2025年蘇科版七年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科版七年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，加點的成語使用錯誤的一項是（）A.這一摞書，是我的第二個理想，想當一名____的作家B.凡爾賽宮和富蓋府第在構造和風格上有____之妙C.許多叱咤風云的著名人物長眠在我國著名的古都--南京D.在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己為人的行為是____的2、讀課文《七顆鉆石》，“小姑娘____，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去”一句中，加線詞可以用下列哪一項替代而意思不變（）A.欣喜若狂B.喜不自勝C.喜上眉梢D.歡天喜地3、下列說法正確的一項是（）A.想起它（指延安紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念．運用比喻，抒發(fā)作者對延安紡車深厚真摯的感情．B.你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上．運用擬人，抒發(fā)老一輩無產階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望．C.奮斗，足改變現實的杠桿，是億萬人民共攀現代化高峰的緊實階梯．運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴謹．D.你就是調盡五顏六色，又怎能畫出祖國的面貌呢？運用夸張，意在表明多調一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的．4、下列各句中誦讀節(jié)奏恰當的一項是（）

A.從先/人還家B.其文/理皆有可觀者.C.即書/詩四句，并自為/其名D.父/異焉，借旁近/與之5、下列劃線字的注音全都正確的一項是（）（2分）A.收____（liǎn）菜____(wā)____息(xùn)人跡____至(hǎn)B.____熱（zhì）木____(jī)____鳴(háo)鱗次____比（jié）C.確____(záo)____歌(lí)____立(zhù)____目結舌（chēng）D.污____(huì)蟬____(tuō)油____(líng)____而不舍（qiè）6、下列語句中,沒有運用修辭手法的一項是()A.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。B.如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。C.鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。D.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、《觀刈麥》中直接揭示勞動人民生活艱辛的原因的句子是：____，____。8、加線字注音：

因大號____一虛皆驚____是兒少秦武陽二歲____豈可近耶____9、給加下劃線字注音；或根據拼音寫漢字。

陡qiào____太陽____竹miè____簡lòu____

____走____修____10、將文言詞“畢”“諸”“已”“易”填入下邊的空白處；并說明它們的詞義。

爭論不____移風____俗訴____法律。

原形____露付____實施鞠躬盡瘁，死而后____11、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“____”、地點“____”、人物“____”、事件“____”等要素。12、解釋下列劃線的字詞。

遙聞深巷中犬________便有婦人驚覺________

____兒醒____眾妙____備____13、(1)《孫權勸學》選自北宋___________（人名）主持編纂的_________通史《》（書名）。(2)魯迅，原名____________，是著名文學家，________家，革命家。14、聯系上下文；體味下列句子的含義。

（1）挪威國旗耀武揚威；洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

______

（2）在他們內心深處；與其說期盼著回家，毋寧說更害怕回家。

______。評卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)15、文言文閱讀。（10分）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎尸肅遂拜蒙母。結友而別。1.解釋下列劃線詞語。（2分）____為博士（）但當____（）2.翻譯下列語句。（4分）①蒙辭以軍中多務②卿今者才略，非復吳下阿蒙3.出自《孫權勸學》一文的兩個成語是_____________、____________（2分）4.呂蒙的變化對你有什么啟示？（2分）16、閱讀《賣油翁》全文；回答下列問題。

[甲]陳康肅公堯（yáo）咨善射；當世無雙，公亦以此自矜（jīn）。嘗射于家圃（pǔ），有賣油翁釋擔而立，睨（nì）之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷（hàn）之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他；但手熟爾?！笨得C忿（fèn）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。

[乙]南方多沒人①；日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。（注釋：①沒人：能潛水的人。）

（1）解釋下面句中的加點詞。

。①公亦以此自矜矜：______②康肅笑而遣之遣______③夫沒者豈茍然哉茍______④見舟而畏之畏______（2）翻譯下面句子。

①見其發(fā)矢十中八九；但微頷之。

譯文：______

②日與水居；則十五而得其道。

譯文：______

（3）[甲]文中體現陳堯咨傲慢是______；表明賣油翁觀點的語句是______[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是______。（都用原文語句回答）

