8古詩二首 登鸛雀樓（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首登鸛雀樓（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩二首登鸛雀樓（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課教學內容為2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材中的“8古詩二首登鸛雀樓”。本節(jié)課將學習唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》一詩，詩中描繪了鸛雀樓的高遠與壯麗，以及詩人登樓遠眺所見的自然風光。具體內容包括：

1.學習《登鸛雀樓》的詩句，理解詩句的意義。

2.分析詩中的景物描寫，體會詩人對自然美景的贊美之情。

3.掌握詩中的修辭手法，如對仗、夸張等。

4.培養(yǎng)學生的朗讀、背誦和欣賞古詩的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：提升學生正確朗讀、背誦古詩的能力，培養(yǎng)其對古詩語言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解詩句意義，分析詩中的景物描寫，培養(yǎng)其形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：使學生感受古人的審美情趣，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)其審美意識和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些古詩，對古詩的朗讀和背誦有了一定的基礎。

-學生能夠識別并理解一些簡單的漢字和詞語。

-學生對自然景物有一定的認識，能夠描述一些常見的自然現象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古詩和詩歌有一定的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。

-學生在語言表達和記憶方面有一定的能力，能夠通過反復朗讀來記憶詩句。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對古詩中的生僻字詞理解困難，需要教師進行適當的解釋和引導。

-學生在理解詩句的深層含義和修辭手法時可能會感到困惑，需要教師提供具體形象的例子來輔助理解。

-學生在嘗試背誦時可能會因為古詩的節(jié)奏和韻律而感到挑戰(zhàn)，需要教師的耐心指導和鼓勵。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、電子版課文、教學PPT

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線古詩學習資源、電子字典

-教學手段：實物圖片、黑板、粉筆、卡片教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《登鸛雀樓》的朗讀音頻和電子版課文，要求學生預習并標注不理解的字詞。

-設計預習問題：提出“詩句中描繪了哪些景物？”和“詩人表達了怎樣的情感？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和預習作業(yè)的提交，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主朗讀并理解《登鸛雀樓》的內容。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，并嘗試解答。

-提交預習成果：學生將預習時遇到的問題和自己的理解通過微信提交給教師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前熟悉課文內容。

-信息技術手段：利用微信群和電子資源，方便學生預習和教師監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩內容，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對古詩的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示鸛雀樓的圖片，引出《登鸛雀樓》一詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩中的生僻字詞和修辭手法，幫助學生理解詩句。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩句的理解，并嘗試背誦。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考詩句的意義。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解。

-提問與討論：對不懂的地方提出疑問，與同學討論交流。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生僻字詞和修辭手法，幫助學生深入理解詩句。

-實踐活動法：通過小組討論和背誦，鞏固學生對詩句的記憶。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解詩句，掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如默寫詩句、描繪詩中景象的繪畫作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與古詩相關的背景資料，如鸛雀樓的歷史和文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習內容。

-拓展學習：利用教師提供的拓展資源，進一步了解古詩背后的文化。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經驗，提升學習效果。

-作用與目的：

-鞏固學生對古詩的理解和記憶。

-通過拓展學習，豐富學生的文化知識，提高其文化素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現并改進學習方法，提升學習效率。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.語言建構與運用：

-學生能夠正確朗讀并背誦《登鸛雀樓》，掌握了古詩的基本朗讀技巧，如停頓、輕重音等。

-學生能夠理解詩句中的生僻字詞，如“鸛雀”、“白日”、“依山”、“傍水”等，并在教師的引導下，能夠運用到日常交流中。

-學生能夠模仿詩句中的修辭手法，如對仗、夸張，嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

2.思維發(fā)展與提升：

-學生通過分析詩句中的景物描寫，如“白日依山盡，黃河入海流”，能夠形成對自然景觀的直觀感受，提升了形象思維。

-學生在理解詩句的深層含義時，如“欲窮千里目，更上一層樓”，能夠進行邏輯推理，理解詩人的寄托和抱負，提升了邏輯思維。

3.文化傳承與理解：

-學生通過學習《登鸛雀樓》，了解了唐代詩歌的特點，對古代文學有了初步的認識，增強了文化自信。

-學生在了解鸛雀樓的歷史背景和文化意義后，對古代建筑和歷史文化產生了興趣，愿意進一步探索和學習。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學生在學習過程中，對詩句中的美景有了深刻的感受，能夠欣賞古詩的美學價值，提升了審美意識。

-學生在教師的引導下，能夠嘗試用自己的語言描繪詩中的景象，甚至創(chuàng)作出屬于自己的詩歌，展現了創(chuàng)造力和想象力。

具體的學習效果如下：

-學生能夠獨立朗讀《登鸛雀樓》，并在教師的指導下，能夠準確地把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-學生在教師的講解下，理解了詩句“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的壯闊景象，能夠用語言描述這一畫面。

-學生通過小組討論，分享了各自對“欲窮千里目，更上一層樓”的理解，討論了詩人想要表達的情感和意境。

-學生在課后作業(yè)中，不僅能夠默寫出詩句，還能夠結合詩句創(chuàng)作出簡單的畫作，表達自己對詩意的理解。

-學生在拓展學習中，通過閱讀鸛雀樓的歷史資料，了解了這座古建筑的歷史變遷和文化價值，對古詩產生了更深的興趣。

-學生在學習過程中，逐漸形成了對古詩的欣賞習慣，能夠在日常生活中主動尋找和閱讀古詩，提高了文學素養(yǎng)。反思改進措施在教學《登鸛雀樓》這首古詩的過程中，我注意到以下幾點需要反思和改進：

1.教學管理：

-在預習環(huán)節(jié)，應更加細致地跟蹤學生的進度，確保每位學生都能完成預習任務。

-對于作業(yè)的批改和反饋，應更加及時，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.教學組織：

-課堂活動的設計需要更加多樣化，以適應不同學生的學習風格，增強互動性和參與感。

-小組討論的分組應更加合理，確保每個小組都能有效合作，達到討論的最佳效果。

3.教學方法：

-在講解古詩時，應更多地使用直觀的教學手段，如實物圖片、視頻等，