蘇教版四下美術(shù)全冊教案

四年級美術(shù)下冊教案PAGEPAGE15課題1、色彩的對比與和諧課時日期教學目標1、知識與技能目標：學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。2、過程與方法目標：學會運用對比色和和諧色進行繪畫創(chuàng)作。3、情感態(tài)度與價值觀目標：了解色彩的美感，提高對周圍色彩環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的情感。教學重點認識和理解色彩的對比與和諧，學習調(diào)配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的原理進行裝飾美化。教學難點運用色彩的對比與和諧進行調(diào)配與把握，使色彩表現(xiàn)時生動而統(tǒng)一。教學準備多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。預習要求準備好色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐。教學過程旁注一、復習三原色導入1、屏幕：三原色。師：我們曾經(jīng)學過不少關(guān)于色彩的知識，那你們還記得我們曾經(jīng)學過的三原色嗎？生：記得。師：是哪三種顏色呢？生答，師點擊出三原色的色塊。2、三原色的調(diào)色。師：三原色的相互調(diào)配下，又可以調(diào)出很多其他的顏色，紅黃可以調(diào)配出什么呢？紅藍可以調(diào)配出什么呢？黃藍可以調(diào)配出什么呢？依次相互調(diào)配之后，一組色相環(huán)便出現(xiàn)了。3、對比色與和諧色。師：在色相環(huán)中，你覺得哪些顏色看上去比較相像？請你上來把這幾塊顏色挑選出來好嗎？生：屏幕操作。師：有沒有其他意見，也可以上來選出你認為比較接近的顏色。生：屏幕操作。師：兩位同學挑出了兩組顏色，這兩組顏色確實比較相似，比較接近。于是，我們將顏色相貌接近的色彩稱之為“和諧色”。板書：和諧色。師：看著這兩組顏色在色相環(huán)中的位置，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有個共同點？生：在色相環(huán)中的位置都挨得很近。師：挨得近的顏色會顯得比較相似，我們稱之為“和諧色”?？扇绻さ谋容^遠的顏色呢，它們之間的差別如何呢？生：差別很大。（邊說邊拖拽對比色）師：那么，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。板書：對比色。師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學習。揭示課題：1、色彩的對比與和諧二、體驗對比與和諧屏幕：用色彩填充同一棵樹。師：同學們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？生：顏色。1、體驗對比與和諧的感受。師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？(師生交流)師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢!屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。師：同學們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？屏幕：小結(jié)對比色與和諧色效果。師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？生：回答。2、音樂過渡欣賞對比色與和諧色。師：(“搖籃曲”)自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的，輕輕的;(“加勒比海盜”主題曲)有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。3、討論生活中的對比色或和諧色。師：對比色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。那么在什么場合運用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應該用什么顏色呢？屏幕：醫(yī)院、游樂場、圖書館、幼兒園。生：自主回答。4、(屏幕)生活中的色彩。師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。屏幕：公共標志、色盲圖、圖表等。師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？三、色彩搭配原理師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣?？稍O(shè)計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點對比，你有什么好的方法嗎？生小組討論。屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？生小組討論。板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。四、體驗顏色搭配1、互動操作練習。師：合理用好色彩的對比與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計一下他的服裝顏色的搭配嗎？2、巧妙運用色彩對比的案例。師：《辛德勒的名單》第66屆(1994年)奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史事件。那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內(nèi)心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。師：可見一個小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的色彩練習。五、教師示范六、學生作業(yè)七、展示點評繪畫作品八、拓展1、師：世上的每一個人都不一樣，有不同的相貌，不同的膚色，不同的性格，我們每個人都是一種獨特色彩。因為有了我們每一個人，世界才會個五彩斑斕。老師希望我們每一人，都能用你自己獨特的色彩去打動我們身邊的人們!2、作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅簡單圖形，用自己的方式進行畫面分割，并運用對比色或者和諧色填充顏色。作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖飽滿，形式美觀大方;（2）用色合理明確，能凸顯對比色或者和諧色的特點;（3）涂色均勻，色彩邊緣清晰干凈。教后記課題2、穿穿編編課時日期教學目標1、通過欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。2、選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。3、通過實踐活動，讓學生體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。教學重點讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術(shù)的博大精深，增強學生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。教學難點運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的動手能力，增強學生的合作意識。教學準備穿編材料、制作工具、多媒體課件等等。預習要求收集觀察編織作品，準備制作工具材料等等。教學過程旁注一、復習回顧，預習反饋二、精講探究（1）導入：師：同學們知道什么是穿編嗎?生活中有哪些物品是與穿編有關(guān)的?組織學生討論、發(fā)言。師：人類最原始的衣服和住所都和穿編有關(guān)。用各種材料編織成的物品在現(xiàn)代生活中無處不在。它們盡管是生活用品，也是藝術(shù)佳作。（2）課件出示穿編實物照片放大，讓學生感知穿編的結(jié)構(gòu)方式。（3）欣賞書上的穿編作品圖例。欣賞要點：1、感受其藝術(shù)美。2、分析穿編的不同制作方法。組織學生分析、討論、發(fā)言。小結(jié)：這些漂亮的物品都是穿編而成的，因為穿編的方法不同，就會給人不同的美感。竹片、藤條、織物、廢紙都可以作為穿編的制作材料。（4）介紹一種簡單的穿編方法。（投影展示步驟圖）1、用鉛筆畫底稿。2、用刀刻出橫的或豎的小口子。（用尺比著刻）3、剪下比小口子略窄的紙條。4、用紙條上下穿編。5、用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭在紙的反面固定。6、一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們的面前。三、練習展評：讓學生試一試將幾個紙條簡單穿編。展示幾個穿編的參考圖例。布置作業(yè)：用色紙或舊掛歷紙等進行穿編練習。作業(yè)要求：1、運用穿編的基本方法。2、可以模仿例圖，也可以自己創(chuàng)意制作。巡回指導學生作業(yè)，教育學生細心做事的態(tài)度展示部分作業(yè)。四、反思拓展，小結(jié)本課：這一課，我們學習了穿編的方法，在以后的裝飾性制作中，如果恰當?shù)剡\用它，就會產(chǎn)生一種獨特的效果。