第2單元 成長(zhǎng)的時(shí)空 【單元測(cè)試·基礎(chǔ)卷】 （解析版）

第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空

（考試時(shí)間：90分鐘試卷滿分：100分）

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考

證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

4．測(cè)試范圍：第二單元。

5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、選擇題（本題共10小題，每小題4分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求

的）

1．“投桃報(bào)李”出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·抑》中的“投我以桃，報(bào)之以李”。它的意思是：你贈(zèng)給我一顆桃，我會(huì)回報(bào)

你甜李。這啟示我們（）

A．友誼是沒(méi)有原則的B．友誼是平等與雙向的

C．友誼是一成不變的D．友誼是會(huì)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的

【答案】B

【解析】本題考查友誼的特質(zhì)。

A：友誼是有原則的，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼；故A錯(cuò)誤；

B：分析題文，“投我以桃，報(bào)之以李”所表達(dá)的，一方給予，另一方回應(yīng)，體現(xiàn)了友誼的平等雙向性，在友

誼中，雙方互相尊重、關(guān)心、幫助，彼此的付出和回報(bào)是相互的；故B符合題意；

C：友誼不是一成不變的。隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化以及個(gè)人成長(zhǎng)等因素，友誼可能會(huì)發(fā)生變化，有的

友誼可能會(huì)更加深厚，有的可能會(huì)逐漸淡化；故C錯(cuò)誤；

D：題干中“投桃報(bào)李”主要強(qiáng)調(diào)的是友誼中雙方的平等互動(dòng)，而非友誼與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系；故D不符合題意；

故本題選B。

2．真正的友誼是心的融合，要用心經(jīng)營(yíng)。下面的做法屬于“真正的友誼”的是（）

A．小剛最近悶悶不樂(lè)，我很擔(dān)心他，決定翻一下他的日記找原因

B．小朋在考試前和我約定，要通過(guò)“傳答案”互相幫助渡過(guò)難關(guān)

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C．小清約我上網(wǎng)玩游戲，我拒絕了他并且告訴他不要沉迷于游戲

D．小川認(rèn)為我只能是“他”的好朋友，不允許我和其他朋友交往

【答案】C

【解析】本題考查友誼的相關(guān)知識(shí)。

A：“翻看小剛的日記尋找原因”是不尊重朋友隱私的表現(xiàn)，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B：友誼不能沒(méi)有原則，考試“傳答案”既是沒(méi)有原則的表現(xiàn)也是違紀(jì)行為，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：友誼不能沒(méi)有原則，好朋友行為不對(duì)時(shí)，我們要及時(shí)規(guī)勸，故C說(shuō)法正確；

D：我們需要接受新的友誼，結(jié)交新的朋友，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選C。

3．小閩氣憤地對(duì)小福說(shuō):“當(dāng)了紀(jì)律委員就忘了我們是好朋友了吧,自習(xí)課我才講幾句話,你竟然把我名字登記

了報(bào)給班主任,這算什么朋友?"小閩的說(shuō)法（）

A．正確,友誼需要信任和忠誠(chéng)B．錯(cuò)誤,友誼不能沒(méi)有原則

C．正確,朋友之間要互相幫助D．錯(cuò)誤,友誼不是一成不變的

【答案】B

【解析】本題考查交友原則。

AB：小閩的說(shuō)法錯(cuò)誤，朋友需要信任和忠誠(chéng)，但不能犧牲原則，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B說(shuō)法正確；

C：小閩的說(shuō)法錯(cuò)誤，朋友之間需要相互幫助，但不是替朋友做任何事情，要講究原則，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：友誼不是一成不變的，與小閩的行為無(wú)關(guān)，故D不符合題意；

故本題選B。

4．演唱者黃渤在歌曲《拼音》中，用自己的成長(zhǎng)過(guò)程將受眾帶進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊，唱出中國(guó)式的父子深情?；?/p>

憶與父親相處的時(shí)光不總是溫馨平靜的，也有激烈沖突。對(duì)于親子沖突，我們應(yīng)該（）

A．盡量不要讓父母過(guò)多干涉自己的生活

B．認(rèn)識(shí)到這是“愛(ài)的沖突”，不必理會(huì)

C．最好冷處理，等沖突自然而然消失

D．積極與父母溝通，增進(jìn)彼此的理解

【答案】D

【解析】本題考查與父母的溝通。

D：如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的情感，影響家庭的和睦。對(duì)于親子沖突，我們應(yīng)該積極與父母

溝通，增進(jìn)彼此的理解，故D說(shuō)法正確；

A：要理解父母對(duì)我們的關(guān)心，讓父母放心，聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，故A錯(cuò)誤；

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BC：要善于與父母溝通，化解矛盾，有利于建立和諧的親子關(guān)系，故BC錯(cuò)誤；

