2024年三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇

2024年三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

新學(xué)期起先了為了進一步貫徹實施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問，

培育學(xué)生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

三年級共有25名學(xué)生，其中男生16人，女生9人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面

的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差

異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上學(xué)期期終統(tǒng)考成果在鎮(zhèn)靠后，大部分學(xué)生

在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜爰隨

意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而

且還要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中,才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生

的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，位

置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實

踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)

計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊起先引入小數(shù)的初步相識，內(nèi)容比較簡潔，此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有

關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決

問題的實力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進行表達和溝通，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一

步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個

重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形

成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)

的經(jīng)驗，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積

公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的.計量方面，本冊教材進一步擴大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配

了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間

觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩

種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)

分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解

決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、

試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡潔的問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、

觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標

1、在老師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)

學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。

3、在老師的激勵和指導(dǎo)下，能主動地參與視察、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)

有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感爰好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的激勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進

一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情

推理實力和演繹推理實力。

四、教學(xué)重點：

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點：

面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的難點位置與方向也是是本冊教材的難點內(nèi)

容.

六、詳細措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)

2、尖子生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思

維實力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

九、課時支配

第一單元位置與方向4課時2.17—2.20

其次單元口算除法3課時2.21-2.24

筆算除法9課時2.27—3.8

整理和復(fù)習(xí)1課時3.9

第三單元簡潔的數(shù)據(jù)分析3課時3.12-3.13

平均數(shù)2課時3.14-3.16

第四單元年、月、日的相識2課時3.19—3.21

24時計時法2課時3.22—3.27

制作年歷1課時3.28

第五單元口算乘法3課時3.29-4.3

筆算乘法4課時4.4-4.12

整理與復(fù)習(xí)1課時4.13

第六單元面積和面積單位2課時4.16—4.18

長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.23

面積單位間的進率3課時4.24-4.27

第七單元小數(shù)的初步用識3課時4.30—5.2

小數(shù)的簡潔計算3課時53-5.5

第八單元解決問題4課時5.7—5.11

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時5.14-5.17

第十單元總復(fù)習(xí)4課時5.18—5.24

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

-:指導(dǎo)思想：

新學(xué)期起先了為了進一步貫徹實施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問，

培育學(xué)生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

二、學(xué)生狀況分析：

三年級二班共有51名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于

學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課紀律松懈，喜愛隨意講話,作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)：

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還

要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中，才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意

志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，位

置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實

踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

相識。這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的實力；同

時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進行表達和溝通，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)

及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在量的計量方面，這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實際操

作與詳細體驗，培育學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，

學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方

法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好

和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

四、課標對本冊教材的教學(xué)要求：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗算。

2、會口算T立數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）0

3、初步相識簡潔的〃激（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，

初步相識小數(shù)的大小，會計算T立小數(shù)的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西、或北）分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，

能描述行走的路途.

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面

積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的'長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時計時法，會用24時計B書去表示時刻

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析

及推理的實力。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、班級狀況分析

四(1)

1.習(xí)慣和愛好：本班共有學(xué)生58人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同

學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，有幾個人上課時思想開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生，還

須要進一步培育和嚴格要求。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，這學(xué)期我將在班級學(xué)生

中開展”一幫一同成長"互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。

2.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

上學(xué)期期末考試取得較好的成果，優(yōu)秀率達75%,及格率達92%,由于8個后進生進步不

大，導(dǎo)致班級整體水平難以上一個新臺階。

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問

題。

(2)部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

四(2)

本班學(xué)生60人，其中男生34人，女生26人，經(jīng)過四年級一學(xué)期的共同努力，大多數(shù)學(xué)生

都有不同程度的進步，但還有些差異。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差，有兩個成果是個位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)

看法的問題。所謂的成果好的,有的’也有下降的的勢頭，針對本班實際狀況制定目標：加強學(xué)

生思想教化，使他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的，集中精力搞好學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都有所進

步，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

教材分析

①教材為教學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實的、有價值的素材。一方面，留意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引

發(fā)學(xué)習(xí)動機。如，在教學(xué)統(tǒng)計和解決實際問題時，都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，幫助

學(xué)生拓寬視野，體驗數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用。另一方面，留意激活學(xué)生原有的學(xué)問和閱歷，促使學(xué)生

主動獲得學(xué)問，如，教學(xué)升和亳升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學(xué)生領(lǐng)悟容量的