教后記課題3、下雨啰課時日期教學目標1、鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。2、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學重點引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。教學難點創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表現(xiàn)自己的不同感受。教學準備多媒體課件、繪畫工具、下雨的視頻、音頻材料等等。預習要求觀察下雨時的景象，準備繪畫工具等等。教學過程旁注一、復習回顧二、精講探究（1）音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：1、這幾段音樂表現(xiàn)了什么？2、學生回憶下雨的情景，回答問題。（2）再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。（用音樂激發(fā)學生的想像思維，把他們帶到下雨的氣氛中。）（3）、教師提出討論問題：1、說說可以用哪些細小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？ 學生回答提出的問題并上臺表演自己在雨中的感受。2、用語言或動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情結(jié)。教師隨堂進行情感互動，分小組表演雨中即景。從表演中體會作品創(chuàng)作中的人物場面和故事情節(jié)的表現(xiàn)。（4）、欣賞教材上的作品，師生共同對作品進行簡單的形式分析。（教師引導學生積極參與欣賞且的討論活動，激發(fā)學生大膽思考，敢于發(fā)表個人見解。）三、作業(yè)要求：你最希望畫出哪種情緒？用什么來表現(xiàn)印象最深的情形？用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法去畫出生活中雨。教師巡視指導指導要求：1、鼓勵學生對小雨、大雨、雷陣雨等不同雨的表現(xiàn)。2、提示學生認真把握雨中場景的人物表現(xiàn)。四、小結(jié)。以鼓勵為主，學生自評、學生互評、師生互評的形式進行。五、課后拓展找找線和點還可以表現(xiàn)身邊哪些事物？教后記課題4、紙卷魔術(shù)課時日期教學目標1、運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設(shè)計、制作的方法，體驗制作過程。2、通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。3、通過紙卷造型的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質(zhì)。教學重點通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。教學難點啟發(fā)學生大膽想像、構(gòu)思進行創(chuàng)作，設(shè)計出一個有趣的紙卷造型。教學準備多媒體課件、制作紙卷的材料、工具等等。預習要求準備制作紙卷的材料、工具等。教學過程旁注一、復習反饋，預習回顧二、精講探究（1）組織教學，導入新課出示一個紙卷。問：這是什么？再用不同方法卷折紙卷細卷。問：像什么？粗卷。問：像什么？上邊小，下邊大，問：像什么？下邊大，上邊小，問：像什么？出示一個紙卷造型：原來用紙卷還可以制作一件有趣的工藝品呢！（2）欣賞書上的紙卷造型圖片。啟發(fā)學生創(chuàng)作思維，激發(fā)學生學習興趣?！丢{子》：突出表現(xiàn)了它的面部特征，面部主要由大小不同的紙卷粘接而成?！恩{魚》：廢舊彩紙制作成不同的紙卷進行拼接。《小樂隊》：是一組紙卷造型，造型方法是將紙卷再進行煎切、卷折。整個形象特別生動有趣?！秲蓚€小老鼠》：運用了錐體的紙卷造型，色彩搭配好。小結(jié)：一個成功的紙卷造型需要好的構(gòu)思，精心的制作，需要巧妙的運用色彩。（3）講解示范做企鵝的紙卷造型。1、先畫一個圖紙，注意兩邊對稱；2、卷折成筒粘牢；3、虛線的地方翻折；4、實線的地方剪開；5、將企鵝身體黑色的地方涂黑。三、練習展評，布置作業(yè)（1）設(shè)計制作一些紙卷造型作業(yè)要求：1、構(gòu)思巧妙2、制作精巧3、富有趣味4、可以合作完成（2）巡回指導學生作業(yè)指導要點：1、構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。2、制作精致，富有美感。（3）展評部分作業(yè)四、反思拓展，小結(jié)本課。紙卷游戲：以4人小組為單位，利用所做的紙卷人物造型為角色，編一個童話故事，上臺表演一下。課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“我的全家”。教后記課題5、套色紙版畫課時日期教學目標1、學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。2、掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。3、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學重點拼版套色紙版畫的印制方法。教學難點拼版套色紙版畫的制作過程。教學準備多媒體課件、制作紙版畫的工具等等。預習要求查閱資料，了解套色紙版畫的基本知識及印制方法；準備制作紙版畫的工具、材料等等。教學過程旁注一、復習回顧，預習反饋檢查學生學具二、精講探究（1）導入：復習紙版畫相關(guān)知識1、什么是紙版畫？它是怎么制作的的？2、什么是黑白紙版畫和套色紙版畫？說一說黑白紙版畫和套色紙版畫的制作方法和制作過程。組織學生回答。師：我們以前學的套色紙版畫是在一張紙版上涂上幾種顏色，然后拓印而成的。今天我們來學習用一種新的方法來制作套色紙版畫。（2）欣賞相關(guān)套色紙版畫作品，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。欣賞要點：1、表現(xiàn)內(nèi)容2、構(gòu)圖3、簡潔的造型手法4、色彩與情趣（3）指導學生看制作步驟圖，教師講解示范制作方法：1、根據(jù)構(gòu)思制作一塊底色版和一塊主體形象版。2、在底色版上滾上顏色，再將主體現(xiàn)象版滾上另一種顏色（兩種要有色相和深淺的對比）。3、根據(jù)構(gòu)圖需要，把主體形象版放在底色版的恰當位置上。4、覆蓋上印紙，磨印出套色紙版畫作品、（4）欣賞相關(guān)套色紙版畫范例，讓學生說出畫中的底色版與主體形象版各是哪部分？分析它們的色彩特征。三、練習展評：用所學方法制作一幅套色紙版畫的底版。作業(yè)要求：1、方法正確；2、構(gòu)圖合理；不要太復雜；3、可以兩人合作。巡回指導學生作業(yè)。展評部分作業(yè)，四、反思拓展，小結(jié)本課。我們制作的紙版畫程序越來越復雜，越來越漂亮。學習就是要有不厭其煩，專研探索的精神。教后記課題5、套色紙版畫課時日期教學目標1、學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。2、掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。3、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學重點拼版套色紙版畫的印制方法。教學難點拼版套色紙版畫的制作過程。教學準備多媒體課件、制作套色紙版畫的材料和工具等等。預習要求制作套色紙版畫的材料和工具等；練習制作套色紙版畫教學過程旁注一、復習回顧，預習反饋檢查學生學具準備情況。二、精講探究（1）導入：展評上一課的版畫底版作業(yè)。師：請說一說上一節(jié)課我們學習的制作套色紙版畫的方法、步驟。組織學生發(fā)言師：今天我們來完成套色紙版畫。（2）請學生看步驟圖，復習制作方法與步驟。組織學生發(fā)言。復習小結(jié)制作方法：1、構(gòu)圖。設(shè)計制作底色副版和主體形象版。主版和副版要外形一樣。2、涂色。磨印副版，并在印版的邊角和印紙的對印處做上標志。3、涂色，按照標記準確磨印主版。強調(diào)注意點：（1）一般要等副版上顏色干透，再套印主版。（2）用水粉、中國畫顏料套印時可在水中加入色拉油，以防顏料過快干燥。讓學生說一說制作的要點。（3）欣賞書上的套色紙版畫優(yōu)秀作品。欣賞要點：1、色彩搭配2、印制方法組織學生欣賞、分析、討論、發(fā)言。小結(jié)：書上的這些套色紙版畫表現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣，運用了一些綜合材料和特殊技法，色彩一般三到四套色即可。（4）學生再次復習制作套色紙版畫的方法步驟。三、練習展評：布置作業(yè)：完成上一課的套色紙版畫的印制。作業(yè)要點：1、方法、步驟正確。2、制作認真、細致3、表現(xiàn)內(nèi)容自行創(chuàng)作4、可以恰當運用一些特殊技法。5、注意教室衛(wèi)生。巡回指導學生作業(yè)展評部分作業(yè)。四、反思拓展，小結(jié)本課。師：這兩課我們學習了套色紙版畫，有興趣的同學可以在課后多做一些這樣的版畫作品，還可以用它們來裝飾你的房間呢！教后記課題6、鳥和家禽課時日期教學目標1、讓學生通過本課的學習，了解鳥和家禽的形象特征、生活習性。2、通過觀察生活中或電視中的各種鳥和家禽，讓學生得到美的享受，并用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)。3、通過對鳥和家禽形象及生活的了解，激發(fā)學生對它們的興趣，從而讓學生更加熱愛鳥類。