（4）[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理？17、陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。賣油翁和陳堯咨兩人對待自己長處的態(tài)度截然不同,那么你呢？請分別談談你如何看待自己及別人的長處。________________________________18、文言文閱讀。（8分）魯人劉仁嗜____①，然不精。一日，出市，____________。____③局，勝者欲去，劉要之對局。勝者熟視之，曰：“善”。甫④下子，劉占勢，詡詡然⑤以為必勝。移時，勝者連出高招。劉愕然，無招架之力，欲起。曰：“汝不聞，欲要取之，必先予之?！庇^者哂⑥之。【注釋】①弈：下棋。②滯：停留。③竟：結束。④甫：剛剛。⑤詡詡（xǔxǔ）然：夸耀的樣子。⑥哂（shěn）：譏笑。1.給文中畫線部分斷句，限斷2處，用“／”標出。(2分)見有人弈觀者五六遂滯焉2.解釋下列句中劃線詞語在文中的意思。（2分）①魯人劉仁____弈（）②劉____（）3.短文對魯人劉仁棋藝的評價是“嗜弈，然不精”，你從哪里能夠看出劉仁的“嗜弈”和“不精”？（2分）4.棋品如人品。生活中我們常會通過下棋一類的小事，感知一個人的性格和為人。在與“勝者”對弈的過程制造，我們看到了一個怎樣的劉仁？（2分）19、讀下面文言文；回答問題：

王著教帝學書。

太宗朝；有王著學右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意?！逼浜?，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。

（王辟之《澠水燕談錄》卷七）

（1）下面句中的“其”；與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是______

A．百姓多聞其賢B．其如土石何。

C．其人視端容寂；若聽茶聲然D．其一犬坐于前。

（2）依據括號內詞語在句中的意義；寫出一個成語。

太宗（益）刻意臨學。______

世以為由著之規(guī)（益）也。______

（3）用現代漢語翻譯下面的句子。

①書固佳矣；若遽稱善，恐帝不復用意。

②又以問著；對如初。

（4）你認為王著是一個怎樣的人？從哪里可以看出？評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共6分)20、閱讀下面詩歌；完成下列各題。

晚春。

韓愈。

草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）簡析“萬般紅紫斗芳菲”中“斗”字的妙處。

（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？21、詩歌閱讀。

閱讀下面的古詩；完成各題。

南浦別。

白居易。

南浦凄凄別；西風裊裊秋。

一看腸一斷；好去莫回頭。

（1）請展開豐富的聯想和想象；描繪詩歌第一；二句所展現的畫面。

（2）前人認為，“看”字看似平常，實則非常傳神，它能真切地表現出主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？22、某班圍繞下面一首小詩開展詩歌誦讀活動。活動中有一些問題；請你參與解決。

跌倒。

牧也。

風；跌倒了。

才有了美麗的落葉。

云；跌倒了。

才有了滋潤大地的雨水。

所以。

讓我們不再害怕跌倒。

讓我們在跌倒時。

用最美麗的姿勢。

站起來。

（1）朗誦詩歌要把握節(jié)奏；請用“/”為下面詩句標明停頓。要求：只標一處，標在恰當位置。

才有了滋潤大地的雨水。

（2）調皮的明明將抄在黑板上的詩悄悄擦去了兩句。請根據開頭四句詩的內容和句式的特點；發(fā)揮想象，在橫線上補寫出兩句。

（3）莉莉朗誦后興奮地說：“我特別喜歡最后三句。如果跌倒；我會大笑著站起來，這就是我的‘最美麗的姿勢’!”請寫一寫，你會怎樣以一種“美麗的姿勢”站起來。

（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺上，怎么也張不開口。請你寫幾句話，鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。評卷人得分五、書寫(共2題，共18分)23、根據拼音寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內）依然花團jǐn（）簇；依然雍容華貴，依然端莊大方，依然美不shèng（）收。古城揚州，在這個冬日，依然以péng（）勃的生機和無窮的潛力，如qióng（）花般綻放！

