Unit4 Preparing for the Topic Pronunciation 說課稿- 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4PreparingfortheTopicPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容Unit4PreparingfortheTopicPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4中的“PreparingfortheTopicPronunciation”部分。本節(jié)課主要圍繞字母組合的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行講解和練習(xí)，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“sh”,“ch”,“th”的發(fā)音規(guī)則；

2.通過例詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握這些字母組合的發(fā)音；

3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中正確發(fā)音的能力；

4.進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)這些字母組合發(fā)音的敏感度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母組合“sh”,“ch”,“th”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并在語境中正確運(yùn)用，提高其英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過發(fā)音練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言文化的理解和感知，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，掌握發(fā)音規(guī)律，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過基本的字母發(fā)音，對(duì)英語語音有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音，但可能沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過“sh”,“ch”,“th”等特定字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上有所不同，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的模仿能力和語言感知力，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)新字母組合發(fā)音的掌握可能存在難度；

-在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)到的發(fā)音規(guī)則；

-區(qū)分發(fā)音相近的字母組合，如“sh”和“ch”；

-在缺乏語言環(huán)境中，保持發(fā)音的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的同步與完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料，用于播放正確的字母組合發(fā)音，以及PPT展示相關(guān)詞匯和例句，增強(qiáng)視覺輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和發(fā)音練習(xí)，同時(shí)保持教室的整潔和安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用已經(jīng)學(xué)過的字母組合發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如“b”,“c”,“d”等。

-提問學(xué)生：“你們知道哪些字母組合的發(fā)音規(guī)則？”

-展示一些含有“sh”,“ch”,“th”字母組合的單詞，讓學(xué)生猜測(cè)發(fā)音。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)新的字母組合發(fā)音規(guī)則?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示“sh”,“ch”,“th”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-播放音頻資料，讓學(xué)生聽并跟讀這些字母組合的發(fā)音。

-分組練習(xí)，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，輪流發(fā)音，其他小組成員糾正或確認(rèn)。

-通過例詞練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確使用這些字母組合的發(fā)音。

-教師逐一指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供正面反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)紙，上面列有多個(gè)包含“sh”,“ch”,“th”字母組合的單詞。

-讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地讀出這些單詞，并嘗試在句子中運(yùn)用。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)演示，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“sh”,“ch”,“th”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和遇到的問題。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括朗讀含有“sh”,“ch”,“th”字母組合的單詞和句子。

-要求學(xué)生記錄下自己認(rèn)為容易混淆的發(fā)音，并在家中多加練習(xí)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線發(fā)音詞典，來輔助學(xué)習(xí)發(fā)音。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握“sh”,“ch”,“th”三個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生能夠在單詞和句子中正確運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正自己和他人的發(fā)音錯(cuò)誤，增強(qiáng)了對(duì)英語語音的敏感度。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的聽說能力得到了加強(qiáng)，能夠流利地朗讀和復(fù)述含有目標(biāo)字母組合的單詞和句子。

-學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)中提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中學(xué)會(huì)了比較和分析，能夠區(qū)分不同字母組合的發(fā)音差異。

-學(xué)生通過自我糾正和同伴互助，培養(yǎng)了解決問題的能力和批判性思維。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動(dòng)。

-學(xué)生意識(shí)到發(fā)音準(zhǔn)確性的重要性，對(duì)英語語音學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

-學(xué)生通過課后自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源的利用，拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后的具體表現(xiàn)：

-在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地讀出包含“sh”,“ch”,“th”字母組合的單詞，如“ship”,“chip”,“thumb”等。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠相互糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并在句子中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如構(gòu)造句子“Sallyisshoppinginthestore.”。

-在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，如“我發(fā)現(xiàn)‘sh’和‘ch’的發(fā)音很容易混淆，但通過多練習(xí)，我能夠區(qū)分它們了?！?/p>

-在作業(yè)完成情況上，學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量高，發(fā)音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。

總體來看，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生不僅掌握了“sh”,“ch”,“th”字母組合的發(fā)音規(guī)則，而且在聽說技能、思維發(fā)展和情感態(tài)度等方面都有了明顯的提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則：位于單詞的開頭、中間或結(jié)尾時(shí)的發(fā)音。

-字母組合“ch”的發(fā)音規(guī)則：位于單詞的開頭、中間或結(jié)尾時(shí)的發(fā)音。

-字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則：分為voiced和unvoiced兩種情況，分別位于單詞的開頭、中間或結(jié)尾時(shí)的發(fā)音。

②重點(diǎn)詞匯：

-含有“sh”的詞匯：ship,shell,ッシュ,ッシュe(cuò)r等。

-含有“ch”的詞匯：chip,chair,chocolate,chant等。

-含有“th”的詞匯：thumb,think,mother,thorough等。

③重點(diǎn)句子：

-使用“sh”發(fā)音的句子：Shesellsshellsontheseashore.

-使用“ch”發(fā)音的句子：Charliecancookachocolatecake.

-使