含義。

②教材為老師組織教學(xué)活動供應(yīng)了必要的線索。如，教學(xué)"找規(guī)律”這一單元內(nèi)容時，主要

引導(dǎo)學(xué)生探究簡潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實的問題情境中先讓學(xué)生借助實物操作綻開形象

思維為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；

然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探究過程，提升思維的抽

象程度；最終讓學(xué)生小組探討兩個問題，進一步增加思維的條理性，并明確簡潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)

律。

③教材依據(jù)不同的內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)了合適的、敏捷多欄的、有效的學(xué)習(xí)活動.一是激勵學(xué)生

自主探究、合作溝通。二是支配學(xué)生視察、操作，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)內(nèi)容。三是為解決難點設(shè)計特定的活

動。

二、教學(xué)目標及措施

除教學(xué)上達到課程標準規(guī)定的目標外，在學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展上力爭達到如下目標：

(1)進一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

(2)接著加強紀律教化。

(3)培育學(xué)生分析、比較和綜合的實力。

(4)培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。

(5)仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

教學(xué)目標：

1.在解決實際問題中，駕馭搭配的方法，體會有序思索的吩值.

2.學(xué)生通過畫一畫.連一連、寫一寫等活動探究搭配的方法與結(jié)果，體驗分類.分步計數(shù)及

數(shù)形結(jié)合的方法.

3.學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，經(jīng)驗數(shù)學(xué)化的過程，感受符號化思想.

教學(xué)打算:多媒體課件.實物投影.衣服和褲子的圖片致具.

教學(xué)重點:初步駕馭搭配的方法，體會有序思索的價值.

教學(xué)難點:能夠有序地進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結(jié)果.

教學(xué)過程：

一'激情導(dǎo)課

同學(xué)們，每天我們都要上學(xué)讀書，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗臉，刷牙，吃好

早餐，然后背上書包高興奮興地去上學(xué).穿衣服，吃飯，走路這個過程當中有沒有我們要探討的數(shù)

學(xué)問題呢?咱們一起走進我們的課堂請看這里.

二.民主導(dǎo)學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn):例2,一共有多少種穿法？

這些圖片美麗嗎?大家先來視察一下這些衣服，一會兒為了探討便利，我們把它們分別叫做短

袖，長袖，短裙，長褲，長裙.，假如每次上裝和下裝只能各穿一件，究竟有幾種不同的穿法呢？

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生修改自己的前置小探討，并在組內(nèi)溝通。

3.展示溝通

學(xué)生在溝通中探究，對比中感知有序.

老師依次展示有遺漏的，正確的,有重復(fù)的讓學(xué)生視察有錯誤緣由是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù).

重點講解6種的同學(xué)，沒有遺漏,也沒有重復(fù)的，那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案，體

會有序.

師再引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法進行搭配，讓學(xué)生體會先固定其中一種,再按依次搭配.可以先固

定上裝，依次和下裝進行搭配:也可以先固定下裝，依次和上裝進行搭配.

展示學(xué)生不同的表達方式，在溝通中體會符號表達的簡潔.

師:許多同學(xué)都找到了6種搭配方案,可我發(fā)覺同學(xué)們有好幾種不同的表示方法，大家一起來

看一看.

師:同學(xué)們,一件困難的事情可以用一個小小的圖形來替代而且表示的時候還進行了分類，既

簡潔又明確.

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1.目標檢測：課本102頁"做一做"

2.結(jié)果反饋：老師出示答案，集體訂正答案.

3.反思總結(jié)：

同學(xué)們，在起先上課的時候,5件衣服有的'同學(xué)找到了3種,4種,5種,7種，最終發(fā)覺6種的是

匕瞰合適的，我們是根據(jù)什么方法找到6種的？

在生活中我們可以用搭配的學(xué)問解決很多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美妙，這

就是數(shù)學(xué)的魅力，下節(jié)課我們接著去探究數(shù)學(xué)的奇妙，感受數(shù)學(xué)的魅力!