教學重點表現(xiàn)不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。教學難點能用自己的畫筆表現(xiàn)出不同鳥、家禽的外形、色彩和動作特征，尤其是兩條腿的位置。教學準備多媒體課件、鳥類的視頻、音頻資料；繪畫工具。預習要求查閱資料，了解一些鳥類的知識；收集有關(guān)鳥類的圖片；準備好繪畫工具等等。教學過程旁注一、激趣導入（媒體播放鳥的叫聲。）問：你聽到了什么？你們覺得鳥的叫聲好聽嗎？告訴大家，鳥是檢驗一個地方生存環(huán)境好壞的象征。生存環(huán)境好的地方，鳥一定很多，如果你想天天聽到好聽的鳥叫的話，你就得愛護好我們的生活環(huán)境，不要破壞它。二、講授新課1、介紹鳥的歷史?？茖W家說鳥是恐龍的后代，它們是一種我人類生活習性最相近的脊柱動物，恐龍滅絕后，一種高約三米巨鳥曾稱霸地球，被稱為原始鳥。它有巨大而銳利的喙和爪子，令其它的動物望而生畏。2、欣賞鳥和家禽的圖片。（1）誰能說出它們的名字。（2）你喜歡其中的哪種鳥和家禽？為什么？（3）哪種鳥和家禽的樣子給你印象深刻，為什么？3、指導畫法。喜歡畫鳥和家禽的小朋友，最喜愛它們身上的美麗的毛。但你得先把蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴畫好，還有脖子、翅膀、爪子和尾巴，它們的形狀、長短、大小都要好好比較。4、欣賞書上作品。書上有許多學生的作品，請你說出它們有哪些表現(xiàn)方法？（彩筆、廢紙撕貼等等。）表現(xiàn)了哪些動物？如果讓你來畫，你決定畫哪種鳥或家禽？三、布置作業(yè)。 選擇你喜歡的鳥或家禽的形象畫出來。也可以用撕貼的方法。四、教師巡回指導。五、講評作業(yè)。六、小結(jié)本課。我們不光要愛護鳥類，更要愛護它們生存的環(huán)境，必需從一點一滴作起。七、布置下一節(jié)課的學具。鉛筆、水彩筆等色彩畫工具。教后記課題7、我是一只小小鳥課時日期教學目標1、進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學生的造型概括能力。2、引導學生利用廢舊材料通過剪、切、粘等方法制作鳥的形象。3、培養(yǎng)學生與動物和睦相處、保護鳥類的意識，體驗游戲帶來的樂趣，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。教學重點如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。教學難點材料的合理運用，化妝扮演動物的主要特征，造型美觀、別致。教學準備硬紙袋、紙箱、彩紙等制作鳥的形象的材料，多媒體課件等等預習要求準備好制作鳥的形象的材料，并練習制作鳥的造型。教學過程旁注一、復習回顧。二、預習反饋。1、欣賞民族音樂《百鳥朝鳳》，根據(jù)音樂表演小鳥的動作。2、欣賞各種小鳥的影視片段，著重觀察它們的動作、神態(tài)。師問：小鳥可愛嗎？是的，我們都喜歡小鳥誰都希望像鳥兒一樣自由飛翔，像鳥兒一樣動人地歌唱。假如你是一只小小鳥，你將是怎樣的模樣？三、講授新課。教師板書課題《我是一只小小鳥》。1、欣賞課本中的圖片。（1）用包裝紙箱打扮的駝鳥。（見教材）（2）套上大人的衣服，扮成的企鵝。（見教材）（3）用紙袋和手套做成小鳥的頭飾，以及用紙版做成的老鷹和小雞的頭飾。（見教材） 2、問：我們欣賞到用不同材料制作的小鳥，它們都有一個什么樣的共同之處？同學們是怎樣制作出來的？3、用廢舊材料做小鳥難嗎？4、教師現(xiàn)場演示：將紙袋通過撕、剪、粘等方法制作一頂小鳥的頭飾，用看似簡單的過程啟發(fā)他們：就像在玩一樣。在制作的時候，請學生上來幫忙。給學生一個概念：只靠一個人的努力是不行的，只有依靠其他同學一起制作，才能共同完成。5、布置作業(yè)練習。學生根據(jù)自己準備的材料，學生自覺合成幾人小組。（1）開始討論制作；（2）合作要愉快；（3）注意動作的神態(tài)，表現(xiàn)出不同材質(zhì)綜合在一起的情趣。四、小結(jié)。1、完成后由各自小組的成員自己選一位同學穿戴在身上，分組表演節(jié)目。2、推選一位同學向大家介紹創(chuàng)作構(gòu)思和制作中碰到的困難及解決的方法。3、評評哪個組制作的動物最有創(chuàng)意，最有情趣，想法最巧妙。五、布置下一節(jié)課的學具。鉛筆、水彩筆等繪畫工具。教后記課題8、鳥的紋樣課時日期教學目標1、學習鳥類圖案設(shè)計的基本知識，并學會裝飾、美化鳥的形象。2、學會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。3、通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點學會用圖案知識繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。教學難點抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。教學準備多媒體課件、鳥的實物圖片、繪畫工具。預習要求觀察大自然中的鳥類，了解鳥類的形態(tài)；準備好繪畫工具。教學過程旁注一、復習回顧。二、預習反饋。三、導入新課。展示一些鳥類的攝影作品及寫實繪畫和一些鳥類圖案。師：它們都是“鳥類”，可是它們有什么不同呢？請你將它們分分類，然后說一說它們各有什么特點？四、學習新課，啟發(fā)學生欣賞、分析、理解。師：有一類“鳥類”是圖案“鳥類”，它們是由生活中的鳥類“變”來的。1、出示一幅鳥類圖片，以及由此創(chuàng)作設(shè)計的系列鳥類圖案。師：同學們看，鳥類的寫生給了我們靈感，于是就有這幅漂亮的“鳥”生活開在了我們的筆下。這些鳥類圖案都是以圖片上的鳥類為原型設(shè)計、創(chuàng)作的。2、你能說一說它們是如何變化而成的的嗎？組織學生討論、發(fā)言。師小結(jié)：這些圖案都表現(xiàn)了鳥類的特征，然后運用了夸張、變形、添加等方法進行創(chuàng)作設(shè)計。恰當?shù)倪\用了點、線、面等造型因素?？鋸垼捍蟮母?，圓的更圓，長的更長，粗的更粗……夸大、強調(diào)特征。變形：繁變簡，簡變繁，曲變直，直變曲……適當?shù)淖冃慰梢允剐蜗蟾腥の?，添加：?chuàng)造、組合，將美的形象匯集一體，充分發(fā)揮想象。3、欣賞書上的鳥類圖案欣賞要點：（1）設(shè)計方法（2）圖案的運用（實用價值）（3）學生作品是如何運用點、線、面這些基本造型元素的。五、布置作業(yè)臨摹或設(shè)計一幅鳥類圖案作業(yè)要求：1、先畫鉛筆稿，理解圖案與一般繪畫的區(qū)別，可以設(shè)計幾個草稿，然后選擇一個滿意的。2、修改定稿3、涂色，提倡用水粉顏料涂色，涂色時要細心，以使圖案精美。4、教師巡回指導學生作業(yè)。六、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。七、布置下一節(jié)課的學具。墨汁、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、國畫顏料。教后記課題9、水墨畫鳥課時日期教學目標1、熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。2、學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行。3、鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。培養(yǎng)學生對民族藝術(shù)的感情，提高學生水墨造型能力。教學重點認識濃淡不同的墨色所具有的趣味并來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。教學難點筆墨的掌握以及破墨的應用要恰當。教學準備毛筆、宣紙、墨汁等中國畫材料，多媒體課件，一些鳥類的圖片等等。預習要求準備好毛筆、宣紙、墨汁等中國畫材料，準備自己喜愛的鳥或家禽的圖片。教學過程旁注一、復習回顧。二、預習反饋。1、介紹中國畫的基本知識。“文房四寶”：筆、墨、紙、硯。筆：毛筆墨：墨汁紙：宣紙（生宣、熟宣）2、生宣紙洇化，熟宣紙不洇化。中國的水墨畫很重視用筆和用墨的技巧，講究一幅畫的趣味。三、講授新課。1、示范用筆和用墨的一些基本技巧。用筆：中鋒——畫線，圓潤側(cè)鋒——變化的線和面用墨：加入不同量的水會產(chǎn)生不同的墨色濃淡效果。2、讓學生也來試一試。 3、指導學生欣賞書上的水墨畫作品（1）《鳥》（朱耷）：形象簡潔、生動，畫面大片留白，注重小鳥動態(tài)和神情。（2）《小鴨子》（陳子莊）：線造型為主，小鴨子畫得非常可愛，用筆也很簡潔，每只鴨子都不雷同。（3）學生作品：畫出了墨色變化，表現(xiàn)了鳥的特征。（4）《鳥》（朱耷）：是中國著名的畫家畫的一幅作品，構(gòu)圖，造型，筆墨都很精彩。4、分析鳥的形體特征。（1）大體形是橢圓形的組合（2）不同動態(tài)的鳥組合位置也不同。5、講一個筆墨游戲的小故事《齊白石畫螃蟹》，然后示范畫一只鳥。（1）構(gòu)思、構(gòu)圖：中國畫講究留白，一幅畫的空白要留得適當，這樣更能突出表現(xiàn)對象。（2）可以用鉛筆輕輕地畫一個簡單的輪廓。（3）大筆，淡墨，側(cè)鋒畫鳥的特征（4）中鋒，濃墨畫鳥的嘴、眼、腳，畫腳時要注意整個鳥的重心。6、布置作業(yè)：學習畫一只鳥。作業(yè)要求：1、不必象具體的某一只鳥，只要表現(xiàn)鳥的基本特征。2、墨色有濃淡變化。四、小結(jié)本課，展評部分作業(yè)。教后記課題10、巧包裝課時日期教學目標1、學習包裝的基礎(chǔ)知識，留意包裝在日常生活中的運用。2、設(shè)計、制作簡單的商品包裝。3、培養(yǎng)學生的動手制作能力和創(chuàng)新意識，使學生充分意識到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。