全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課《跨學(xué)科主題：用數(shù)據(jù)講故事》說(shuō)課稿

全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課《跨學(xué)科主題：用數(shù)據(jù)講故事》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課《跨學(xué)科主題：用數(shù)據(jù)講故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段，結(jié)合實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并將其應(yīng)用于故事創(chuàng)作中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高數(shù)據(jù)收集、處理和呈現(xiàn)的能力，發(fā)展分析和解決問題的計(jì)算思維。同時(shí)，通過(guò)將數(shù)據(jù)應(yīng)用于講故事中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其跨學(xué)科整合能力和信息表達(dá)與交流能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-數(shù)據(jù)的收集與整理：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從生活中收集數(shù)據(jù)，例如氣溫變化、銷售數(shù)據(jù)等，并能將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理和分類。例如，教授學(xué)生如何使用表格和圖表來(lái)整理和展示數(shù)據(jù)，這是課程的核心內(nèi)容，需要教師詳細(xì)講解和示范。

-數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用：學(xué)生需要掌握如何分析數(shù)據(jù)，并從中提取有價(jià)值的信息，將其應(yīng)用于講故事中。比如，通過(guò)分析某地區(qū)的氣溫變化數(shù)據(jù)，講述氣候變化對(duì)生活的影響，教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析的方法和技巧，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

-數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確收集：學(xué)生可能會(huì)在收集數(shù)據(jù)時(shí)遇到困難，如數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性問題。例如，學(xué)生可能在記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)時(shí)遺漏了一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)，或者記錄的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

-數(shù)據(jù)故事的創(chuàng)新性：將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有吸引力的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能會(huì)感到難以將數(shù)據(jù)與故事情節(jié)結(jié)合，或者不知如何創(chuàng)造性地表達(dá)。例如，教師可以通過(guò)展示一些成功的數(shù)據(jù)故事案例，引導(dǎo)學(xué)生如何將數(shù)據(jù)與人物、情節(jié)相結(jié)合，以及如何運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法來(lái)提升故事的吸引力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的數(shù)據(jù)圖表、視頻案例，以及數(shù)據(jù)收集和處理的軟件工具。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備、投影儀、白板，以及用于數(shù)據(jù)收集的問卷調(diào)查表或記錄表。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教室前方設(shè)有投影屏幕用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組有趣的圖表或數(shù)據(jù)，例如“某城市一周氣溫變化圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這組數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用數(shù)據(jù)講故事?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解數(shù)據(jù)收集的方法，包括問卷調(diào)查、觀察記錄等，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行數(shù)據(jù)收集的模擬練習(xí)，如模擬一次小范圍的問卷調(diào)查。

-教師介紹數(shù)據(jù)分析的基本方法，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，并用實(shí)際數(shù)據(jù)演示。

-學(xué)生嘗試分析之前收集的數(shù)據(jù)，并得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出另一組數(shù)據(jù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的整理和分析。

-學(xué)生展示自己的分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如何將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果轉(zhuǎn)化為一個(gè)吸引人的故事？”

-學(xué)生分組討論，每組提出自己的創(chuàng)意和想法。

-每組選代表分享討論成果，教師提供反饋和建議。

5.創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提供一個(gè)數(shù)據(jù)集，要求學(xué)生用今天學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)作一個(gè)數(shù)據(jù)故事。

-學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的數(shù)據(jù)故事，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用的重要性。

-學(xué)生整理筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。

7.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過(guò)提問、討論、實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)據(jù)收集與整理能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用教材中介紹的數(shù)據(jù)收集方法，如問卷調(diào)查、觀察記錄等，有效收集生活中的數(shù)據(jù)。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用表格、圖表等形式對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，使數(shù)據(jù)更加直觀、易于分析。

2.數(shù)據(jù)分析能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了教材中介紹的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)分析方法，能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并得出有意義的結(jié)論。

3.數(shù)據(jù)故事創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)?shù)據(jù)分析的結(jié)果應(yīng)用于故事創(chuàng)作中，運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，使數(shù)據(jù)故事更具吸引力。這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

4.跨學(xué)科思維的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了跨學(xué)科思維，能夠?qū)?shù)據(jù)應(yīng)用于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.信息素養(yǎng)的提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用的方法，還學(xué)會(huì)了如何從海量信息中篩選有價(jià)值的信息，提高了信息素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的增強(qiáng)：在分組討論和創(chuàng)作數(shù)據(jù)故事的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集、分析、應(yīng)用等任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度的提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，積極參與課堂討論、提問和實(shí)踐活動(dòng)，課堂參與度明顯提高，有利于知識(shí)的吸收和運(yùn)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《跨學(xué)科主題：用數(shù)據(jù)講故事》這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)之處。

首先，學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和整理方面的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠按照教材中的指導(dǎo)，有效地收集和整理數(shù)據(jù)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。但在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等概念的理解不夠深入，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些概念的教學(xué)。

另外，學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)據(jù)故事時(shí)，雖然能夠?qū)?shù)據(jù)與故事情節(jié)結(jié)合，但故事的創(chuàng)新性和吸引力還有待提高。我意識(shí)到，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)背后的故事挖掘不夠，或者缺乏將數(shù)據(jù)與日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的能力。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于數(shù)據(jù)背后的故事元素的教學(xué)，比如引入一些歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)背后的含義。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案不夠自信，或者害怕出錯(cuò)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我打算調(diào)整提問的方式，比如采用小組討論后匯報(bào)的形式，這樣可以增加學(xué)生的參與感和安全感。

此外，我也注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌颍瑳]有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些非正式的交流環(huán)節(jié)，比如“數(shù)據(jù)故事分享會(huì)”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己的創(chuàng)作，這樣可以更好地激發(fā)