Unit 6 Sunshine for all-ReadingⅠ 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以文本分析、問(wèn)題探討和實(shí)踐活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入了解文章的主題思想，掌握關(guān)鍵信息，提高閱讀速度和理解力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和討論。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文中的信息，形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯性表達(dá)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)于陽(yáng)光和健康的重視，增進(jìn)跨文化理解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高閱讀策略和技巧，自主獲取信息并解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。他們對(duì)于日常生活中的話題如健康、天氣等有一定的了解，并且已經(jīng)接觸過(guò)一些描述性和說(shuō)明性的文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于涉及生活實(shí)際的話題較為感興趣。他們?cè)陂喿x理解方面有一定的能力，但可能在深入分析和批判性思維方面尚顯不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀長(zhǎng)篇文本時(shí)，保持注意力和理解力可能會(huì)下降。

-對(duì)課文中的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型理解困難。

-在提取和整合信息時(shí)，可能缺乏有效策略。

-對(duì)文章深層含義的把握和批判性思維的運(yùn)用可能不夠熟練。教學(xué)資源-牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-互動(dòng)式白板

-教師制作的PPT課件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語(yǔ)字典）

-線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-實(shí)物或圖片輔助教學(xué)材料

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“課文講述了哪些主要內(nèi)容？”和“作者對(duì)陽(yáng)光的看法是什么？”等問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)測(cè)試，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，理解基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解課文主題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示陽(yáng)光對(duì)健康的影響的圖片，引入課文主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的長(zhǎng)難句和關(guān)鍵詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中描述的案例，探討陽(yáng)光與健康的關(guān)系。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在閱讀和討論中提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考課文內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

作用與目的：

-理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于陽(yáng)光與健康的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成小論文，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生提升自我反思能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和句型方面有了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確使用課文中的關(guān)鍵詞匯描述陽(yáng)光與健康的關(guān)系，如“vitaminD”、“sunshine”、“benefit”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行流暢的口頭和書面表達(dá)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。他們能夠快速捕捉文章的主旨大意，準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息，并對(duì)課文中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入理解。在課后的小論文寫作中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯性闡述。

3.思維品質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在討論和寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)提出自己的看法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行佐證。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題。

4.文化意識(shí)提高：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ，學(xué)生對(duì)于不同文化背景下人們對(duì)陽(yáng)光和健康的重視有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)陽(yáng)光的利用和態(tài)度存在差異，從而增進(jìn)了跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略和技巧的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何有效地利用學(xué)習(xí)資源，如在線平臺(tái)、字典和參考資料。他們掌握了快速閱讀、精讀和泛讀等閱讀策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享觀點(diǎn)，并在合作中解決問(wèn)題。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自我管理能力。

8.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ，學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，并學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。他們?cè)趯懽骱陀懻撝?，表達(dá)了對(duì)健康生活方式的向往，以及對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和同情。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陽(yáng)光對(duì)健康的影響

-維生素D的作用

-適度曬太陽(yáng)的建議

②重點(diǎn)詞匯：

-Sunshine

-VitaminD

-Benefit

-Moderate

-Sunburn

③重點(diǎn)句子：

-"Sunshineisessentialforourhealth."

-"VitaminDissynthesizedbythebodywhentheskinisexposedtosunshine."

-"Itisrecommendedtospendsometimeoutdoorstoenjoythebenefitsofsunshine,butbecarefulnottogetsunburned."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ的教學(xué)中，我嘗試引入了真實(shí)案例，如分享不同地區(qū)人們?nèi)绾卫藐?yáng)光來(lái)改善健康的故事，這有助于提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)式的課堂活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠具體，或者是學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績(jī)，這可能導(dǎo)致學(xué)生忽視日常學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，我計(jì)劃在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，比如列出具體的預(yù)習(xí)問(wèn)題和目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋，以提高學(xué)生的預(yù)