教學重點學習包裝的相關(guān)小知識。教學難點如何使自己的作品有獨特的創(chuàng)意。教學準備包裝的范例和圖片、手工制作材料等等。預習要求準備手工制作材料，參觀精品店，了解包裝的作用及方法等等教學過程旁注一、復習回顧。二、預習反饋。1、問：什么是商品的包裝？請你用打比喻的方式表達出來？引導學生理解包裝的概念。三、講授新課。1、問：你在商場里見過哪些你認為很漂亮的包裝嗎？能說出來與大家分享嗎？通過對包裝的描述使學生認識包裝的審美價值。2、出示一件商品包裝，啟發(fā)學生思考包裝的設(shè)計理念。同是一件商品，例舉幾個不同的包裝案例，說一說不同包裝的“命運”。由審美價值說到市場價值。小結(jié)：同一件商品，如果包裝水平存在高低，也會引起他的命運的不同。3、欣賞、分析優(yōu)秀包裝圖例。圖1、鳥形的蓋子，色彩冷暖對比，與被包裝物相符合。圖2、巧妙地運用了香蕉的外形特點，使人容易產(chǎn)生一種親切感。圖3、外包裝上的階梯圖案以及走在樓梯上的人，構(gòu)思巧妙，趣味十足。圖4、采用了傳統(tǒng)的口袋的造型，綴以紙花，就顯得生動活潑了許多，非常熱人喜愛。4、指導（1）我們家鄉(xiāng)生產(chǎn)的藕粉最近在市場上不怎么好銷售，主要原因就是包裝不太理想，不夠吸引人。問：假如現(xiàn)在讓你來設(shè)計藕粉包裝，想一想該怎么包裝才能讓他在市場上得以暢銷？并闡明你這樣設(shè)計的原因。組織學生討論、發(fā)言。（2）設(shè)計提示：a、商品的包裝要適合包裝物。b、構(gòu)思要巧妙，給人的感覺要新穎美觀，具有較好的觀賞性。c、要富有情趣。5、布置作業(yè)。設(shè)計制作一個商品小包裝。要求：構(gòu)思巧妙，制作精美，材料不限，可以合作。6、教師巡回指導學生作業(yè)。幫助學生調(diào)節(jié)工具材料。四、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。五、布置下一節(jié)課的學具。鉛筆等繪畫工具。教后記課題11、對比的藝術(shù)課時日期教學目標1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學難點藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。教學準備多媒體課件、彩色卡紙、磁鐵等等。預習要求觀察生活中色彩對比明顯的物體，準備好彩色卡紙等等材料。教學過程旁注一、欣賞導入感受色彩1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？3、明確對比概念。4、比較兩張美術(shù)作品。5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。6、出示課題二、運用色彩體驗創(chuàng)新1、哪些色彩是對比色？2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。4、生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色？5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？學生作業(yè)，教師指導。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。1、為學生提供民間工藝品設(shè)計圖。2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。三、展示交流評價1、自評。2、小組互評。3、展示作品。教后記課題12、兒歌和童話課時日期教學目標1、加深學生對美術(shù)與文學藝術(shù)關(guān)系的理解，促進學生知識的全面發(fā)展。2、培養(yǎng)學生的理解力、想象力和創(chuàng)造力。3、豐富學生的知識，激發(fā)學生對藝術(shù)學習的興趣。教學重點兒歌配畫的一般方法和步驟。教學難點從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。教學準備各種兒歌、童話書籍、課件、各種繪畫和工具材料。 預習要求選擇自己喜愛的兒歌、故事讀一讀，唱一唱；準備好彩筆等繪畫工具、材料。教學過程旁注一、復習回顧1、復習上節(jié)課所學內(nèi)容，展示部分優(yōu)秀作品。2、觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩(wěn)定課堂學習秩序。二、精講探究1、教師選擇學生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂。）（1）作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？（2）你們在作品中看到了些什么？（3）作品中的人（物）與景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？2、賞析圖例：出示范圖，提問：（1）這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？學生回答問題，教師板書課題。（2）畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？（引導學生把自己感覺到的文學形象與畫中的形象進行對照，說出大致相同的地方。）（3）為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的。3、欣賞幾幅同齡人的作品。（1）《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。（2）《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。（3）《雪花姑娘》小作者在仔細分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。（4）《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。4、兒歌配畫的方法和步驟。從上述幾幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：（1）仔細分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。（2）用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景，注意與兒歌中所說的要有一致性。（3）在不偏離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。（4）選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說明時間或氣候條件。教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學生更清楚地了解配畫過程。5、色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。（1）能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。（2）有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。（3）具有美化畫面的作用。6、著色的一般方法和規(guī)律。（1）冬季清晨：多用藍色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。（2）夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進行對比。一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。三、練習展評1、學生作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。2、教師輔導，輔導要點：（1）找出兒歌中形象最鮮明的句子。（2）添畫場景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）（3）調(diào)整賓主關(guān)系。（4）選擇主色。（針對兒歌中的色彩基調(diào)進行選擇）。（5）其他形象的色彩。（依據(jù)兒歌的特點，發(fā)揮自己的想象）。（6）補充細節(jié)，整理畫面。3、作業(yè)展評：各小組展示自己的作品，讓學生欣賞并點評作品，共同評選出最佳創(chuàng)意獎和表現(xiàn)獎。四、反思擴展結(jié)合學校開展的校園讀書節(jié)活動，開展我最喜歡的兒歌、童話配畫展；我設(shè)計的兒歌、童話配畫展，同時匯集成冊；鼓勵學生自己創(chuàng)作兒歌、童話，進行交流。 教后記課題13、最快的作品課時日期教學目標1、讓學生了解相機的基本構(gòu)造特點、攝影的意義及其作用。通過欣賞、觀察和分析，讓學生感受攝影藝術(shù)的美，體驗快速成圖的快樂。2、學生運用常見的構(gòu)圖形式和光線知識，拍攝一幅有藝術(shù)感的作品。3、激發(fā)學生對藝術(shù)美、自然美、生活美的追求，提高審美能力。教學重點學習常見的攝影機位的構(gòu)圖變化、攝影構(gòu)圖形式、光影的變化。初步掌握幾種常見的構(gòu)圖方式并在自己的作品中靈活運用。教學難點體會構(gòu)圖帶來的視覺感受以及作者通過作品傳遞的思想情感。教學準備多媒體課件、范圖、音樂、手機等等。預習要求練習用手機拍一些圖片，初步了解相機的拍攝原理及拍攝效果等等。教學過程旁注一、復習回顧二、預習反饋1、邊走邊看（看日出）。