24、根據拼音依次在田字格內寫出相應的漢字。（4分）耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀jué桑葉，像野馬在平原上奔chí，像山泉在嗚yè，像波濤在澎pài。。評卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)25、下面兩道作文題，任選一題完成寫作。（一）童真是花一樣的年華，你曾一瓣瓣一朵朵地盛開過嗎？童真是詩一樣的歲月，你曾一行行一頁頁地書寫過嗎？也許，只有當你細數著流年，回首走過的路程，真正眷戀那花一樣年華和詩一樣歲月，你才能審視自己的內心，扣問自己的靈魂，從紛繁復雜與喧嚷浮躁中沉靜下來，享受到單純的陽光與率真的情愫——這是人生中已漸行漸遠的溫暖和韻味。請以“童真”為話題，聯系自己的人生感悟和社會生活寫一篇不少于600字文章。文體自定（詩歌除外），文題自擬。（二）我美麗，因為我請將題目補充完整，然后完成不少于600字的文章，文體自定（詩歌除外），要有自己的體驗和感悟。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】A：著作等身：形容著述極多；迭起來能跟作者的身高相等．合乎句意，是正確的；

B：異曲同工：不同的曲調演得同樣好．比喻話的說法不一而用意相同；或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的．合乎句意，是正確的；

C：叱咤風云：一聲呼喊；怒喝；可以使風云翻騰起來．形容威力極大．合乎句意，是正確的；

D：不堪設想：未來情況不能想象．指預料事情會發(fā)展到很壞的地步．句中的意思是自私自利者不會理解公而忘私；舍己為人的行為；所以該成語和句意不符．

故選：D

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

本題考查對成語的運用能力．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當．總之，做好該題，理解詞義是最關鍵的．【解析】D2、D【分析】【分析】喜出望外的意思是由于沒有想到的好事而非常高興；因此選D合適。

【點評】將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷。3、A【分析】A．正確；

B．有誤；是比喻，不是擬人；

C．有誤；是比喻．

D．有誤；是反問，不是夸張；

故選：A

本題考查的是修辭手法以及表達效果．

根據各種修辭自身的特點加以判斷．平時勤加練習．【解析】A4、D【分析】本題主要考查文言斷句能力。解答這類題首先讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現；然后注意停頓的六種情況：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。針對本題應關注“連接詞（然后）”、”主謂之間要停頓“。由此可見，A項應為“從先人/還家”，B項應為“其文理/皆有可觀者”，C項應為“即/書詩四句，并/自為其名”，D項節(jié)奏?劃分正確，故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】本題考查對漢字的認讀能力。A．菜畦(qí)B．鱗次櫛比（zhì）D．蟬蛻(tuì)【解析】【答案】C6、D【分析】此題考查的是修辭方法辨析。這里學生應了解常用的修辭手法的特點，學會辨別和判斷修辭手法類型，明確修辭手法的表達作用。A項運用了擬人修辭手法；B項運用了比喻修辭手法；C項運用了排比修辭手法。D項沒有運用修辭手法。故選D。【解析】D二、填空題(共8題，共16分)7、田家少閑月五月人倍忙【分析】【分析】農民一年四季很少有哪月清閑，特別是五月是一年中最忙的時候。體現了農民的生活艱辛。

【點評】考查學生對詩歌內容的理解。8、háojiēshàoyē【分析】【分析】漢字寫拼音；注意聲母韻母聲調，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理9、峭zhài篾陋niǎnhuǎnghūqì【分析】【分析】本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，“____走”的“攆”讀niǎn?！靶轤___”的“葺”讀qǐ?！绑?；陋”字容易寫錯；學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。10、已易諸畢諸已【分析】【分析】先了解題干中四個字詞通常使用的意義（本義）；“畢”為“完”，“諸”為“各；之于”，“已”為“停、結束”，“易”為“改”再根據短語的內容判斷所有的字。

【點評】現代漢語中很多短語里的字詞還保留著古義，學習時要注意理解。11、寒冬日內集謝太傅兒女講論文義【分析】在理解原文的基礎上，根據提示，用原文回答。12、狗叫打哈欠，伸懶腰不久，緊接著全，都【分析】【分析】先要大致了解文章內容；弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。

【點評】考查實詞，實詞貴在積累，熟記常用實詞的詞義。13、略

【分析】此題考查學生對文學常識的識記能力。解答此類試題，關鍵在平時的識記與積累。文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。解答本題根據識記正確填寫即可。《孫權勸學》選自北宋司馬光主持編寫的編年體通史《資治通鑒》；魯迅原名周樹人，是著名文學家，思想家，革命家。

