Unit 4 My Favourite Subject sectionA 1a-1d 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFavouriteSubjectsectionA1a-1d說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFavouriteSubjectsectionA1a-1d

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話練習，學生能夠提高聽說能力，增強對英語學科的興趣和自信心。同時，通過了解不同學科的特點，學生能夠培養(yǎng)跨文化意識，提升思維敏捷性和批判性思維。此外，通過自主學習與合作學習，學生將提高自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：七年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握了基本的詞匯和語法知識。對于本節(jié)課所涉及的學科話題，學生可能對某些學科有初步的了解，如數(shù)學、科學等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍持有積極的態(tài)度，對學科話題有一定的興趣。學生在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和記憶力，能夠通過圖片和情境理解新詞匯。學習風格上，部分學生偏好通過聽力和口語練習來學習，而另一部分學生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解學科相關詞匯時遇到困難，尤其是那些與實際生活聯(lián)系不緊密的學科術語。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時可能存在語言表達不夠流暢的問題。此外，學生可能對學科話題缺乏深入了解，導致在討論時難以展開思路。針對這些挑戰(zhàn)，教師應提供豐富的教學資源和活動，幫助學生克服語言障礙，提升學科知識理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學科相關電子教材、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如學科模型、圖片卡片）、角色扮演道具、多媒體課件、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看與學科相關的英語視頻，了解學科背景知識。

設計預習問題：圍繞"myfavouritesubject"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingsubject?Whydoyoulikeit?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學科相關的英語詞匯和背景知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如個人最喜歡的學科以及原因。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解學科話題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過與學生分享自己的學科興趣故事，引出"myfavouritesubject"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解學科相關詞匯和句型，如“Whydoyoulikeyourfavouritesubject?”，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己喜歡的學科和理由，通過角色扮演來模擬課堂討論。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗學科知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學科相關詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學科相關知識和技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解學科相關詞匯和句型，掌握學科話題的討論技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用英語描述自己喜歡的學科，并解釋原因。

提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的英語書籍或訪問英語學科相關的網(wǎng)站，以增加對學科的了解。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學科相關知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及不同學科的特點和魅力，學生在學習過程中對西方文化有了更深入的了解。他們認識到不同學科在培養(yǎng)學生思維、創(chuàng)新和實踐能力方面的作用，從而增強了跨文化意識。例如，在學習科學課時，學生了解到西方科學家的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)了他們對科學的興趣。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

4.學習能力提高

本節(jié)課的教學方法以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生在預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)中，逐漸學會了如何自主獲取知識、整理信息和運用知識。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）預習能力：學生在預習環(huán)節(jié)能夠主動查找資料，了解學科背景知識，為課堂學習做好準備。

（2）課堂參與能力：學生在課堂討論和角色扮演等活動中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

（3）課后拓展能力：學生在課后能夠利用所學知識，進行拓展學習，如閱讀相關書籍、觀看英語視頻等。

5.團隊合作能力提升

本節(jié)課的教學活動以小組合作的方式進行，學生在合作過程中學會了如何與他人溝通、協(xié)作和解決問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）溝通能力：學生在小組討論中能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

（2）協(xié)作能力：學生在小組活動中能夠分工合作，共同完成任務。

（3）解決問題的能力：學生在遇到問題時，能夠與團隊成員共同探討，尋找解決方案。

6.自我認知和自我提升

總之，本節(jié)課的教學效果顯著，學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力、團隊合作能力和自我認知等方面都取得了明顯的進步。這些成果將為學生今后的學習和成長奠定堅實的基礎。板書設計①文本重點知識點：

-MyFavouriteSubject

-Differentsubjects(e.g.,Science,Mathematics,English,Art)

-Reasonsforlikingasubject(e.g.,interesting,challenging,useful)

②關鍵詞匯：

-Favourite

-Subject

-Interesting

-Challenging

-Useful

-Enjoy

-Love

-Find...difficult

③重點句子：

-"Whatisyourfavouritesubject?"

-"Ilikesciencebecauseit'sinteresting."

-"Mathematicsischallenging,butIenjoyit."

-"Englishisusefulforcommunication."

④板書布局：

-頂部：Unit4MyFavouriteSubject

-中部：DifferentSubjects

-Science

-Mathematics

-English

-Art

-下部：ReasonsforLikingaSubject

-Interesting

-Challenging

-Useful

-右側(cè)：SampleSentences

-"Whatisyourfavouritesubject?"

-"Ilikesciencebecauseit'sinteresting."

-"Mathematic