師：人類自古以來就崇拜太陽，有光明的地方就有文明。你覺得太陽什么時候最最美麗？

生：討論。

師：有的同學說日出最美，白居易曾經(jīng)在《憶江南》中寫道：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”

。（作品欣賞）

師：有的同學說十點鐘的陽光最美。十點鐘的太陽，漫過一道燦爛的山坡，漫過山坡上跳舞的花朵，手拉手竊竊私語的小草，漫過在小樹上蹦來跳去爭強斗勝的麻雀，漫過安靜的小樹那天馬行空的想象。十點鐘的太陽，不知道孤獨、寂寞，從不停止成長的腳步，長成一片晴朗的天空，長成青春的山崗。（作品欣賞）師：還有的同學說最喜歡世界各地的夕陽，夕陽最醉人，日晚菱歌唱，風煙滿夕陽。（作品欣賞）

2、這些照片是作者表達美的最快的作品，但也是最慢的作品，他們需要尋找一天中最美麗的光影來幫助他們描繪出最美的作品，你們試著猜猜看，它是什么一種怎樣的創(chuàng)作呢？

生：攝影。

3、出示課題：最快的作品。三、講授新課1、介紹攝影的幾個基本工具——相機、手機、PAD。

師：下面我們就來近距離認識下我們的新朋友——幫我們快速完成作品的幾件工具吧。（相機、手機、pad）

2、相機的認識與欣賞，并了解相機的成像原理。

師：現(xiàn)在拍照片的機器越來越小了，以前的相機可是非常大的哦，這就是第一臺相機。

3、分小組初次體驗。

師：相信經(jīng)過老師的介紹，你對相機一定更加了解了。下面我們一起拿起手中的相機感受下吧。（分4小組體驗，蹲下去、站得高、離得近、看得遠）

師：好，讓我們一起來看看你們的作品。（教師與學生評價作品）通過鏡頭的遠近、高低，我們的畫面就會變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機位”。通過調(diào)整機位我們就可以得到“仰視”“俯視”“微視”“全景”等等不同的效果，有時它可以使你的照片變得與眾不同、有時可以變得更加有趣??

