探究課：民居的發(fā)展變遷-看科技創(chuàng)新如何讓人居環(huán)境更美好

民居的發(fā)展變遷——看科技創(chuàng)新如何讓人居環(huán)境更美好1.1目錄三、教學目標分析四、教學過程分析五、教學評價分析一、教學內(nèi)容分析二、學情分析01教學內(nèi)容分析課標依據(jù)教材依據(jù)學術(shù)依據(jù)課標依據(jù)1.1【課程定位】輸入內(nèi)容【模塊要求】了解人類居住條件的變遷及各地民居的差異及其特征

了解近代以來城市化進程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問題教材依據(jù)1.2輸入內(nèi)容【模塊要求】010203第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市第11課近代以來的城市化進程探究課：世界各地的民居第四單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境探討經(jīng)濟發(fā)展與人居環(huán)境改變之間的辯證關(guān)系探討城市治理與城市人居環(huán)境變化之間的辯證關(guān)系探究民居發(fā)展的變遷如何體現(xiàn)科技對人居環(huán)境的改善Q1:人居環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？上位概念居住形式核心概念民居重要概念建筑材料、建筑風格、建筑形式課時大問題1.古代民居如何體現(xiàn)人對自然的適應(yīng)與利用？2.近代建筑形式折射出科技發(fā)展對民居形式的哪些影響？3.當代民居的科技要素給人們帶來哪些幸福與煩惱？課時大概念和大問題1.2學術(shù)依據(jù)1.3【課程定位】輸入內(nèi)容【模塊要求】1.吳良鏞：中國人居史[M]，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2014.2.吳良鏞：明日之人居[M]，北京：清華大學出版社，2013.3.葉雷、時東陸：《論中國現(xiàn)代建筑》的概念與命題變幻[J]，南京：建筑與文化，2012（3）.4.恩格斯：英國工人階級狀況[M]，北京：中央編譯出版社，2022.5.梁思成：建筑藝術(shù)二十講[M]，北京：線裝書局，2006.6.婁承浩：老上海石庫門[M]，上海：同濟大學出版社，2004.7.朱江:中國民居建筑解讀[M]，北京：中國書籍出版社，2022.民居理論高度闡釋民居形態(tài)具象描寫課時教學主題1.4【課程定位】輸入內(nèi)容【模塊要求】

民居的發(fā)展變遷

——看科技創(chuàng)新如何讓人居環(huán)境更美好

民居發(fā)展變遷的外顯是以材料、風格、建筑形式等為載體來呈現(xiàn)，其反映了不同時代、不同地域的人們?nèi)绾卫每萍紕?chuàng)新來逐步改造人居環(huán)境，從而提高生活質(zhì)量的共同追求。

學情1.本課貼近學生生活，與學生生活體驗直接關(guān)聯(lián)；

2.其他學科已經(jīng)有所涉獵。

3.學生期待從歷史的角度解讀民居，審視當下的現(xiàn)實問題。策略1.突出歷史的學科特性，用歷史的思維與方式解讀民居。

2.了解其他學科已經(jīng)教授的相關(guān)內(nèi)容，合理利用。

3.學習任務(wù)的設(shè)計要立足于學生的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動學生的參與度與培養(yǎng)學科素養(yǎng)。02學情分析03教學目標分析必備知識關(guān)鍵能力核心價值學科素養(yǎng)知道民居發(fā)展變遷的外顯是以材料、風格、建筑形式等為載體來呈現(xiàn)；了解影響民居變化的因素。

1.將唯物史觀運用于歷史學習、探究中；2.能夠從所獲得的材料中提取有關(guān)信息；3.將某一史事定位在特定時空框架下進行解釋；4.辨析不同歷史解釋并說明導致不同解釋的原因；嘗試提出新的解釋；5.表現(xiàn)出對歷史的反思，更全面、客觀地認識歷史和現(xiàn)實社會問題。1、感受不同時空民居的美，理解科技創(chuàng)新讓人居環(huán)境更美好；2、理性看待當代城市民居的幸福與煩惱，珍惜當下，熱愛生活。3、認識民居對個人、對家庭、對國家的意義。唯物史觀水平2時空觀念水平1、2史料實證水平1、2歷史解釋水平2、3家國情懷水平3、404