19《夜宿山寺》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

19《夜宿山寺》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《夜宿山寺》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）教材分析《夜宿山寺》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

《夜宿山寺》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇古詩。本詩描繪了夜晚在山寺中住宿的景象，通過豐富的想象和生動的描繪，展現(xiàn)了詩人對自然景色的獨特感受。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受古詩的韻味，理解詩中的意象，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和審美情趣。本詩內(nèi)容簡潔，寓意深遠，與二年級學(xué)生的認知水平相符，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、理解《夜宿山寺》，使學(xué)生能夠正確拼讀、書寫古詩中的生字，并能夠用自己的語言描述詩中的畫面。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過詩中的描繪，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古詩的基本特點，感受古詩的美，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：理解和感受《夜宿山寺》中的意象，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點：古詩中的生字詞學(xué)習(xí)，以及詩意的深層理解和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過多媒體展示生字詞的象形演變，幫助學(xué)生形象記憶；通過組內(nèi)交流，讓學(xué)生相互幫助，共同解決生字詞的讀寫問題。

2.意象理解：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩中的畫面，如“危樓高百尺”可以讓學(xué)生想象自己站在高樓上看到的景象。

3.朗讀節(jié)奏和韻律：采用集體朗讀、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，同時通過拍手打節(jié)拍的方式，幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏。

4.創(chuàng)造性思維發(fā)展：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩的內(nèi)容創(chuàng)作自己的小詩或畫出詩中的畫面，以此激發(fā)學(xué)生的想象力。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩的意境。

-結(jié)合生活實際，讓學(xué)生將詩中的意象與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

-多元化評價，鼓勵學(xué)生的個性化理解和創(chuàng)造性表達。教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、古詩朗讀音頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子版教材、教學(xué)參考書籍。

5.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、互動討論、小組合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《夜宿山寺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過寺廟？想象一下，在夜晚的時候，住在山上的寺廟會是一種怎樣的體驗？”

-展示《夜宿山寺》的相關(guān)圖片，讓學(xué)生初步感受古詩中的意境。

-簡短介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夜宿山寺》內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《夜宿山寺》的基本內(nèi)容，理解詩中的意象。

過程：

-講解《夜宿山寺》的生字詞，幫助學(xué)生正確朗讀。

-分析詩中的關(guān)鍵詞語，如“危樓”“星辰”“夜靜”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其意象。

-通過PPT展示詩中的畫面，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

3.《夜宿山寺》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩的意境和情感。

過程：

-選擇《夜宿山寺》中的幾個關(guān)鍵詞句進行深入分析。

-舉例講解詩中的修辭手法，如夸張、對偶等，幫助學(xué)生感受詩的美。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句所表達的情感，以及詩人想要傳達的思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩意的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《夜宿山寺》中的一個意象或情感進行討論。

-小組內(nèi)分享對詩句的理解，討論其在詩中的作用和意義。

-每組準備簡短的匯報內(nèi)容，準備在全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《夜宿山寺》的認識和理解。

過程：

-各組代表上臺展示討論成果，分享對詩句的理解和感受。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的理解和欣賞建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩學(xué)習(xí)的意義。

過程：

-簡要回顧《夜宿山寺》的內(nèi)容和討論的要點。

-強調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描述夜晚景色的短詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩欣賞：《宿建德江》（孟浩然）、《靜夜思》（李白）、《夜泊牛渚懷古》（杜甫）等，這些古詩同樣描繪了夜晚的景象，可以幫助學(xué)生進一步感受古詩中對夜晚的描繪。

-相關(guān)文化知識：介紹唐代寺廟建筑的特點，以及寺廟在唐代文化中的地位和作用。

-詩人背景資料：詳細介紹李白的生平，包括他的游歷經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作風(fēng)格等。

-古詩朗讀視頻：收集一些專業(yè)朗誦藝術(shù)家朗讀《夜宿山寺》的視頻，讓學(xué)生感受專業(yè)的朗讀魅力。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多李白的詩歌，以及其他唐代詩人的作品，以增強對古詩的理解和欣賞能力。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃聫R，親身體驗寺廟的氛圍，感受古詩中的意境。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《夜宿山寺》的格式，創(chuàng)作一首描繪夜晚景色的詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-文化探索：鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源（不指定具體網(wǎng)站）等途徑，了解唐代的文化背景，包括服飾、飲食、建筑等。

-詩歌鑒賞：通過小組合作，讓學(xué)生選擇一首唐代詩歌，進行深入的鑒賞和分析，分享給全班同學(xué)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩人、聽眾等角色，進行詩歌朗誦和解讀，增強學(xué)生對詩歌的體驗和理解。

-互動交流：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生發(fā)表自己對《夜宿山寺》的理解和感悟，與其他同學(xué)進行交流討論。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀古詩，討論詩歌的意義，增進家庭文化氛圍。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如古詩朗讀音頻和相關(guān)的視頻片段，這有助于學(xué)生更加直觀地感受古詩的韻律和意境。

2.我還采用了角色扮演的方法，讓學(xué)生在課堂上模擬詩人創(chuàng)作的過程，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也激發(fā)了他們對古詩的興趣和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的討論偏離了主題，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的問答式評價，沒有充分考慮到每個學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但有時過于注重形式，而忽略了學(xué)生對古詩內(nèi)容本身的理解和感受。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂討論，我將在討論前明確討論的目標和范圍，并在討論過程中適時介入，引導(dǎo)討論回到主題上來。

2.在教學(xué)評價方面，我將采用更多元化的評價方式，如小組評價、自我評價等，以鼓勵每個學(xué)生積極參與，并關(guān)注他們的個性化發(fā)展。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重古詩內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，通過設(shè)計更多與