運用構(gòu)圖，練習內(nèi)化

1、引入構(gòu)圖概念。

師：有的同學拍得很好，因此作品只需要剪裁下就會非常出色，（游戲“給你一把剪刀”）剪完后畫面就變得好看多了，這就是一個最簡單的調(diào)整構(gòu)圖的中心、大小的方法。說到這個構(gòu)圖，究竟什么叫做“構(gòu)圖”呢？

生：在攝影時，根據(jù)自己的創(chuàng)作思想，對畫面內(nèi)容的大小、位置、疏密、虛實等，作一定的布局和安排，使作品更好地表達出創(chuàng)作意圖，這一過程稱為構(gòu)圖。

2、教授構(gòu)圖。（三角形構(gòu)圖??）

對稱式構(gòu)圖具有平衡、穩(wěn)定、相呼應的特點。缺點：呆板、缺少變化。常用于表現(xiàn)對稱的物體、建筑或特殊風格的物體。

對角線形構(gòu)圖是最基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式之一，把主題安排在對角線上，能有效利用畫面對角線的長度。同時也能使襯體與主體發(fā)生直接關(guān)系，富于動感，畫面活潑，容易產(chǎn)生線條的匯聚趨勢，吸引人的視線，達到突出主體的效果。

景物呈交叉線結(jié)構(gòu)，景物的交叉點可以在畫面以內(nèi)，也可以在畫面以外。前者有類似十字形構(gòu)圖的特點，后者有類似斜線構(gòu)圖的特點，能充分利用畫面空間，并把視線引向交叉中心，也可引向畫面以外，具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特點。

線條、影調(diào)按X形布局，透視感強烈，有利于把視線由四周引向中心，或者景物具有從中心向四周逐漸放大的特點，常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。

水平線式構(gòu)圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點。常用于表現(xiàn)平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無垠的草原等。

斜線式構(gòu)圖分立式斜線和平式斜線兩種，常表現(xiàn)運動、流動、傾斜、動蕩、失衡、緊張、危險、一瀉千里等場面。也有的畫面利用斜線指出特定的物體，起到一個固定導向的作用。

師：下面就讓我們一起走近這些美麗的照片，看看它們中間暗藏了什么構(gòu)圖玄機。

師：三角形構(gòu)圖具有十分穩(wěn)定的特點，三層式構(gòu)圖使畫面看上去層次分明，s型的構(gòu)圖使畫面更有動感??

3、小試牛刀，可以運用任何一種構(gòu)圖形式，在校園中選擇一處進行創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評，理解構(gòu)圖師：今天我們在班級里辦了一個小型的作品展，我們一起來看看大家的作品。（電子屏分屏顯示瀏覽）你最喜歡哪件作品呢？

