17《跳水》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

17《跳水》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《跳水》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第17課《跳水》。本節(jié)課通過(guò)講述一位勇敢的跳水運(yùn)動(dòng)員在比賽中克服困難，最終取得勝利的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、挫折承受能力和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解過(guò)一些關(guān)于體育比賽和運(yùn)動(dòng)員的故事，具備一定的體育知識(shí)和背景。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解跳水運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)通過(guò)故事傳達(dá)的勇敢精神，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的困難和挫折。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與創(chuàng)新、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》，學(xué)生將提高對(duì)體育文化的理解，感受體育競(jìng)技的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華體育精神的傳承與認(rèn)同。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將通過(guò)分析故事情節(jié)和人物形象，提升審美能力和創(chuàng)造力。思維發(fā)展與創(chuàng)新方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)推測(cè)人物心理，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過(guò)摘錄、概括、復(fù)述等方式，提升語(yǔ)言表達(dá)和文本理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于體育比賽的基本知識(shí)，包括比賽規(guī)則、體育精神等，同時(shí)對(duì)于故事類文本的理解和分析能力也有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，尤其是體育故事，能夠激發(fā)他們的參與熱情。在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)分析。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和動(dòng)作技巧可能不夠熟悉，需要通過(guò)圖片或視頻輔助理解。

-故事中涉及的心理描寫和情感變化較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全把握人物的心理狀態(tài)。

-故事背景與學(xué)生的生活實(shí)際可能存在一定距離，需要引導(dǎo)他們通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)更好地融入故事情境。

-在分析課文時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確概括和提煉關(guān)鍵信息，需要教師提供相應(yīng)的策略和方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)體育視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《跳水》課文電子版和預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物心理變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的小男孩為什么要跳水？”“他在跳水過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放跳水比賽的視頻，引出《跳水》這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物心理變化，如小男孩的勇氣和決心。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討小男孩跳水前后的心理變化。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的人物心理和情感變化。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析人物心理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物心理的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置結(jié)合課文內(nèi)容的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于勇敢的小短文。

-提供拓展資源：提供與勇敢、體育精神相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，完成課后寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升寫作能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

《跳水》是一篇記敘文，講述了在一次跳水比賽中，一位小男孩在父親的鼓勵(lì)下，勇敢地完成了跳水動(dòng)作，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了小男孩在跳水過(guò)程中的心理變化，以及勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-跳水：一種體育項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員從高處跳入水中。

-鼓勵(lì)：給予他人信心和支持。

-挑戰(zhàn)：面臨困難或考驗(yàn)。

-優(yōu)異：非常好，出色。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-開頭：介紹跳水比賽的背景和小男孩的身份。

-發(fā)展：描述小男孩在比賽前的緊張和擔(dān)憂。

-高潮：小男孩在父親的鼓勵(lì)下，勇敢地完成了跳水動(dòng)作。

-結(jié)尾：總結(jié)小男孩在比賽中的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。

4.人物形象分析

-小男孩：勇敢、緊張、擔(dān)憂、自信。

-父親：鼓勵(lì)、支持、驕傲。

5.情節(jié)分析

-小男孩在比賽前的緊張和擔(dān)憂：文章通過(guò)描述小男孩的心理活動(dòng)，展現(xiàn)了他對(duì)比賽的緊張和擔(dān)憂。

-父親的鼓勵(lì)：父親對(duì)小男孩的鼓勵(lì)和支持，幫助他克服了緊張情緒，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

-小男孩完成跳水動(dòng)作：在父親的鼓勵(lì)下，小男孩勇敢地完成了跳水動(dòng)作，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

6.語(yǔ)言特色分析

-心理描寫：文章細(xì)膩地描繪了小男孩在比賽前后的心理變化，使讀者能夠感同身受。

-對(duì)話描寫：通過(guò)父親與小男孩之間的對(duì)話，展現(xiàn)了他們之間的親情和信任。

7.主題思想分析

-勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)：文章通過(guò)小男孩的故事，傳達(dá)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的主題思想。

-親情的力量：父親對(duì)小男孩的鼓勵(lì)和支持，展現(xiàn)了親情在幫助孩子成長(zhǎng)中的重要作用。

8.寫作手法分析

-情節(jié)設(shè)置：文章以小男孩的跳水經(jīng)歷為主線，通過(guò)設(shè)置緊張、擔(dān)憂、鼓勵(lì)、成功等情節(jié)，使故事更加引人入勝。

-人物塑造：通過(guò)對(duì)小男孩和父親的形象描繪，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

-語(yǔ)言表達(dá)：文章運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，使讀者能夠身臨其境地感受故事中的情感。

9.課后習(xí)題解析

-習(xí)題一：根據(jù)課文內(nèi)容，描述小男孩在比賽前后的心理變化。

答案：小男孩在比賽前緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心自己無(wú)法完成跳水動(dòng)作。在父親的鼓勵(lì)下，他克服了緊張情緒，勇敢地完成了跳水動(dòng)作，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

-習(xí)題二：文章中的父親對(duì)小男孩的鼓勵(lì)起到了什么作用？

答案：父親的鼓勵(lì)幫助小男孩克服了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，使他勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，完成了跳水動(dòng)作。

-習(xí)題三：請(qǐng)從文章中找出一個(gè)你認(rèn)為寫得很好的句子，并說(shuō)明理由。

答案：句子：“他緊握著扶手，心里像揣著一只兔子，怦怦直跳?！崩碛桑哼@句話通過(guò)形象的比喻，生動(dòng)地描繪了小男孩在比賽前的緊張心理。

10.課程總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，通過(guò)分析課文內(nèi)容、人物形象、情節(jié)設(shè)置、語(yǔ)言特色、主題思想等方面，深入理解了文章的內(nèi)涵。同時(shí)，我們還對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)解析，鞏固了所學(xué)知識(shí)。希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，不斷成長(zhǎng)。教學(xué)反思在完成了《跳水》這一課的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴都是值得反思和總結(jié)的。這不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回顧，更是對(duì)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及我自己教學(xué)技能的深刻思考。

課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體資源引入課題，播放了一些跳水比賽的視頻片段，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加直觀地感受到跳水運(yùn)動(dòng)的魅力。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法是比較成功的，他們對(duì)于視頻中的精彩瞬間表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也注意到，在觀看視頻的過(guò)程中，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于關(guān)注比賽的結(jié)果，而忽略了視頻中蘊(yùn)含的勇敢精神和對(duì)挑戰(zhàn)的克服。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻背后的深層含義。

在課文的學(xué)習(xí)上，我盡量引導(dǎo)學(xué)生去理解小男孩在跳水過(guò)程中的心理變化，以及父親鼓勵(lì)的重要性。通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生們能夠積極地分享自己的理解和感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。這讓我思考，是否可以通過(guò)更多的激勵(lì)措施，比如小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，來(lái)鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能夠積極參與討論。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生撰寫關(guān)于勇敢的短文，目的是讓他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。從提交的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生都能夠較好地完成寫作任務(wù)，但也有一些學(xué)生的寫作水平還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我也在思考如何更好地利用課堂時(shí)間。在這次的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂活動(dòng)的時(shí)間被壓縮。我需要更加合理地安排課堂節(jié)奏，確保既有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解，也有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向的過(guò)程，它也需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和反饋。在這次的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但我也清楚地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有一種方法是完美的。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