搭配前置小探討姓名:

視察下面的衣服，思索：假如一件上裝搭配一件下裝，一共有()種搭配方法。

1.請你寫一寫或畫一畫，把你的搭配方法記錄在下面。

2.你發(fā)覺了什么規(guī)律？

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)生狀況分析：

三年級大部分學(xué)生對英語匕徽感愛好，有肯定的仿照實力，但由于剛學(xué)過字母，對單詞讀音

的記憶有肯定難度，很簡單遺忘；并且他們留意時間不長，對一些嬉戲、直觀圖片等形式匕俄感

愛好。因此，在激發(fā)他們愛好的同時，還需進一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就上學(xué)期的英語測

試成果而言，聽力部分要好于讀寫部分，這學(xué)期要加強對聽力的訓(xùn)練，讀寫部分突出體現(xiàn)在認讀

不扎實，對于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學(xué)期要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，課堂上要注意檢查學(xué)

生對句子的理解。

二、教材分析：

本教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標準》和《〃浮英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

本冊供以小學(xué)三年級其次學(xué)期運用。其設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、

探討很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體

系。同時，有汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱

歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法.本冊教

材具有以下幾個特點：

1、注意學(xué)生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性

和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科

的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中〃浮各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當過渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的整體

質(zhì)量。

三、教學(xué)目標

:1.培育學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)開心教學(xué)小學(xué)英語是小學(xué)生接觸英語的‘起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，無疑是特別重要的，這就要我們老師必需在課堂上

開展開心教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心情。

2.保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個方面，一是指學(xué)生英語時間的量要大，面

要寬，二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。

3.主動進行英語思維用英語組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順當進行，并

使之生動活潑好玩，老師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行

為協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)措施

開展各種活動，激勵學(xué)生交際。

1、嬉戲教學(xué)：如，字母嬉戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找摯友、找鄰居等；數(shù)字嬉

戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等嬉戲。總之，把嬉戲

融入課堂，對教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種食物放入一個布

袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2、競賽教學(xué)

競賽能激起學(xué)生的進取心，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)生大都不甘落后，老師可以充

分利用這種好勝心理，進行各種形式的競賽活動，培育學(xué)生的參加精神。如：英文歌曲競賽，小

組開火車競賽，角色朗讀競賽，表演競賽，英語書法競賽等。通過人人賽記憶，個個比實力，組

組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、班級狀況分析

本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本

上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動

手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心

情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只

有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我

應(yīng)當更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的爰好再接再厲的保持并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗所獲

得的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識：第三單元千米、分米、亳米的相識；第

四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單

元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí)。

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法:

⑴、有余數(shù)除法的相識；

⑵、有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的相識：

⑴、千以內(nèi)數(shù)的相識；

⑵、萬以內(nèi)數(shù)的相識；

⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；

⑷、估算；

⑸、整百、整干數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法：一）:

⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；

⑵、簡潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；

⑶、稍困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。

4、萬以內(nèi)加減法（二）:

⑴、較困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑵、估算；

⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；

⑷、回顧整理.

5、混合運算:

⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；

⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；

⑶、應(yīng)用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的相識：

⑴、相識長度單位千米、分米、毫米

⑵、長度單位的進率和簡潔的‘換算。

2、對稱：相識對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的相識：

①、長方形、正方形的特征

②、五邊形、六邊形的初步相識；

⑵、圖形的拼組。

（三）、統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

（四）、實踐與綜合應(yīng)用

1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。

2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體瞼，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（五）、回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容。

本學(xué)期教學(xué)目標：

（一）、學(xué)問與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱,

識別各數(shù)位上數(shù)字的意義

②、結(jié)合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計

算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程。

③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡潔的

換算。

2、空間與圖形：

①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的

單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、結(jié)合實例，砌對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在詳細的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。

②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（二）、數(shù)學(xué)思索

1、在詳細的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)驗從生活情境中相識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細的事物，發(fā)展初步的視索、

分析、抽象、概括實力，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、經(jīng)驗探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進行估算

的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡潔的、有條理

的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高學(xué)生的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間

觀念。

6、經(jīng)驗對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和實力。

（三）、解決問題

1、能用加減法的有關(guān)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

2、能用加減混合運算的學(xué)問解決兩步計算的簡潔的實際問題。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想：

教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念；初步

學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科

學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)情分析：

三年級共有60名學(xué)生，他們是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然籍貫不同，但是他

們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一樣，有劇烈的集體榮譽感。本班學(xué)生天真伶俐，品德良好，樂于助人，能

團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進取心.他們通過學(xué)習(xí)課本的有關(guān)文章，受到肯定的教

化：如酷愛勞動、酷愛祖國、酷愛人民，奮勉向上，關(guān)切他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事

仔細負責(zé)等。但個別同學(xué)相識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘一得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)

當賜予正面引導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識到數(shù)學(xué)學(xué)

問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解

決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

三、教材分析：

這一m試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編抖廂處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為