【解析】（1）司馬光編年體資治通鑒（2）周樹人思想14、略

【分析】答案：

（1）作者在這里用了擬人的修辭手法；表達的是斯科特和伙伴的心情．此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威；洋洋得意．這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”．這面國旗成了挪威探險者打敗斯科特一行人的化身，看到這國旗，斯科特仿佛看到了勝利者驕傲的微笑，面對如此重大的打擊，斯科特定然難以接受，心灰意冷．

（2）運用心理描寫的方法；展示矛盾的心理狀態(tài)，細膩生動的表現了他們極盼望回家，與家人團聚，但他們認為這次探險活動已失敗，無臉回家，愧對祖國；親友的心理．

考查句段分析；讓學生關注課文中那些意味深長的語句，引導學生閱讀一篇課文時要能抓住關鍵語句．

所謂“重要句子”；是指對理解文章具有重要作用的句子．

主要包括以下類型：

（1）結構較復雜；對理解文章有影響的語句．

（2）能幫助讀者準確理解作品主旨或脈絡層次的關鍵性語句；即“文眼”．所謂“文眼”，也叫主旨句，就是文章中具有點題；表現中心、提攜全文等作用的句子．它對文章的內容和結構起著提綱挈領、前后貫通的作用．

（3）意義比較含蓄；內涵較為豐富或蘊含某種深層含義的句子．句子的意思含而不露；沒有直接說出來，但根據上下文可以體會到．通俗地講，就是話里有話，有潛臺詞．含蓄句是在不便直說時，起到曲意表達的作用．

（4）在文章結構上有著重要作用；能幫助讀者把握文章結構；理解文章思想內容的起始句、總結句、過渡句、收束句等．

（5）含修辭手法；能增強文章表達效果的句子．

（6）具有警策作用的句子．文字簡練，內涵豐富，具有發(fā)人深思、動人心魄、催人奮起的作用，被廣泛引用的句子．【解析】作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情．此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意．這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”．這面國旗成了挪威探險者打敗斯科特一行人的化身，看到這國旗，斯科特仿佛看到了勝利者驕傲的微笑，面對如此重大的打擊，斯科特定然難以接受，心灰意冷．；運用心理描寫的方法，展示矛盾的心理狀態(tài)，細膩生動的表現了他們極盼望回家，與家人團聚，但他們認為這次探險活動已失敗，無臉回家，愧對祖國、親友的心理三、文言文閱讀(共5題，共10分)15、略

【分析】1.學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。3.要求學生能夠積累古文中現在仍有生命力的成語。4.只要說法正確，意思表述明白即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.研究儒家經典粗略的閱讀2.①呂蒙以軍中事務繁多為由而不接受孫權的勸說。②你現在的才能謀略不再是當年吳國的阿蒙了3.吳下阿蒙，刮目相看4.要虛心，接受別人的意見，有則改之，無則加勉16、略

【分析】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結合句意來推斷詞語即可。①句意為：他也就憑著這種本領而自夸；矜：夸耀。

②句意為：陳堯咨笑著將他送走了。遣：打發(fā)。

③句意為：怎么是隨隨便便就能掌握的呢；茍；隨便；隨意。

④句意為：看見來船依然害怕。畏：畏懼；害怕。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

①此句中重點的詞有：其：代詞；指陳堯咨；發(fā)：射；但：只是；頷：點頭。句子翻譯為：（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點了點頭。

②此句中重點的詞有：日：名詞作狀語；每天；則：那么；得：得到，學會；道：方法。句子翻譯為：（南方人）天天與水為伴，十五歲就學會了潛水的方法。

（3）本題考查篩選文章信息的能力。文中陳堯咨的傲慢主要是通過他的語言來表現的；相關的句子有：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（爾安敢輕吾射？）；體現賣油翁的觀點的句子是：無他，但手熟爾。（我亦無他，惟手熟爾。）乙文中“以其言試之河，未有不溺者”，這些人一是不識水性，二是不學習而直接到河里去游泳。用文中的話概括就是：生不識水。（不學而務求其道）