故本題選D。

5．“母親的眺望，游子的情切，千里歸途，向著一處團(tuán)圓。”歌手毛不易攜手湖南會(huì)同粟裕希望小學(xué)田野詩(shī)

班的孩子們唱出了異鄉(xiāng)人歸家的期盼。這說(shuō)明家是（）

①血脈相連的生活共同體②我們物質(zhì)生活的保障

③一座有生活氣息的房子④我們身心的寄居之所

A．①②B．②③C．③④D．①④

【答案】D

【解析】本題考查對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

①④：依據(jù)教材知識(shí)，歌詞中“母親的眺望、游子的情切、千里團(tuán)圓”等，體現(xiàn)了人們對(duì)家的渴望，表明家

是血脈相連的生活共同體，是我們身心寄居之所，故①④說(shuō)法正確；

②③：家為我們提供物質(zhì)生活保障、是一座房子與歌詞寓意無(wú)關(guān)，故②③不符合題意；

故本題選D。

6．在滾滾車輪下勇救學(xué)生的信陽(yáng)教師李芳、扎根基層18年悉心育人的南陽(yáng)教師張玉滾，以及千千萬(wàn)萬(wàn)默

默無(wú)聞勞作在三尺講臺(tái)上的老師們，為我們塑造了教師的敬業(yè)群像，為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展撐起一片蔚藍(lán)

的天。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（）

A．教書(shū)育人鑄師魂，老師育人最優(yōu)秀B．德高身正是楷模，教師職業(yè)顯高貴

C．新時(shí)代有新風(fēng)尚，教學(xué)相長(zhǎng)促發(fā)展D．恩師護(hù)航我成長(zhǎng)，愛(ài)師尊師記心上

【答案】D

【解析】本題考查教師的作用、尊重老師。

D：題文向我們列舉了李芳、張玉滾等優(yōu)秀教師，他們立足自己的本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，為基礎(chǔ)教育事業(yè)的

發(fā)展撐起一片蔚藍(lán)的天。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到老師工作的重要性，要做到尊師敬師，D說(shuō)法正確；

A：老師育人最優(yōu)秀的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，其他職業(yè)也很優(yōu)秀，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：材料的主旨沒(méi)有體現(xiàn)出教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)容，故C不符合題意；

故本題選D。

7．一家和睦，百事皆成，下列言語(yǔ)有利于構(gòu)建和諧家庭的是（）

①女兒：媽媽，您休息一下，讓我來(lái)洗碗吧

②兒子：媽媽，你別嘮叨了，我已經(jīng)夠煩了

③媽媽：周末我們一起去看望爺爺奶奶，跟他們聊聊天吧

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④爸爸：期末考試你考得太差了，你對(duì)得起我們的付出嗎

A．①③B．①④C．②④D．③④

【答案】A

【解析】本題考查構(gòu)建和諧家庭。

①③：構(gòu)建和諧家庭，需要每個(gè)家庭成員的努力，幫助媽媽做家務(wù)、周末看望爺爺奶奶，陪他們聊天，都

有利于構(gòu)建和諧家庭，故①③說(shuō)法正確；

②④：覺(jué)得媽媽的嘮叨很煩，是不能理解體諒媽媽的表現(xiàn)；覺(jué)得孩子考試太差對(duì)不起父母，缺乏溝通交流，

都不利于構(gòu)建和諧家庭，故②④不符合題意；

故本題選A。

8．今年火爆全網(wǎng)的ChatGPT，它能聊天、能翻譯，還能寫(xiě)論文，更有人預(yù)言教師會(huì)被它取代。教師會(huì)被ChatGET

取代嗎?這個(gè)問(wèn)題登上了微博熱搜。網(wǎng)友們紛紛發(fā)表了自己的看法，你認(rèn)為下列看法錯(cuò)誤的是（）

①教師只是知識(shí)的搬運(yùn)工，很顯然比不上ChatGPT知識(shí)的容量和知識(shí)的傳授效率

②隨著像ChatGPT等人工智能的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)變得很落后，早晚會(huì)被淘汰

③人工智能技術(shù)的發(fā)展或許在傳授知識(shí)層面有所作為，但教育更需要用情感去影響學(xué)生，顯然這是ChatGPT

無(wú)法實(shí)現(xiàn)的

④教師的工作側(cè)重于啟發(fā)式教授，以培養(yǎng)與挖掘人類特有的創(chuàng)造力、靈感等方面為主要的教學(xué)工作，ChatGPT

這方面就比較難取代

A．①②B．①③C．②④D．③④

【答案】A

【解析】本題考查對(duì)教師的正確認(rèn)識(shí)。

①：教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，不僅是知識(shí)的搬運(yùn)工，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；

②：在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)，不能被淘汰，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；

③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，以培養(yǎng)與挖掘人類特有的創(chuàng)造力、靈感等方面為