指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材

同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的

形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等

特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四則計算的學(xué)問與實力是〃浮生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能在小學(xué)階段計算

教學(xué)的重量比較重，但是它有著重要的教化價值。通過計算教學(xué)可以使學(xué)生相識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的

親密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價值，為形成科學(xué)的世界觀打下

基礎(chǔ)。

2.供應(yīng)豐富的空間與雪形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

傳統(tǒng)的小學(xué)幾何教學(xué)側(cè)重于常見幾何圖形的相識和長度、面積、體積的計算，而這些內(nèi)容的

教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念無論在學(xué)習(xí)素材方面還是在實踐操作方面都顯不夠。本冊試驗教材

關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，支配了"位置與方向""面積"兩個單元。

3.結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)笥潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的相識，逐步形成統(tǒng)

計雙念V

在前幾冊試驗教材的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法、用簡潔的統(tǒng)計圖表表

示統(tǒng)計的結(jié)果，學(xué)習(xí)了依據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡潔的問題等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生初步經(jīng)驗了用

統(tǒng)計的方法解決問題的過程，為建立統(tǒng)計觀念打下了良好的基礎(chǔ)。

4.力口強解決問題實力的教學(xué),培育學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

解決問題是義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重

要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培育學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。在

前幾冊老師教學(xué)用書中，我們已經(jīng)比較具體地闡述過本套試驗教材，以《標準》的理念為依據(jù),

在解決問題方面實行的措施，在此不再贅述。本冊試驗教材作為第一學(xué)段的最終TB分教學(xué)內(nèi)容，

仍舊留意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，同時在"解決問題"和"數(shù)學(xué)廣角"單

元以及數(shù)學(xué)實踐活動中，加強了綜合運用學(xué)問解決問題和解決問題策略的多樣化的教學(xué)，使學(xué)生

逐步提高解決問題的實力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和實力而且還能有效地提高學(xué)

生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實力是數(shù)學(xué)教學(xué)

要達到的重要目標之一。本套試驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透教學(xué)思想方法，嘗

試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解地簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此,

在本冊試驗教材的“數(shù)學(xué)廣角"單元中，支配了簡潔的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。這些數(shù)

學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.基礎(chǔ)。例如，集合思想是數(shù)學(xué)

中最基本的思想，學(xué)生在起先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就起先運用集合的思想方法了。等量代換是代數(shù)思想方

法的基礎(chǔ)。同時這些數(shù)學(xué)思想的引入為培育學(xué)生的邏輯思維實力供應(yīng)了良好的素材。教材讓學(xué)生

通過視察、操作、試驗、揣測、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到

數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴密地思索問題的意識，同時使他們逐步形成探究數(shù)學(xué)問題

的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好與內(nèi)在動機。

三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心。

此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,

為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱

讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充溢魅力，這些都有助于學(xué)生初步相識

數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)增加自主探究、設(shè)計與制作活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)內(nèi)容及目標：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識,

位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法。

位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)(每位乘積不滿十).

3.初步相識簡潔的4數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，

初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、

南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5.相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面

積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時計時法，會用24時計日專去表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的教學(xué)的意識，初步形成視察、分析

及推理的實力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

本班學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分

同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計

等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。但個別學(xué)生還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導(dǎo)。主要措

施有以下幾點：

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2。、改進課堂教學(xué)，,加大課堂密度。運用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、了解學(xué)生，因材施教，剛好反饋，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、留意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來。

5、加強學(xué)生的計算實力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實力，培育學(xué)生思維的敏捷性。

6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，主動參與教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充溢自己，開拓思路。

8、加強集體教研，駕馭上下兩個年級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)

教學(xué)大綱的詳細要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強引導(dǎo)。

10、依據(jù)學(xué)生年齡特征,學(xué)問要有易到難，由簡到繁。由彳￡1!）高。按部就班的進行。

11、注意培育學(xué)深的主動性，主動性和獨立性。

12、加強實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六、教學(xué)進度：

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時的教學(xué)新內(nèi)容，其中練習(xí)機動課自行調(diào)整。

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數(shù)是T立數(shù)的除法（13課時）

1.口算除法.....................3課時左右

2.筆算除法.....................9課時左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時

（三）、統(tǒng)計（4課時）

1.簡潔的數(shù)據(jù)分析................2課時左右

2.平均數(shù).......................2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷................................1課時

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1.口算乘法........................3課時左右

2.筆算乘法........................4課時左右

整理和復(fù)習(xí)..............................1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數(shù)的初步相識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設(shè)計校內(nèi)...............................1課時

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

新學(xué)期起先了為了進一步貫徹實施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問，

培育學(xué)生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

三年級共有40名學(xué)生同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生

來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，

一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜愛隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不僅內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還

要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)爰好，讓學(xué)生身在其中，才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意

志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，位

置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實

踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)

計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊起先引入小數(shù)的初步相識，內(nèi)容匕啜簡潔，此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有

關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提升學(xué)生解決

問題的實力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進行表達和溝通，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一

步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個

重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形

成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)

的經(jīng)驗，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積

公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展.