學生互評。五、反思拓展教后記課題14、聽音樂、畫音樂課時日期教學目標1、了解音樂與美術(shù)的親密關(guān)系。2、學習用繪畫的形式表現(xiàn)聽音樂的感受。3、培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學重點初步理解音樂與美術(shù)所蘊含的關(guān)系密切的審美因素。教學難點對音樂的準確理解教學準備磁帶、錄音機、色彩畫工具等等。預習要求欣賞音樂，初步體會音樂的意境；準備好繪畫的工具等等。教學過程旁注一、復習回顧1、查看學生工具準備情況。2、復習回顧前面的知識，總結(jié)其特點，展示部分優(yōu)秀作品。3、欣賞用鋼琴、二胡、古箏等樂器演奏的曲子，還可以聽一些交響樂，民樂合奏等規(guī)模宏大的樂曲，用點線面和色彩表現(xiàn)你的感受。二、精講探究1、問：同學們喜歡聽音樂嗎？喜歡聽哪些音樂呢？為什么？學生說出自己喜歡的音樂并說出理由。2、不同的音樂回給我們不同的感受，你們有沒有想過把這種感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？3、欣賞羅錚的《四重奏》：羅錚的父親是音樂學院的教授，是一位音樂家，羅錚是個低智商的人，但他對音樂和繪畫很感興趣，他常常用繪畫的形式把他聽音樂的感受畫出來。他的這幅四重奏由四個區(qū)域構(gòu)成，這四個區(qū)域既有相同之處，又有不同之處，整個畫面給我們的感覺是和諧又有變化。（欣賞羅錚“畫音樂”的繪畫作品，了解畫音樂是怎么一回事）4、欣賞、分析書中作品?！都罚狐c、短線、單純的色，與吉他音樂的短促、樸實相聯(lián)系。《笛子獨奏曲》：流動的線，與悠遠、綿長、清脆的笛音相聯(lián)系?！豆殴~》：輻射，音樂的穿透力?！缎蹓训慕豁憳贰罚簹鈩莺甏螅蹨?，富有表現(xiàn)力。《迪斯科舞曲》：躍動的線條，鮮艷的色彩，與節(jié)奏強烈、明朗的樂曲相聯(lián)系?！秾W校銅管樂隊》：色彩鮮艷，用筆灑脫，仿佛是嘹亮的號聲，飽滿的精神狀態(tài)?！秲和枨罚汉啙?、明快。5、讓幾名學生用所帶樂器演奏自己的拿手樂曲，其他同學談感受并且上黑板把他畫出來。學生互評，教師點評。激發(fā)學生的興趣。學生說出自己聽音樂后的感受并且進行板演，大家評價練習，然后聽教師點評，進一步學習表現(xiàn)方法。三、練習展評1、聽音樂畫感受。要求：可以畫現(xiàn)在聽到的音樂感受，也可以畫記憶中的音樂感受。要巧妙地運用點、線、面、色彩等繪畫因素。2、教師播放音樂，巡回指導學生作業(yè)。3、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。四、反思拓展1、音樂和美術(shù)都是能給人帶來美的享受的藝術(shù)，他們有許多相同之處。在課外時間里，希望同學們多欣賞一些優(yōu)秀的音樂，感受聲音帶給你的美妙感受。2、了解俄羅斯畫家康定斯基及其作品。板書設(shè)計：14、聽音樂，畫感受點：大小、疏密、形狀節(jié)奏線：形狀、色彩、節(jié)奏情感面：大小、形狀韻律色彩：教后記課題15、吹氣投籃課時日期教學目標1、理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。2、學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)造的快樂。3、貫穿“綠色常識”，做地球的“小衛(wèi)士”。教學重點理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。教學難點充分利用生活素材進行聯(lián)想創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。教學準備多媒體課件、各種手工制作材料及工具。預習要求準備各種手工制作材料及工具，了解“吹氣投籃”的原理及制作方法。教學過程旁注一、復習回顧1、展示學生準備的各種材料。比一比誰準備得充分。2、教師提出討論問題：盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？二、精講探究1、教師出示示范作品，用范作進行投籃比賽，讓學生理解預習的內(nèi)容。教師一邊示范一邊講解制作方法。2、思考并交流，一起來制作有趣的“籃筐”。師：在前面的課中有一課“瓜果的想像”，同學們能做出很多很多種不同的形象，那么我們今天做的“籃筐”可不可以做成各種各樣的形狀呢？好，請大家一起欣賞課本中的作品，看一看他們是怎樣運用廢舊材料的。（可以做成水果型、昆蟲型、花草型、動物型等）3、說一說你準備怎樣做？一個小小的吹氣投籃，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“筐筐”的造型更美更特別呢？4、教師示范制作球和吸管。三、指導學生制作。1、教師巡視時，多關(guān)注材料使用的安全性。2、友情提示：可以利用襯衫的盒子和其他廢材料，在盒蓋的反面粘貼上各種有趣的小籃。再用錫紙或泡沫塑料做成一個小小的球。四、讓學生展示作品，來做一個“比賽”在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。1、分組或單個比賽，看誰吹氣投籃命中率最高。2、注意調(diào)節(jié)球的輕重大小，調(diào)試吹管的位置與籃筐的距離?？梢蕴暨x粗細不同的吸管做吹管來吹氣。五、督促學生收拾桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。六、比賽：看誰的玩具命中率最高！在比賽中發(fā)現(xiàn)問題可以及時修改玩具。七、布置下一節(jié)課的學具。鉛筆，水彩筆。教后記課題16、變戲法的紙盒課時日期教學目標1、掌握紙盒造型的基本方法。2、學習妙用紙盒，做出新的造型。3、培養(yǎng)學生的動腦、動手能力。教學重點學習紙盒造型的基本方法。教學難點如何使自己的作品獨特。教學準備多媒體課件、廢舊紙盒、雙面膠、剪刀等制作工具。預習要求準備廢舊紙盒、雙面膠、剪刀等制作工具、材料等等；思考如何用紙盒做出新的造型。教學過程旁注一、復習回顧評價學生作業(yè)。1、問：同學們你們喜歡動物嗎？為什么？（學生講出喜歡動物的原因，并討論、發(fā)言。）2、出示一個紙盒，這是一個普通的紙盒，在我們的生活中有著許許多多的這樣的紙盒，他們有什么作用呢？看：出示一個用紙盒做的動物造型。問：你們知道老師是怎樣將紙盒變成動物造型的嗎？你想不想也做一個？二、精講探究。1、欣賞優(yōu)秀作品，體會其藝術(shù)美，分析他們的設(shè)計思想和表現(xiàn)方法。讓學生談談自己的感覺。（1）問：他們是什么造型？分別采用了哪些材料？采用了哪些方法？（2）教師小結(jié)：圖1《獅子》：材料：紙盒，毛線。方法：添加，剪貼。重點：毛線的粘連。圖2《螃蟹》：利用紙盒的扁造型進行聯(lián)想，制作方法運用了粘貼，添加，剪折，翻折等方法。圖3《大象》：這是一個紙盒的組合造型，運用的方法是：紙盒靠近動物，利用了不同大小，不同造型的紙盒進行組合變化。圖4《小狗》：這個小狗的造型太可愛了，作者的手法很簡潔，但卻生動有趣，運用的方法是：動物變形紙盒。（3）問：你最喜歡哪一件作品？為什么？2、問：你手中的盒子象什么?你打算用他做成什么動物的造型？可以將你的構(gòu)思與大家分享嗎？組織學生討論、發(fā)言。大家一起來出一個金點子。（學生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，讓大家討論，吸取別人的創(chuàng)作構(gòu)思。）3、布置作業(yè)。利用自己收集的廢舊紙盒，制作一個動物造型。要求：充分聯(lián)想，造型獨特，做工精細，粘接牢固，可以用雙面膠，可以單獨完成作業(yè)，也可以合作完成作業(yè)。4、教師巡回指導學生作業(yè)。幫助學生調(diào)節(jié)工具材料。5、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。（1）問：這些造型象什么？他是怎么制作的？讓作者介紹。（學生觀看別人的作品，并聽取他們的經(jīng)驗介紹。）（2）生活因為創(chuàng)造而更加美好，愿我們大家為生活創(chuàng)造更多的美?。?）教師引領(lǐng)學生互提意見，并修改作品。板書設(shè)計：16、變戲法的紙盒動物——紙盒外形——聯(lián)想紙盒——動物添加——剪貼教后記課題16、變戲法的紙盒課時日期教學目標培養(yǎng)學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂。感受化腐朽為神奇，積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。能巧妙地進行單個盒子造型和盒子的組合造型。教學重點盒子的連接與創(chuàng)意。教學難點盒子的造型設(shè)計。教學準備多媒體課件、紙盒子、舊報紙、繩子、小瓶、蓋子等。預習要求準備紙盒子、舊報紙、繩子等材料；練習制作盒子的造型。教學過程旁注一、復習回顧1、查視學生材料的準備情況。2、根據(jù)學生的準備情況分配小組合作。二、精講探究（一）小組討論設(shè)計方案。（二）明確局部設(shè)計要求。（三）游戲活動：1、用鉛筆按設(shè)計方案畫出剪去的部分。2、小組成員各自提出修改意見，相互討論總結(jié)。3、在教師的組織下，每小組按代表上講臺說出自己小組的創(chuàng)意設(shè)計。