主要的教學(xué)工作；教育需要用情感去影響學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這

是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，故③④說(shuō)法正確；

本題屬于逆向選擇，故本題選A。

9．集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

①個(gè)人可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞较蚣w提出改進(jìn)建議

②集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人

③在集體中，個(gè)人意愿與集體規(guī)則是不能統(tǒng)一的

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④一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人意愿要高于集體的共同要求

A．①③B．①②C．②④D．③④

【答案】B

【解析】本題考查集體力量的來(lái)源及作用、正確對(duì)待集體規(guī)則。

①②：分析題文可知，集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體，個(gè)人可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞较蚣w提出改進(jìn)建

議，集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人，故①②說(shuō)法正確；

③：在集體中，個(gè)人意愿與集體規(guī)則是可以統(tǒng)一的，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；

④：一般來(lái)說(shuō)，集體的共同要求要高于個(gè)人意愿，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

10．和諧班級(jí),能夠促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成;能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);能夠使學(xué)生的心靈得到舒展,精神

上得到豐富;能夠健全學(xué)生人格,使他們健康成長(zhǎng)。對(duì)此理解正確的是（）

①良好班集體涵養(yǎng)好的品格②良好班集體是個(gè)人成長(zhǎng)的精神樂(lè)園

③良好的班集體具有共同的目標(biāo)和愿景④良好班集體充實(shí)人的精神生活

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④

【答案】D

【解析】本題考查良好集體的重要性。

①②④：和諧班級(jí)，能夠促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，說(shuō)明良好班集體是個(gè)人成長(zhǎng)的精神樂(lè)園；能夠提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展精神上得到豐富，說(shuō)明良好班集體充實(shí)人的精神生活；能

夠健全學(xué)生人格，說(shuō)明良好班集體涵養(yǎng)好的品格，①②④說(shuō)法正確；

③：題文中旨在強(qiáng)調(diào)良好集體對(duì)個(gè)人的作用，③不符合題意；

故本題選D。

第Ⅱ卷

二、分析說(shuō)明題

11．【集體生活創(chuàng)造美好】

材料一校七年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)，用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)美好集體的憧憬：美好集體，是一縷春風(fēng)，萬(wàn)物生

發(fā)；美好集體，是一方凈土，百花齊放；美好集體，是一汪碧水，魚(yú)翔淺底；美好集體，是一團(tuán)星火，魅

力四射。

材料二中學(xué)校七年級(jí)（2）班開(kāi)展課堂討論：第1小組的同學(xué)們紛紛表態(tài)，自己將盡最大努力，為把

本班建設(shè)成優(yōu)良班集體彈奏出最美妙的音符。

(1)從“憧憬美好集體”的角度，談?wù)劽篮眉w具有哪些特點(diǎn)？（至少答出3點(diǎn)）

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(2)假設(shè)你是第1小組成員，圍繞“如何建設(shè)美好的集體”，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（答出2點(diǎn)即可）

【答案】(1)①美好集體是民主的、公正的；②美好集體是充滿關(guān)懷和友愛(ài)的；③美好集體是善于合作的；

④美好集體是充滿活力的。

(2)①遵守共同的規(guī)則；②集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量；③需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其

能，發(fā)揮所長(zhǎng)；④需要共同維護(hù)集體的榮譽(yù)；⑤需要勇于擔(dān)責(zé)等。

【解析】（1）本題考查美好集體的特征，可結(jié)合教材知識(shí)作答。

（2）本題考查在集體共建中盡責(zé)的要求，屬于開(kāi)放性試題，符合題意，言之有理即可。

12．【“愛(ài)”助成長(zhǎng)】

不愛(ài)學(xué)習(xí)的小光借學(xué)習(xí)之名，行游戲之實(shí)，沉迷于游戲難以自拔。為此，小光和父母的關(guān)系僵化，他

把家里搞得雞飛狗跳，父母甚是苦惱。老師經(jīng)常點(diǎn)名批評(píng)不交作業(yè)的小光，小光對(duì)老師懷恨在心。小光心

想，學(xué)不學(xué)習(xí)是我的自由，別人管不著。

為感謝媽媽的辛勤付出，在三八婦女節(jié)這天中午，小敏親自下廚，為媽媽做了一道菜。當(dāng)小敏端上第

一次親手做的菜請(qǐng)媽媽品嘗時(shí)，媽媽幸福地說(shuō)：“這是‘女兒的味道’，真好！”

(1)請(qǐng)你指出材料中的小光錯(cuò)在哪些地方?

(2)小光應(yīng)怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng)?

(3)從小敏對(duì)待父母的行動(dòng)中，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讓“女兒的味道”永遠(yuǎn)保鮮?

