tài)來描述未來的計(jì)劃。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生對(duì)香港這個(gè)城市有了更多的了解，包括其地理位置、文化特色和旅游景點(diǎn)。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過圖片、視頻等輔助材料來輔助記憶和理解新詞匯。他們也能夠通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，通過微信等平臺(tái)與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。

7.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了描述旅行計(jì)劃，還學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中，展示了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度改善：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，自信心也得到了增強(qiáng)。

10.綜合素養(yǎng)提高：學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語語言能力，還在文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面得到了鍛煉，綜合素養(yǎng)得到了全面提升。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-旅行相關(guān)詞匯的積累

-描述旅行計(jì)劃的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-plane,