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了

相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀

念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩

種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)

分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解

決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、

試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡潔的問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、

觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、課標對本冊教材的教學(xué)要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識簡潔的〃嗷（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，

初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法.

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西、或北）分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面

積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析

及推理的實力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點及奮斗目標

1、教學(xué)重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標

1、在老師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)

學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。

3、在老師的激勵和指導(dǎo)下，能主動地參加視察、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)

有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感爰好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的激勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進

一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情

推理實力和演繹推理實力。

五、突出重點、突破難點的詳細措施

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的.思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)

律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會相互幫的，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增加合作意識，提

升溝通實力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生激勵他們主動參加拓展練習(xí)，課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，發(fā)揮他們的潛力。

六、教學(xué)專題探討安排

主題：如何提升學(xué)生分析問題、解決問題的實力

方法：

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算學(xué)問，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實際問題.

2、進一步學(xué)會依據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)

有關(guān)的簡潔的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動，主動與同學(xué)溝通自

己在解決問題時的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷。能利用估計，推斷

解決問題結(jié)果的合理性。

七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算實力差，解決問題不會分析，面對以上狀況，

打算實行如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動性，多留心視察他們，提一些有針對性的問題，讓他

們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。

(3)實行"一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思

維實力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

八、課時支配

(一)、位置與方向(5課時)

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(1?課時)

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

(三)、統(tǒng)計(4課時)

1、簡潔的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數(shù)的初步相識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設(shè)計校內(nèi)1課時

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、基本狀況

本班共有學(xué)生59人，上學(xué)期的優(yōu)秀率89%、及格率100%。這些學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，

集體觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，大多學(xué)生上課主動思索、大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率比較高，但也有一

小部分學(xué)生貪玩，上課時不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的作業(yè)書寫，二要

對少數(shù)差生留意因材施教、分類指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊教材包含以下單元：

一、除法

二、年月日。生日歡樂

三、平移和旋轉(zhuǎn)。漂亮的花邊

四、乘法

五、視察物體

六、千米和噸了解千米

七、軸對稱圖形。奇異的剪紙

八、相識分數(shù)

九、長方形和正方形的面積。我們的試驗田

十、統(tǒng)計。運動與身體改變

十一、相識小數(shù)

十二、整理與復(fù)習(xí)

本冊教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》第一學(xué)段各個領(lǐng)域的詳細目標，在前五冊教學(xué)的基礎(chǔ)上,

充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)問間的相互聯(lián)系確定了本冊教科書學(xué)問與技能方面四個領(lǐng)域的教

學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書支配了10則"你知道嗎"，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的學(xué)問面，并使學(xué)生受到廣泛

的教化，教材里還有12道思索題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。

在教學(xué)內(nèi)容的支配方面.

1、符合學(xué)問發(fā)生發(fā)展的線索，敬重學(xué)生認知發(fā)展的特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

2、把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式交叉支配。

3、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起。

學(xué)生經(jīng)過七個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算、筆算實力，能駕馭應(yīng)駕馭的要出學(xué)問，大

部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中遇到的實際問題，在老

師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會與他人合作，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)展了實踐實力，部

分學(xué)生學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)主動性，有些學(xué)生思維不夠敏捷，造成學(xué)習(xí)困難，還有個別家長

素養(yǎng)差，家庭教化跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。

三、總體要求：

1.學(xué)問與技能方面。

會口算整百數(shù)除以T立數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，匕俄簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估計三位數(shù)除以T立數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之

幾元。

能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，相識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏

年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行管潔換算。

能依據(jù)比較簡潔的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡潔的軸對稱圖形，結(jié)合實例理解面積的

含義，會進行簡潔的單位換算。

結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平t徽會用平均數(shù)對兩組:進行比較、

分析。

2.數(shù)學(xué)思索方面.

發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理實力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理實力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,

初步具有清楚地表達