（4）本題考查歸納文章主旨的能力。甲文講射箭；通過油翁的話，我們可知箭射的準是因為熟練；乙文講南方人會游水，是因為天天和水打交道，因而南方多會游泳的人。從這兩個故事中我們可以看出要想學會一項技能，就得多操練。

答案：

（1）①夸耀；②打發(fā)；③隨便；隨意；④畏懼、害怕。

（2）①（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭；只是微微點了點頭。

②（南方人）天天與水為伴；十五歲就學會了潛水的方法。

（3）甲文：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（爾安敢輕吾射？）無他；但手熟爾。（我亦無他，惟手熟爾。）乙文：生不識水。（不學而務求其道）

（4）（表述完整；意對即可）要想學會一項技能；就得多操練。

參考譯文：

【甲】

陳堯咨擅長射箭；當時世上沒有人能和他相比，他也以此自夸。他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在園圃外，斜著眼睛看著他，很久不離開。這個老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，也不過是微微地點點頭。

康肅公問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技術難道不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的（奧妙）；只不過是手法熟練罷了?！笨得C公聽后十分生氣地說：“你怎么敢輕視我射箭的技術？”老翁說：“憑我倒油的經驗知道（你射箭也是憑手熟的）這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手法熟練罷了?！标惷C公笑著將老翁打發(fā)走了。

【乙】

南方有很多會潛水的人；是因為他們每天與水為伴，七歲就能趟水過河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術，怎么是隨隨便便就能掌握的呢？他們必定是掌握了游水的道理。每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來就不識水性，就算長得強壯，看見來船依然害怕。所以北方的勇士，向會潛水的人請教，追求他們之所以能夠潛水的本領，根據會潛水的人的話，到河里去試，沒有不被淹著的。所以說凡是不通過學習而追求大道的人，都和那些學習潛水的北方人一樣。

“茍”的解釋：

1．茍富貴；勿相忘（如果）

2．故不為茍得（茍且）

3．夫沒者豈茍然哉（隨便；隨意）

4．茍無饑渴（且，或許，希望）【解析】夸耀；打發(fā)；隨便、隨意；畏懼、害怕；（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點了點頭；（南方人）天天與水為伴，十五歲就學會了潛水的方法；汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（爾安敢輕吾射？）；無他，但手熟爾。（我亦無他，惟手熟爾。）；生不識水。（不學而務求其道）17、略

【分析】此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，聯系實際生活，談自己的看法即可。文中陳康肅射箭技藝高超就洋洋自得，對人呢，傲慢無禮，這是不可取的。因此我們對自己的長處要正視，但也不能嫉妒詆毀他人的長處，要取人之長補己之短?！窘馕觥堪炎约旱拈L處當作一種戰(zhàn)勝困難、張揚個性的資源優(yōu)勢，而不是進行宣揚的資本；對別人的長處，應善于取長補短，學為己用，不可嫉妒詆毀。18、略

【分析】1.本題考查句子的朗讀停頓。劃分句子的朗讀停頓一般堅持結構與意思原則即可。2.此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。3.本題考查理解文章的能力。結合文章的內容分析劉仁的“嗜弈”和“不精”即可。4.本題考查分析人物形象的能力。結合文中對劉仁的描寫來分析他的性格特征即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.見有人弈/觀者五六/遂滯焉2.①十分愛好；或“喜愛”；或“喜好”；②驚訝的樣子；或“吃驚的樣子”或“驚愕的樣子”（2分）3.“嗜弈”：見有棋局就停下來觀看；主動邀勝者對局。（答出一點即可）“不精”：剛開局稍占優(yōu)勢即夸耀，在勝者連出高招后很快就無招架之力了。（2分，意思對即可，用原文語句回答亦可）4.沒有自知之明；或“愛夸耀”；或“好吹噓愛面子”；或“虛榮”；或“自以為是”。19、略

