Module 1 Unit 2 She didnt have a television.說課（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.說課（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.”為主題，結(jié)合外研版（一起）英語五年級下冊教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過聽力、口語練習(xí)，掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

3.通過情景模擬，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高語言表達能力。

4.設(shè)置小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升團隊協(xié)作能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，進行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會描述過去的事物和經(jīng)歷，并能運用一般過去時態(tài)進行交流。思維品質(zhì)方面，通過對比和分析不同時代的物品變化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過聽力、口語練習(xí)和小組合作，自主探究語言知識，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基本語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有了一定的了解和運用能力。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些描述過去經(jīng)歷的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽力和口語表達能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的善于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。

-在描述過去的事物和經(jīng)歷時，可能難以準(zhǔn)確運用相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生可能對課堂活動中的小組合作和自主探究環(huán)節(jié)感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語五年級下冊教材，以便跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音頻資料，用于輔助教學(xué)，增強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的教學(xué)軟件，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以進行有效的分組討論和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去的事情是如何用英語表達的？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時態(tài)的魅力。

-簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

-講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式和標(biāo)志詞。

-詳細介紹一般過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的用法和特性。

過程：

-選擇幾個典型的一般過去時態(tài)使用案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時態(tài)在描述不同場景時的用法，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項以及在實際語境中的應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、注意事項及實際語境中的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

-強調(diào)一般過去時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述一個過去的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事書或繪本，如《TheCatintheHat》中描述過去事件的章節(jié)，幫助學(xué)生更直觀地理解一般過去時態(tài)。

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，提供一般過去時態(tài)的練習(xí)和對話，加強學(xué)生的實踐能力。

-英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，提供一般過去時態(tài)的講解和實例，幫助學(xué)生深化理解。

-英語新聞或文章，選擇包含一般過去時態(tài)的報道，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)時態(tài)的運用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中閱讀英語故事書或繪本，尤其是那些包含豐富過去時態(tài)用法的章節(jié)，以增強語感和理解力。

-建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，定期進行一般過去時態(tài)的練習(xí)，通過互動學(xué)習(xí)提高語言技能。

-提示學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，尤其是那些通過故事情節(jié)展示一般過去時態(tài)用法的視頻，以增強記憶和應(yīng)用能力。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語新聞或文章，并注意其中的一般過去時態(tài)用法，分析其在不同語境中的應(yīng)用。

-推薦學(xué)生進行以下拓展活動：

-編寫小故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作包含一般過去時態(tài)的小故事，通過寫作實踐鞏固學(xué)習(xí)成果。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬過去的場景，使用一般過去時態(tài)進行對話。

-日記寫作：建議學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄過去一天的活動，練習(xí)一般過去時態(tài)的運用。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論過去的事件，共同探討一般過去時態(tài)的正確用法。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如翻譯練習(xí)、填空題、改寫句子等，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索更多關(guān)于一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)題、教學(xué)文章等。

-互動游戲：設(shè)計一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的互動游戲，如時態(tài)猜謎、記憶游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來增強學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和記憶，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更加容易接受新知識。

2.我還設(shè)計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中練習(xí)和運用一般過去時態(tài)。

3.我鼓勵學(xué)生通過寫作和日記記錄來實踐一般過去時態(tài)，這種方式既鞏固了他們的語法知識，也提高了他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的內(nèi)容沒有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體資源可能會分散學(xué)生的注意力，而不是專注于語言學(xué)習(xí)本身。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在討論前進行更充分的準(zhǔn)備，確保討論主題貼近學(xué)生的興趣和實際生活，同時也會在小組內(nèi)分配不同的角色，讓每個學(xué)生都有機會參與。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個部分都能得到充分的講解和練習(xí)。如果時間不夠，我會考慮在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.關(guān)于教學(xué)方法的問題，我會減少對多媒體資源的依賴，更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如黑板和口頭講解，來確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)語言知識。同時，我也會結(jié)合多媒體資源，使之成為輔助工具，而不是主導(dǎo)教學(xué)。板書設(shè)計1.重點知識點：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：使用過去式動詞和助動詞構(gòu)成。

②常用過去式動詞：如went,had,saw等。

③過去式動詞變化規(guī)則：規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.重點詞匯：

①與過去事件相關(guān)的詞匯：如yesterday,lastweek,ago等。

②描述過去動作的詞匯：如visited,play