Module 3 Unit 2 What's the elephant doing 第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2What'stheelephantdoing第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課內(nèi)容為“Module3Unit2What'stheelephantdoing第1課時(shí)”，選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本節(jié)課與課本關(guān)聯(lián)緊密，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。教學(xué)內(nèi)容符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)用性，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和描述動(dòng)物的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和觀察分析能力。此外，課程內(nèi)容涉及不同動(dòng)物的行為，有助于學(xué)生了解和尊重生物多樣性，增強(qiáng)文化意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)詞和用法，能夠正確使用be動(dòng)詞和動(dòng)詞-ing形式描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

②通過(guò)圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用"What's...doing?"句型進(jìn)行問(wèn)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

②學(xué)生能夠在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述不同的動(dòng)作場(chǎng)景，并能夠根據(jù)場(chǎng)景變換相應(yīng)的詞匯和句型。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物活動(dòng)相關(guān)的圖片和視頻，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點(diǎn)句型"What's...doing?"和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"你能用'What's...doing?'句型描述一個(gè)場(chǎng)景嗎？"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻和閱讀PPT，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用所學(xué)的句型描述日常生活中的場(chǎng)景。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的便捷共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物園中動(dòng)物活動(dòng)的視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)例句加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬動(dòng)物和游客對(duì)話(huà)，使用"What's...doing?"句型。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并模仿例句。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如描述家中寵物正在做的事情。

提供拓展資源：提供相關(guān)的在線(xiàn)資源，如動(dòng)畫(huà)視頻和練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則

-動(dòng)詞原形+-ing（如：run→running,swim→swimming）

-注意點(diǎn)：以輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞需要雙寫(xiě)輔音字母再加-ing（如：sit→sitting,stop→stopping）

-特殊變化：有些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式變化不規(guī)則（如：have→having,go→going）

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的be動(dòng)詞使用

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中，be動(dòng)詞的形式取決于主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)（如：Iam,heis,theyare）

-be動(dòng)詞與動(dòng)詞-ing形式共同構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)（如：Iamreadingabook.）

3."What's...doing?"句型的構(gòu)成與使用

-用于詢(xún)問(wèn)某人或某物正在進(jìn)行的動(dòng)作

-構(gòu)成：What's+主語(yǔ)+doing?（如：What'sthecatdoing?）

-回答時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)（如：Thecatissleeping.）

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或正在發(fā)生的事情（如：Sheissingingasong.）

-描述在特定時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性（如：Theyarewatchingamovienow.）

-注意點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)通常不用于描述狀態(tài)或習(xí)慣性動(dòng)作（如：Heistall.不用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或暫時(shí)的情況，而一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理（如：Iusuallygotoschoolbybus.vs.Iamgoingtothemoviestonight.）

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作（如：Sheiseatingbreakfast.vs.Sheatebreakfastat7a.m.）

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：在be動(dòng)詞后加not（如：Heisnotsleeping.）

-疑問(wèn)句：將be動(dòng)詞提到主語(yǔ)之前（如：Isshesleeping?）

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的常用詞匯

-動(dòng)詞：eat,drink,read,write,watch,play,sleep,run,jump,swim,dance,sing,cook,clean等

-副詞：now,currently,rightnow,atthemoment等

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用

-描述日常活動(dòng)：如在家、學(xué)?；蚬珗@中的活動(dòng)（如：Mybrotherisplayingfootballinthepark.）

-描述特定場(chǎng)合：如派對(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、旅行中的活動(dòng)（如：Thekidsaredancingattheparty.）

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題

-根據(jù)提示完成句子：如"Theboyis________."（提示：play,football）

-將一般現(xiàn)在時(shí)句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：如"Sheplaystennis."→"Sheisplayingtennis."

-根據(jù)圖片寫(xiě)句子：如圖片顯示一個(gè)女孩在讀書(shū)，寫(xiě)句子"Sheisreadingabook."七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我感到既有收獲也有不足。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了一些新的做法，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了多媒體資源和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，這無(wú)疑提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)視頻和圖片，學(xué)生們能夠更直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，而角色扮演則讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉敢鈪⑴c，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我計(jì)劃在活動(dòng)中加入更多激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。我觀察到，學(xué)生在初期對(duì)構(gòu)詞規(guī)則有些混淆，于是我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，花了更多時(shí)間在這個(gè)難點(diǎn)上，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。但是，我也意識(shí)到，在課堂時(shí)間有限的情況下，如何平衡各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間分配是一個(gè)挑戰(zhàn)。接下來(lái)，我會(huì)嘗試在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的鞏固，以便在課堂上更有效地利用時(shí)間。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松時(shí)，他們更愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也更敢于犯錯(cuò)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律會(huì)因此而變得稍微松散，需要我適時(shí)地調(diào)整和引導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提高，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心仍然不足，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注和鼓勵(lì)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在小組活動(dòng)中，為內(nèi)向的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-在課堂上，更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。

-在課后，通過(guò)作業(yè)和在線(xiàn)資源，加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)正面反饋和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的be動(dòng)詞變化：am,is,are

-"What's...doing?"句型的提問(wèn)和回答

②關(guān)鍵詞：

-動(dòng)詞原形與-ing形式：run→running,swim→swimming

-常用動(dòng)詞：eat,sleep,read,w