Unit 6 A day in the life Section B 1a -1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版英語七年級上冊Unit6Adayinthelife的SectionB1a-1d部分進(jìn)行講解。課程內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)日常生活中常用的動(dòng)詞短語，以及通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)短語描述自己和他人的日常活動(dòng)。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行日常交流的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語描述日常生活，能夠在真實(shí)語境中表達(dá)自己的活動(dòng)安排。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們?nèi)粘Ｉ畹牟町悾鰪?qiáng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較生活中不同活動(dòng)的習(xí)慣，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，有效掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別并拼讀一些基本的單詞，理解簡單的句子。然而，在語法和句型結(jié)構(gòu)上還較為薄弱，對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用還不足。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常交流，而另一些學(xué)生則可能在口語表達(dá)上顯得害羞或困難。學(xué)生的閱讀和寫作能力也在逐步提升中，但還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生習(xí)慣于積極參與課堂，而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意在公眾面前表達(dá)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)將對學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語和描述活動(dòng)有所幫助。但由于他們可能還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、積極參與等，這可能會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣化的教學(xué)方法和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、耳機(jī)

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物道具、角色扮演卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述日常活動(dòng)。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語，如"dohomework"、"watchTV"等，確保學(xué)生能夠正確使用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語，如"gotoschool"、"playsoccer"等，并解釋它們在句子中的用法。

-舉例說明：使用課本上的例子，展示如何使用這些短語來描述一個(gè)典型的一天。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并列舉自己日常生活中的活動(dòng)，然后用學(xué)到的短語進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放課本中的聽力材料，讓學(xué)生聽并填寫缺失的動(dòng)詞短語，然后進(jìn)行口頭復(fù)述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師在教室內(nèi)走動(dòng)，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過快速問答的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，確保他們能夠準(zhǔn)確使用動(dòng)詞短語描述日常活動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們的一天，使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行討論和分享。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，可以安排一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的日常場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的短語進(jìn)行對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確識別并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語，如"gotoschool"、"playsoccer"等，來描述自己和他人的一天。他們在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中展示了對這些短語的理解和應(yīng)用能力。

2.聽力理解增強(qiáng)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解日常生活中使用的英語對話，提高了對英語口語的理解能力。他們能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，并準(zhǔn)確填寫缺失的動(dòng)詞短語。

3.口語表達(dá)自信：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中更加自信地使用英語進(jìn)行交流。他們能夠流利地描述自己的日常活動(dòng)，并在交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.語法知識鞏固：通過對動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語句子的結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。他們能夠正確地構(gòu)造句子，使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)來描述活動(dòng)。

5.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在描述日?；顒?dòng)時(shí)，開始注意到不同文化背景下的活動(dòng)差異，例如學(xué)校生活和家庭活動(dòng)的不同。這有助于他們建立跨文化交際的意識。

6.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)聽力和模仿來提高發(fā)音，以及通過編寫日記來練習(xí)描述日?；顒?dòng)的句子。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，他們能夠在課外查找相關(guān)資料，自主復(fù)習(xí)和擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和互助，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的生動(dòng)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他們更加期待未來的英語課程。

10.作業(yè)完成質(zhì)量提升：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠更加熟練地運(yùn)用本節(jié)課的知識點(diǎn)。他們的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，能夠準(zhǔn)確、流暢地描述自己的日常生活。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題板書：在黑板的正上方書寫清晰的課題標(biāo)題"Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d"，以突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)板書：

-1a部分的關(guān)鍵動(dòng)詞短語：gotoschool,playsoccer,dohomework,watchTV,etc.

-1b部分的聽力練習(xí)要點(diǎn)：如何從對話中獲取關(guān)鍵信息，填寫動(dòng)詞短語。

-1c部分的口語練習(xí)：描述自己和他人的日?；顒?dòng)。

-1d部分的角色扮演場景：模擬日常對話，使用所學(xué)動(dòng)詞短語。

③課堂活動(dòng)板書：

-小組討論提示：Discussyourdailyroutinewithyourpartner.

-角色扮演指令：Role-playaconversationaboutwhatyoudoafterschool.教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在描述日?；顒?dòng)時(shí)表現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用新學(xué)的動(dòng)詞短語來構(gòu)建句子，這一點(diǎn)讓我感到很高興。以下是我對這節(jié)課的幾點(diǎn)思考。

課堂氛圍的營造對我來說是一個(gè)成功點(diǎn)。我通過提問和小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。他們似乎很享受這種互動(dòng)，而且在這種輕松的環(huán)境中，他們更容易開口說英語。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中還是比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。我需要思考如何在未來的課程中更好地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來。

聽力練習(xí)是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力和理解方面還有提升的空間。雖然他們能夠完成填空任務(wù)，但在理解對話的深層含義上還有一定的困難。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些聽力理解的練習(xí)，比如讓學(xué)生總結(jié)對話的主旨，或者是回答一些更開放的問題，以促進(jìn)他們的理解能力。

口語表達(dá)方面，學(xué)生們在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得不錯(cuò)，但他們有時(shí)還是依賴中文思維，這影響了他們的表達(dá)流暢性。我需要更多地引導(dǎo)他們用英語思考，而不是先在腦海中形成中文句子再翻譯成英文。這可能需要一些時(shí)間和持續(xù)的