Unit 2 Were Family!Section B (1a-2b)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊”本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊第二單元。本節(jié)課主要講述了家庭成員的稱呼及介紹，通過聽、說、讀、寫的活動，幫助學(xué)生掌握familymember（家庭成員）的單詞和Thisis...（這是……）的句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，提升語言表達(dá)能力；理解中西文化中家庭觀念的差異，增強(qiáng)文化意識；通過觀察、分析和模仿，提高思維品質(zhì)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成跨文化交際能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握家庭成員的英語表達(dá)（如：mother,father,sister,brother等）及介紹句型“Thisis...”。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用介紹句型進(jìn)行實(shí)際交流，以及在真實(shí)場景中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，通過展示家庭樹或圖片，幫助學(xué)生形象記憶家庭成員詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用介紹句型。

3.設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，從模仿到自主創(chuàng)造，逐步提高學(xué)生的語言輸出能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人用英語進(jìn)行簡單交流，鞏固所學(xué)知識。

5.定期檢查和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來學(xué)習(xí)新知識；運(yùn)用情景教學(xué)法，模擬真實(shí)交流場景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；實(shí)施互動式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂互動。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力；通過在線平臺進(jìn)行口語練習(xí)，增加學(xué)生的口語輸出機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們家里都有哪些成員？你們知道他們的英語表達(dá)嗎？”

-展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員英語表達(dá)的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員英語表達(dá)和介紹句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英語表達(dá)和介紹句型的基本概念。

過程：

-講解家庭成員的英語單詞，如mother,father,sister,brother等。

-詳細(xì)介紹介紹句型“Thisis...”，使用示例句幫助學(xué)生理解。

-通過簡單例句，讓學(xué)生更好地理解家庭成員英語表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

3.家庭成員英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英語表達(dá)和介紹句型的使用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭成員英語表達(dá)和介紹句型的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和用法，讓學(xué)生全面了解家庭成員英語表達(dá)和介紹句型的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行深入討論其英語表達(dá)。

-小組內(nèi)討論該家庭成員的特點(diǎn)、相關(guān)詞匯和介紹句型的使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭成員英語表達(dá)和介紹句型的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的特點(diǎn)、英語表達(dá)和介紹句型的使用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)和介紹句型的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語表達(dá)和介紹句型。

-強(qiáng)調(diào)這些知識在日常生活交流中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語介紹自己的家人，并書寫一篇簡短的文章。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語口語王：家庭篇》：這本書提供了豐富的家庭場景對話，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用家庭成員的英語表達(dá)。

-《英語詞匯用法手冊》：該手冊詳細(xì)介紹了家庭成員等相關(guān)詞匯的用法，有助于學(xué)生深化理解并靈活運(yùn)用。

-《英語聽力入門》：這本書包含了多個(gè)關(guān)于家庭成員介紹的聽力練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生課后觀看英語原版動畫片或電影，關(guān)注其中的家庭場景和對白，記錄下新的家庭成員英語表達(dá)和介紹句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，尋找關(guān)于家庭成員的練習(xí)和對話。

-提議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與外國朋友交流，練習(xí)介紹自己的家人。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，關(guān)注故事中的家庭角色和介紹方式，模仿和實(shí)踐所學(xué)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語漫畫或小故事，以家庭成員為主題，展示自己的英語表達(dá)能力。

-讓學(xué)生收集不同文化背景下的家庭成員稱呼方式，比較和分析其中的異同，提高文化意識。

-建議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場接機(jī)、家庭聚會等場景，用英語介紹自己的家人，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，選擇與家庭成員相關(guān)的主題，鍛煉自己的口語表達(dá)和思維能力。

-提議學(xué)生撰寫英語日記，記錄自己與家人的日常生活，鞏固所學(xué)知識并提高寫作能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員英語表達(dá)和介紹句型方面取得了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也暴露出了一些問題。

首先，我覺得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們積極參與討論和練習(xí)。他們對于家庭成員的英語表達(dá)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動思考和運(yùn)用所學(xué)知識。這一點(diǎn)讓我感到非常高興，因?yàn)閷W(xué)生的積極參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用介紹句型時(shí)仍然存在一些困難。一些學(xué)生對于句型的運(yùn)用不夠熟練，有時(shí)候會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或者詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。我意識到，我在課堂上的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求。

此外，我覺得課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。雖然學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論，但有時(shí)候討論的內(nèi)容過于表面化，沒有深入挖掘家庭成員的特點(diǎn)和介紹方式。我應(yīng)該在小組討論中提供更多的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更深入地思考和交流。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體課件能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴視覺刺激，對于真正