13橋 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13橋第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13橋第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《13橋》的第二課時(shí)，我們將繼續(xù)深入探討《橋》這篇文章。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章中的環(huán)境描寫和人物性格特點(diǎn)，以及文章所傳達(dá)的深刻主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的《橋》是六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的一篇課文，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的描寫自然景觀和人物性格的課文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已掌握的閱讀理解方法，深入理解文章內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。文章中的環(huán)境描寫與人物性格緊密相連，與學(xué)生在生活中對(duì)環(huán)境與人物關(guān)系的認(rèn)知相呼應(yīng)，有助于學(xué)生更好地理解文章主旨。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過深入分析文章中的環(huán)境描寫和人物語(yǔ)言，提升學(xué)生的閱讀理解與表達(dá)能力；二是發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；三是提高學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過學(xué)習(xí)文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過文章的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析文章中的環(huán)境描寫，掌握如何通過環(huán)境描寫來反映人物性格和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘文章中人物的心理活動(dòng)，理解人物在特定環(huán)境下的情感變化和內(nèi)心沖突。

②掌握如何將人物性格特點(diǎn)與文章的主題相結(jié)合，理解人物行為背后的深層含義，以及這些行為對(duì)主題的貢獻(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《橋》的電子文檔，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成便于小組討論的形式，每組安排一張大桌子，讓學(xué)生可以圍坐討論，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生回顧文章中的環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)文章情節(jié)和人物性格的塑造有何作用。接著，分析文章中的主要人物，探討他們的性格特點(diǎn)和情感變化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。最后，討論文章所傳達(dá)的主題，如道德觀念、社會(huì)責(zé)任等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選取文章中的一個(gè)環(huán)境描寫或人物描寫，討論其作用和效果。小組討論后，每組選派一名代表進(jìn)行分享，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《橋》的讀后感，要求至少200字，重點(diǎn)分析文章中的環(huán)境描寫和人物性格。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解文章的主題和結(jié)構(gòu)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力的提升：學(xué)生能夠更加深入地理解《橋》這篇文章，掌握了如何通過環(huán)境描寫來理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.寫作技巧的增強(qiáng)：通過對(duì)文章修辭手法的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭技巧，使得自己的作文更加生動(dòng)有趣。

3.批判性思維的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視問題，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出了有深度的見解和問題。

4.文化意識(shí)的提高：通過對(duì)文章中傳統(tǒng)文化元素的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高了文化自信。

5.道德素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生在分析人物性格和主題時(shí)，對(duì)文章所傳達(dá)的道德觀念有了更深刻的體會(huì)，自覺地將這些觀念應(yīng)用到日常生活中。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何有效地進(jìn)行文本分析和文學(xué)鑒賞，這些學(xué)習(xí)策略將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過預(yù)習(xí)和完成作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)及主題：

-《橋》的故事梗概

-文章主題：道德觀念、社會(huì)責(zé)任

②環(huán)境描寫與人物性格：

-環(huán)境描寫：洪水、橋梁

-人物性格：勇敢、無(wú)私、冷靜

③修辭手法與表達(dá)技巧：

-比喻：將橋梁比喻為生命的紐帶

-擬人：洪水肆虐，如同猛獸

-對(duì)比：人物在災(zāi)難面前的不同表現(xiàn)

板書內(nèi)容將圍繞上述三個(gè)方面的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)展開，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)文章的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和分享，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.結(jié)合多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解文章中的環(huán)境和人物，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)文章內(nèi)容不夠熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠全面，主要關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽視了他們的思維能力和情感態(tài)度。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象的概念和主題，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和具體案例的支持。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中提前分配好討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，同時(shí)增加小組互動(dòng)的游戲或競(jìng)賽元素，提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃在評(píng)價(jià)中加入學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作態(tài)度和創(chuàng)新能力等方面，通過多元化的評(píng)價(jià)方式來更