【答案】(1)沉迷于游戲、不孝敬父母、不能正確對(duì)待老師的批評(píng)。

(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誠(chéng)，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把

注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，了解雙親長(zhǎng)輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)

勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭。

【解析】考點(diǎn)考查：孝親敬長(zhǎng)的要求、正確對(duì)待老師的批評(píng)。

能力考查：運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。

（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用孝親敬長(zhǎng)、老師的批評(píng)的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①：借學(xué)習(xí)之名，行游戲之實(shí)，沉迷于游戲難以自拔→沉迷于游戲；

關(guān)鍵詞②：小光和父母的關(guān)系僵化，他把家里搞得雞飛狗跳，父母甚是苦惱→不孝敬父母；

關(guān)鍵詞③：老師經(jīng)常點(diǎn)名批評(píng)不交作業(yè)的小光，小光對(duì)老師懷恨在心→不能正確對(duì)待老師的批評(píng)。

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第三步：整合信息，組織答案。

（2）本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。

（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用孝親敬長(zhǎng)的要求有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：為感謝媽媽的辛勤付出，在三八婦女節(jié)這天中午，小敏親自下廚，為媽媽做了一道菜→孝親敬長(zhǎng)的

要求。

第三步：整合信息，組織答案。

13．明辨是非·感悟生活

材料一教師節(jié)前夕，接照教語(yǔ)文的班主任老師安排的任務(wù)，王敏從家里帶了一些報(bào)刊作為資料，準(zhǔn)

備到學(xué)校辦一期黑板報(bào)。自入學(xué)以來(lái)，她一直都不事歡數(shù)學(xué)老師講課時(shí)的刻板，感覺(jué)上數(shù)學(xué)課很枯燥無(wú)味，

于是在課上偷偷剪輯資料。數(shù)學(xué)老師有意點(diǎn)她回答問(wèn)題，她又沒(méi)有答對(duì)，數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)

她上課不該開(kāi)小差，做與上課無(wú)關(guān)的事。王敏倍感委屈，賭氣不想再上數(shù)學(xué)課……

材料二被授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)的張桂梅校長(zhǎng)。面對(duì)非要退學(xué)、怎么勸都沒(méi)用的女孩，張桂梅會(huì)嚴(yán)

厲批評(píng)：“有政府供，有老師教，有宿舍住，一分錢(qián)不用家里出，你努把力，不就讀出來(lái)了嗎？為什么要

退學(xué)？”隨后又循循善誘，“只要她肯回來(lái)，我收！”“她身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，能吃苦耐勞，上課認(rèn)真聽(tīng)

講，感悟能力強(qiáng)等等，只要她能堅(jiān)持下去，一定有一個(gè)好的前途。

(1)材料一中王敏同學(xué)與老師交往有許多不當(dāng)行為，與老師正確交往，你有什么好的建議推薦給她？

(2)面對(duì)像張桂梅老師這樣嚴(yán)厲的批評(píng)和溫暖的表?yè)P(yáng)，你的正確看法是什么？

【答案】(1)①上數(shù)學(xué)課懶散不認(rèn)真聽(tīng)課,說(shuō)明她沒(méi)有做到承認(rèn)并接納每位老師的不同;②對(duì)老師的批評(píng)沒(méi)有

正確對(duì)待,說(shuō)明她沒(méi)有真正了解老師教育行為的用意,不理解老師;③自入學(xué)以來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)課,說(shuō)明她沒(méi)有嘗

試與老師溝通,沒(méi)有主動(dòng)與老師交往,尋找適應(yīng)的方法;④賭氣不上課,說(shuō)明她沒(méi)有尊重老師。

(2)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸

誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，

理解老師的良苦用心。

【解析】考點(diǎn)考查：接納風(fēng)格不同的老師、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、尊重老師。

能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用接納風(fēng)格不同的老師、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、尊重老師的有關(guān)知

第7頁(yè)共9頁(yè).

識(shí)，從建議類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①：上數(shù)學(xué)課懶散不認(rèn)真聽(tīng)課→可鏈接沒(méi)有做到承認(rèn)并接納每位老師的不同;

關(guān)鍵詞②：對(duì)老師的批評(píng)沒(méi)有正確對(duì)待→可鏈接沒(méi)有真正了解老師教育行為的用意,不理解老師;

關(guān)鍵詞③：自入學(xué)以來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)課→可鏈接沒(méi)有嘗試與老師溝通,沒(méi)有主動(dòng)與老師交往；

關(guān)鍵詞④：賭氣不上課→可鏈接沒(méi)有尊重老師。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的有關(guān)知識(shí)，從道理說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行

作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：面對(duì)像張桂梅老師這樣嚴(yán)厲的批評(píng)和溫暖的表?yè)P(yáng)→可鏈接正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

第三步：整合信息，組織答案。

14．【透視交往明理導(dǎo)行】

觀察漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題。

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