最后每小組再總結(jié)別組的創(chuàng)意設(shè)計，結(jié)合自己的設(shè)計要求做圖1、《獅子》材料：紙盒，毛線。方法：添加，剪貼。重點：毛線的粘連，最終修改。提示：在剪拼前要根據(jù)紙盒大小，長短進行創(chuàng)設(shè)，認真分析相互交流各自的創(chuàng)意，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。4、小圖案的修飾。用鮮艷的色彩裝飾紙盒表面或用彩紙小什物進行外表裝飾。a) 卡接法。b) 粘接法。c) 繩接法。揭示：大塊的用繩接法，牽連吊掛等，長形的并能活動的出可以繩接或卡接，小什物的連接也可用粘接法各掛接法。三、游戲表演：以機器人飾物為例：1、試穿。2、表演動作。3、評比。（學生自評，得出結(jié)論，并在撲救的過程中進一步修改。）（1）造型設(shè)計是否完美，連接方法和活動原理是否合理。色彩的裝飾是否新穎。（2）漂亮，創(chuàng)意是否獨特。表演動作是否成功。4、改進不足之處。三、課堂小結(jié)，布置下一次課的工具準備。教后記課題17、字的聯(lián)想課時日期教學目標1、引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學生的想象力，尤其是聯(lián)想能力。2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，用豐富的聯(lián)想裝飾文字。教學重點用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。教學難點如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。教學準備多媒體課件、繪畫工具、作業(yè)簿本、中國漢字的演化史。預習要求課前觀察生活中的各種字體，了解中國漢字的由來及特點。教學過程旁注一、復習回顧。1、檢查學生學習用品準備情況。2、師生交流情感。二、精講探究。1、出示象形字。師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”2、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”4、小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學習《字的聯(lián)想》。”5、板書課題：《字的聯(lián)想》。三、講授新課。（一）方法一：象形。1、出示“花”字?！翱吹竭@個字，你想到了些什么？”2、出示范作?！澳阕钕矚g哪一個字？說說理由?！?、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?、板書：象形。5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨。（二）方法二：會意。1、出示變體字“秋”。“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然。”3、出示變體字“甜”?！斑@個甜字又有什么變化呢？好在里？”4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。（三）總結(jié)。1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?、舉例：豆：3、板書：內(nèi)容與形式符合。四、欣賞學生作品。討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？五、學生作業(yè)。1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌……3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。4、展示學生作品，簡要點評。六、課后小結(jié)。1、展示另外的一種變體美術(shù)字。2、師：“有一些很難表達意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)。七、布置下節(jié)課的工具：鉛筆，直尺，水彩筆。板書設(shè)計：15、字的聯(lián)想象形會意教后記課題18、罐和壺（一）課時日期教學目標1、感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。2、學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。3、通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。教學重點能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學難點能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。教學準備《女媧補天》的一段動畫；收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料；多媒體課件。預習要求繪畫用具、課前收集并了解關(guān)于罐和壺的資料。教學過程旁注一、動畫導入：從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。二、欣賞：A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。三、說感受A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？四、創(chuàng)作練習用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。教后記課題19、罐和壺（二）課時日期教學目標1、了解紫砂的歷史演變與藝術(shù)風格，學習紫砂壺的結(jié)構(gòu)特征和基本制作方法和步驟。2、初步掌握紫砂壺的基本表現(xiàn)技法，并能塑造出造型獨特、裝飾精美的紫砂壺。3、引發(fā)學生對紫砂壺地方文化的研究興趣，增強學生對地方民間文化的熱愛，引導學生積極的參與到地方民間文化的傳承和交流中。教學重點掌握紫砂壺的結(jié)構(gòu)特點和基本制作方法。教學難點能設(shè)計出造型獨特，裝飾精美的紫砂壺。教學準備多媒體課件、制作紫砂壺的材料及工具等等。預習要求查閱資料，了解紫砂壺的歷史、文化等等方面的知識；準備制作紫砂壺的材料及工具等。教學過程旁注一、直觀演示，導入課題師：同學們知道老師手里拿的是什么嗎？（紫砂泥）誰能想個辦法改變一下泥的形狀，將這些水裝進這團紫砂泥里？（拿出半杯水）生：上臺捏，并裝上水。師：你真聰明，通過‘捏’的方法，將紫砂泥變成了一個‘碗狀’的盛水容器，這樣就可以裝水了。在我國古代，我們的祖先也用泥做成容器來盛水，（媒體出示一組古代容器）不過他們用的泥與紫砂泥不同，今天我們要用紫砂泥來做一件容器。師：看老師來變一變。教師演示。（容器加上蓋、嘴和柄，就做成了一件“紫砂壺”）隨即揭示課題：罐和壺（二）——用紫砂泥做一個精美的紫砂壺。二、欣賞討論，探究新知1、追根溯源，感受文化。師：同學們，古代的紫砂壺造型樸實大方，色澤沉靜，常常集中國詩、書、畫、印藝術(shù)于一身，是實用性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞墓に嚻?。（出示課件）關(guān)于紫砂壺的探索，老師這里還有一個小故事你們想聽嗎？在2400多年前，早在宋朝時，紫砂壺就開始流行了，蘇東坡等大文豪留下了一些詠茶名篇、名句。其中蘇東坡的“敲火發(fā)山泉，烹茶避林樾。明窗傾紫盞，色味兩氣絕”講的就是用紫砂陶壺烹茶。紫砂壺質(zhì)地古樸忠厚，不媚不俗，與文人氣質(zhì)十分相似。明清時期，一批文人畫家參與了制壺，把詩文書畫與紫砂壺陶藝結(jié)合起來，以胚當紙，或撰寫壺銘，或書款識，或刻以花卉、或刻以印章，托物寓意，使壺在具備了裝飾的美感的同時，更具有了人文底蘊。文人參與制壺，以壺寄情，是其他工藝美術(shù)作品所不能比擬的，也是無錫紫砂壺幾千年來常勝不衰的重要原因。2、了解結(jié)構(gòu)。（出示課件）師：讓我們看看紫砂壺由哪些部分組成？（課件演示）生：壺腹、壺蓋、壺把、壺嘴、鈕等部分組成。師：這些部位和我們?nèi)梭w的那些部位比較相像？你能看出來么？生：蓋子像人的頭部，壺身像人的腹部，壺嘴、壺把像人的手臂。師：（出示課件）還有只有“一只手臂的提梁壺”，給我們留下了更多遐想的空間。3、探究功能。（出示課件）師：宜興紫砂壺是實用性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞墓に嚻?。它有那些功能？誰來說說？（生討論）師小結(jié)板書功能美：（1）容量適度；（2）高矮得當；（3）口蓋嚴緊；（4）出水流暢。藝術(shù)美：均衡、對稱的結(jié)體美。4、茶壺分類。（出示課件）師：紫砂壺多姿多彩，其實我們可將紫砂壺可分成幾種類型。有以圓為主的光壺，它的造型是在圓型的基礎(chǔ)上加以演變，用線條、描繪、銘刻等多種手法制作；也有以點、線、面相結(jié)合的方壺造型，來源于器皿和建筑等題材，以書畫、銘刻、印板、繪塑等為裝飾手段，壺體壯重穩(wěn)??；還有筋紋菱花壺，俗稱“筋瓤壺”，它