人教版歷史與社會七年級上冊第二單元《綜合探究二-從地球儀上看世界·觀察地球儀》說課稿

人教版歷史與社會七年級上冊第二單元《綜合探究二—從地球儀上看世界·觀察地球儀》說課稿主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過觀察地球儀，讓學生直觀地認識世界地理概貌，理解地理坐標系統(tǒng)的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的空間想象能力和地理實踐能力。結(jié)合七年級學生的認知水平，以人教版歷史與社會七年級上冊第二單元《綜合探究二—從地球儀上看世界·觀察地球儀》為教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生從地球儀上觀察世界，深入了解世界的地理格局，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用地圖工具獲取信息的能力，發(fā)展地理空間思維，提高對世界地理格局的理解和認知。通過觀察地球儀，激發(fā)學生探究世界的好奇心，培養(yǎng)其綜合分析地理現(xiàn)象的能力，以及合作交流、解決問題的素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已具備一定的地理知識基礎(chǔ)，如地圖的識別和簡單使用，但對于地球儀的結(jié)構(gòu)和功能了解有限。在知識層面，學生已接觸過一些基本的地理概念，如大洲、國家、經(jīng)緯度等，但尚未形成系統(tǒng)的地理知識體系。

在能力方面，學生的觀察力、分析力和抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察地球儀來識別地理特征，但需要引導(dǎo)才能深入理解地理現(xiàn)象背后的規(guī)律。在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但持久性有待提高。

行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習習慣不穩(wěn)固等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。另外，由于年齡特點，學生可能更傾向于直觀、形象的學習方式，對抽象概念的理解需要通過具體實例來輔助。

因此，在教學過程中，需要結(jié)合學生的實際情況，采用直觀、生動的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的觀察、分析和思考能力，幫助他們建立起對地理學科的興趣和信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：地球儀、多媒體投影設(shè)備、計算機

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件（GIS軟件，如GoogleEarth）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地理信息資源（如國家地理信息公共服務(wù)平臺）

-教學手段：互動式教學、小組討論、案例分析教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上展示地球儀，邀請學生觀察并描述其外觀特征。

-提出問題：請大家思考地球儀與地圖的區(qū)別，以及地球儀在地理學習中的重要性。

-學生互動：學生自由發(fā)表觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：介紹地球儀的基本構(gòu)造（如經(jīng)緯線、大陸、海洋等），解釋經(jīng)緯度的概念。

-用時5分鐘

-案例分析：展示不同地區(qū)的地球儀視圖，讓學生識別并指出重要地理特征。

-用時5分鐘

-實踐操作：指導(dǎo)學生如何使用地球儀查找特定地點的經(jīng)緯度，理解地理坐標系統(tǒng)。

-用時10分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：學生分組，使用地球儀完成指定地點的查找任務(wù)，討論并記錄結(jié)果。

-用時5分鐘

-分享交流：每組選取代表匯報查找結(jié)果，其他學生提問或補充。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“地球儀上的哪些信息可以幫助我們更好地理解世界？”

-學生回答：學生思考后回答，教師進行點評和引導(dǎo)，確保學生理解地球儀的重要性。

-互動討論：教師引導(dǎo)學生探討地球儀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航、旅行規(guī)劃等。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-問題解決：教師提出實際問題，如“如何利用地球儀規(guī)劃一次國際旅行？”

-學生思考：學生思考并嘗試解答，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學生從地球儀上觀察全球氣候變化、人口分布等復(fù)雜現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的地理空間思維和綜合分析能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球儀在地理學習中的重要性。

-學生反饋：學生分享學習心得，教師進行評價和鼓勵。知識點梳理一、地球儀的基本構(gòu)造與功能

1.地球儀的組成部分：地球儀主要由球體、支架、底座和坐標系統(tǒng)組成。

2.地球儀的功能：地球儀是一種模擬地球的模型，可以幫助我們直觀地觀察地球的地理特征，如大陸、海洋、山脈、河流等。

二、經(jīng)緯度坐標系統(tǒng)

1.經(jīng)度的定義：經(jīng)度是連接南北兩極的半圓線，用于表示地球上東西方向的位置。

2.緯度的定義：緯度是連接地球表面的平行圓，用于表示地球上南北方向的位置。

3.經(jīng)緯度的表示方法：經(jīng)度用度（°）表示，分為東經(jīng)（E）和西經(jīng)（W）；緯度也用度（°）表示，分為北緯（N）和南緯（S）。

三、地球儀上的地理特征

1.大陸和海洋：地球儀上可以觀察到世界上的大陸和海洋分布，如亞洲、非洲、歐洲、美洲等大陸，以及太平洋、大西洋、印度洋等海洋。

2.山脈和河流：地球儀上可以找到世界上的主要山脈和河流，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜河等。

3.國家和城市：地球儀上標注了世界各國的邊界和主要城市，有助于學生了解世界地理格局。

四、地球儀的使用方法

1.查找地點：通過地球儀上的經(jīng)緯度坐標，可以快速查找特定地點的位置。

2.觀察地理特征：利用地球儀觀察不同地區(qū)的地理特征，如氣候、地形等。

3.分析地理現(xiàn)象：通過地球儀上的地理信息，可以分析地理現(xiàn)象的分布規(guī)律和相互關(guān)系。

五、地球儀在地理學習中的應(yīng)用

1.地理教學輔助：地球儀是地理教學中的重要工具，可以幫助學生形象地理解地理知識。

2.地理研究工具：地球儀可以用于地理研究，如地圖制作、地理信息系統(tǒng)（GIS）分析等。

六、地球儀與地圖的區(qū)別

1.形式上的區(qū)別：地球儀是立體的球體模型，而地圖是平面的圖形表示。

2.功能上的區(qū)別：地球儀主要用于觀察地球的立體地理特征，而地圖更適用于表示詳細的地理信息和進行空間分析。

七、地球儀的發(fā)展歷程

1.古代地球儀：古代文明如希臘、中國等都有制作地球儀的嘗試，但精度有限。

2.現(xiàn)代地球儀：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代地球儀的精度和功能得到了大大提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本構(gòu)造與功能

-重點知識點：地球儀的組成部分（球體、支架、底座）、地球儀的功能（直觀觀察地理特征）

-重點詞匯：球體、支架、底座、地理特征

②經(jīng)緯度坐標系統(tǒng)

-重點知識點：經(jīng)度的定義、緯度的定義、經(jīng)緯度的表示方法

-重點詞匯：經(jīng)度、緯度、度、東經(jīng)、西經(jīng)、北緯、南緯

③地球儀上的地理特征

-重點知識點：大陸和海洋的分布、山脈和河流的識別、國家和城市的標注

-重點詞匯：大陸、海洋、山脈、河流、國家、城市

④地球儀的使用方法

-重點知識點：查找地點的方法、觀察地理特征的應(yīng)用、分析地理現(xiàn)象的技巧

-重點詞匯：查找、觀察、分析、地理信息

⑤地球儀在地理學習中的應(yīng)用

-重點知識點：地球儀在地理教學中的作用、地球儀在地理