【分析】（1）本題考查對文言詞語“其”的用法的理解與辨析能力．

例句句意為：從那以后；太宗的書法精妙絕倫；其：那．

A項：句意為：老百姓大都聽說他很賢明．其：他．

B項：句意為：又能把泥土石頭怎么樣呢？其：在“如何”前面加強反問語氣．．

C項：句意為：那個人的眼光正視著（茶爐）；神色平靜，好像在聽茶水聲音似的．其：那．

D項：句意為：另一只狼像狗似的蹲坐在前面．其：另一只．

故選：C．

（2）本題考查成語及其含義的理解能力．太宗就更加專心臨摹書法．益：更加．根據“益”的意思可以寫出：精益求精：精：完美；好；益：更加．好了還求更好；世人都說這得益于王著的勸戒．益：益處．受益匪淺：匪：通“非“，指收獲不小，有很大的收獲，一般指意識形態(tài)方面．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句中重點詞語有：固：本來；書：動詞書寫；若：如果；遽：立刻；馬上；恐：恐怕；用意：用心．句子翻譯為：（他的）字本來寫得不錯了，如果立刻稱贊他的字寫得好，（我）擔心皇帝不再用心練習了．

②句中重點詞語有：以：拿；對：回答．句子翻譯為：又讓人拿著（新寫的字）去問王著；王著的回答還是像原來一樣．

（4）本題考查概括人物形象特點的能力；根據文章內容分析．“有王著學右軍書，深得其法，侍書翰林”，精通書法；“著每以為未善，太宗益刻意臨學．又以問著，對如初”，不阿諛奉承；“固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意”，教書法有方法．

答案：

（1）C

（2）（更加）精益求精。

（益于；得益）受益匪淺。

（3）①（皇上的）書法外形固然是好；但匆忙的說好，恐怕皇上并不明白書法的深意．

②又讓人拿著（新寫的字）去問王著；王著的回答還是像原來一樣．

（4）要求嚴格；循循善教，深諳引導之方的人．從這里可以看出：又以問著，對如初．

參考譯文：

宋太宗當政的時候有一個叫王著的人學王羲之的書法；理解透了竅門，在翰林院當侍書．太宗處理政事之余，還注重練習書法，多次派遣太監(jiān)拿自己寫的字給王著看，王著每次都認為（宋太宗）還未學好，太宗就更加專心臨摹書法．（有一次，宋太宗）又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當初的一樣．有人問他的意圖，王著說：“雖然（皇上）本來寫得很好，但是如果那么快就說（皇上寫得）好，恐怕皇上就不再（對書法）用心．”從那以后，太宗的書法精妙絕倫，超越前人，世人都認為這是王著對太宗規(guī)勸的成果．

“益”的解釋：

①曾益其所不能（增加）

②滿招損；謙受益（利益，好處）

③有所廣益（利益；好處）

④益慕圣賢之道（更加；進一步）

⑤益習其聲（漸漸地）【解析】C；精益求精；受益匪淺四、詩歌鑒賞(共3題，共6分)20、略

【分析】

這是一首寫晚春景物的詩．這時；百花盛開，萬紫千紅，它們像是知道春天不久就要歸去，所以特別珍惜這美好的時光，各逞姿色，爭芳斗艷，盡情舒展生命的機能．而那些全無才思的楊花榆莢，在春風中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無目的地漫天飛舞．

此題考查了學生賞析詩歌的能力．賞析詩歌要熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結合寫作背景有利于理解詩歌．【解析】（1）本題考查對煉字的理解與掌握．做此題首先要了解古詩內容；在此基礎上對關鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環(huán)境中，“百般紅紫斗芳菲”，這句話的意思是：想方設法竟相爭妍斗艷．所以一個“斗”字，運用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花；爭妍斗艷的美麗景象．

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．表達了詩人感嘆時光易逝，勸喻人們珍惜時光，勤奮努力的思想感情．或者：表達了詩人鼓勵人們不甘落后，敢于創(chuàng)造的思想感情．（贊美春天的蓬勃生機，也對）．

答案：

（1）（2分）擬人；（1分）生動形象的描繪了晚春時節(jié)花草樹木競相開放；爭奇斗艷的美麗景象．

（2）（2分）這首詩通過“草樹”知春；惜春爭艷的描寫；（1分）抒發(fā)了詩人對春天大好風光的珍惜贊美之情（1分）．

譯文：

春天不久就將歸去，花草樹木想方設法挽留春天，一是爭奇斗艷，人間萬紫千紅．可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花．21、略

【分析】

這首送別小詩；詩的前兩句，不僅點出送別的地點和時間，而且以景襯情，渲染出濃厚的離情別緒．后二句寫得更是情意切切，纏綿悱惻．款款地流瀉出依依惜別的深情．

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內容的理解和對所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難度較大．鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞．【解析】（1）本題考查學生詩歌畫面的賞析；注意不能等同于翻譯，要加入個人的聯想和想象．能圍繞“凄凄別”；“裊裊秋”來進行描述．

（2）此題為詩詞閱讀的考查；重點在詞語的理解和名句的賞析上，通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵．“看”，本是很平常的動作，但此時此地，離人心中用言語難以表達的千種離愁；萬般情思，都從這默默一“看”中表露出來，真是“此時無聲勝有聲”．從這個“看”字，讀者仿佛看到那離人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛間閃動的淚花．離人的每“一看”，自然引起送行人“腸一斷”，涌起陣陣酸楚．詩人連用兩個“一”，把去留雙方的離愁別緒和真摯情誼都表現得淋漓盡致．最后，詩人勸慰離人安心的去，不要再回頭了．此句粗看似乎平淡，細細咀嚼，卻意味深長．

答案：

（1）在南面的水濱；我懷著凄苦的心情，依依不舍送別友人．此時，惟見秋風蕭瑟，木葉飄零，河水滔滔．

（2）同意．“看”在句中指回望．離人孤獨地走了；還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷．此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象．只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚．

翻譯：

在南浦凄涼愁苦的分別，秋風蕭索黯淡．回頭看一次就肝腸寸斷，好好離去吧，不要再回頭了．22、略

【分析】

第一小題考查句子停頓．第二小題考查仿寫．第三小題和第四小題考查語言表達．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力．【解析】（1）本題考查劃分句子停頓的能力．劃分句子停頓可以根據句子的成分；也可以根據語感．本句是一個動賓短語，“才有了“是動，“滋潤大地的雨水“是賓，據此可劃分停頓．

（2）此題考查學生的仿寫能力；解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫．此題仿寫，可選取大自然中的一個事物，運用擬人化的手法表達，句式可采用“跌倒了，才有了”的形式．

（3）本題考查語言表達．由題意可知；這首詩中的跌倒的意思是遭遇失敗，我們面對失敗時，不應灰心喪氣，而應始終保持樂觀的心態(tài)，用自信去戰(zhàn)勝失?。畵撕侠肀硎黾纯桑?/p>

（4）本題一道標準的勸說題；由題意可知，本題表達的對象自己的是同學，表達的目的是勸說他大膽的把這首詩讀出來．作答時，先是稱呼，然后用充滿鼓勵性的語言陳述理由即可．語氣要委婉，便于他人接受．

答案：

（1）才有了/滋潤大地的雨水（2分）

（2）太陽跌倒了。

才有了靜謐的夜晚。

（3）示例：我也會一種“最美麗的姿勢”站起來；這個“美麗的姿勢”它帶著自信，帶著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神．

（4）示例：文文，不敢在講臺上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過去，你會發(fā)現一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀．文文，用你“最美麗的姿勢”最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功?。ǎ?分），要有稱呼，要結合本詩，要有鼓勵性話語．）五、書寫(共2題，共18分)23、略

【分析】此題考查學生根據拼音寫漢字的能力。解答此題，需要學生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。注意此題中的“蓬勃”的“蓬”的正確書寫?！窘馕觥垮\勝蓬瓊。

24、略

【分析】試題分析：本題考查學生根據拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“奔馳”中“馳”不能寫成“弛”?？键c：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】嚼；馳；咽；湃。（每字1分，共4分）六、寫作題(共1題，共10分)25、略

【分析】試題分析：一、關于審題這篇作文作文立意很明顯應為，保持童真，保持初心，保持曾經的美好等等，也就是我們經常講的"不要因為眼前的茍且而忘記了心中的夢和遠方"。當然這其中的夢和遠方可以幻化成為任何精神層面上美好的東西。二、關于論述角度確定立意后，還需選取角度剖析立意，只要仔細一思考便可以發(fā)現，細數流年往事，歷經世事的滄桑，更加懷念童真的韻味和溫暖，那就可以確定文章的主題，隨著歷經人生的酸甜苦辣、愛恨情仇，讓人更渴望年少的真純。本篇因篇幅有限，僅以"物質與