Unit 2 Lesson 12 John and Jack （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson12JohnandJack（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2Lesson12"JohnandJack"。本節(jié)課將通過(guò)故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于朋友之間的互動(dòng)和情感表達(dá)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”等，以及重點(diǎn)句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的故事情境與學(xué)生在日常生活中與朋友互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，是在之前課程中學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和鞏固，有助于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型，提高日常交流中詢(xún)問(wèn)和表達(dá)個(gè)人狀態(tài)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)John和Jack的故事，學(xué)生能夠理解友誼的重要性，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握新單詞：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”等。這些單詞是故事中頻繁出現(xiàn)的核心詞匯，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫(xiě)并在句子中使用。

例如：通過(guò)重復(fù)播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿單詞發(fā)音，同時(shí)在課堂上通過(guò)實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

-掌握重點(diǎn)句型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”等句型，這是本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂眠@些句型進(jìn)行交流。

例如：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬John和Jack的對(duì)話，實(shí)踐使用這些句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型運(yùn)用：正確使用“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”句型，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可能會(huì)混淆不同的提問(wèn)和回答方式，這是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

例如：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情景卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，逐步掌握句型的正確用法。

-單詞發(fā)音：某些單詞如“playground”和“swing”的發(fā)音對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，容易發(fā)音錯(cuò)誤，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

例如：教師可以采用拆分單詞、逐個(gè)音節(jié)教學(xué)的方法，幫助學(xué)生正確發(fā)音，并通過(guò)歌曲或押韻游戲來(lái)鞏固記憶。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建與故事情節(jié)相似的情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)和使用新單詞和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言使用中完成任務(wù)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)和視頻等資源，展示故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線小測(cè)驗(yàn)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物和圖片：在課堂上展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit2Lesson12"JohnandJack"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏蟹浅：玫呐笥褑?？你們通常是怎么和朋友打招呼的？?/p>

-展示John和Jack的圖片，讓學(xué)生初步感受故事中的人物和情境。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括新單詞和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的新單詞和句型的基本概念。

過(guò)程：

-講解新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”的定義和用法。

-詳細(xì)介紹重點(diǎn)句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”的結(jié)構(gòu)和用法。

-使用PPT或黑板上的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解單詞和句型的使用場(chǎng)景。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事情境，讓學(xué)生深入了解單詞和句型的應(yīng)用。

過(guò)程：

-講述John和Jack的故事，讓學(xué)生跟隨情節(jié)學(xué)習(xí)單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何使用這些單詞和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常生活中如何使用這些單詞和句型與朋友交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的情境進(jìn)行角色扮演。

-小組內(nèi)討論如何在情境中使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型。

-每組準(zhǔn)備向全班展示角色扮演的成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)單詞和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演成果，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單詞和句型在日常交流中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，以及如何在故事中使用它們。

-強(qiáng)調(diào)這些單詞和句型在日常生活中的實(shí)用性和重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，并在下一堂課進(jìn)行分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并拼寫(xiě)本節(jié)課的新單詞“John”、“Jack”、“playground”和“swing”，掌握它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用重點(diǎn)句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”，在真實(shí)或模擬的情境中與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.通過(guò)對(duì)John和Jack的故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解友誼的概念，學(xué)會(huì)在日常生活中表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和問(wèn)候。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)。

5.學(xué)生通過(guò)課堂展示，提高了自己的表達(dá)能力和自信心，能夠在公眾面前流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6.學(xué)生能夠識(shí)別和糾正自己在使用新單詞和句型時(shí)的錯(cuò)誤，通過(guò)教師的反饋和同伴的互助，不斷改進(jìn)自己的發(fā)音和語(yǔ)法。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過(guò)編寫(xiě)對(duì)話等方式進(jìn)行鞏固。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意在課外花時(shí)間閱讀英語(yǔ)故事書(shū)或觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，以增加語(yǔ)言暴露和練習(xí)機(jī)會(huì)。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新單詞和句型應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在課間休息時(shí)用英語(yǔ)與朋友打招呼或詢(xún)問(wèn)對(duì)方的近況。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)适轮械娜宋镄袨楹颓楦斜磉_(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情境與詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)：本節(jié)課通過(guò)John和Jack的故事情境，引入新單詞“John”、“Jack”、“playground”、“swing”。學(xué)生在理解故事的同時(shí)，自然地學(xué)習(xí)和記憶這些與故事情節(jié)緊密相關(guān)的詞匯。

②句型學(xué)習(xí)與日常交流的關(guān)聯(lián)：重點(diǎn)句型“Howareyou?I'mfine./Whatareyoudoing?I'mplaying...”是日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)候和詢(xún)問(wèn)句型。通過(guò)在故事中的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠理解這些句型的使用場(chǎng)合和語(yǔ)境，從而更好地將它們應(yīng)用于日常交流。

③單詞、句型與故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)：在John和Jack的故事中，新學(xué)的單詞和句型被嵌入到具體的對(duì)話和場(chǎng)景中，如John問(wèn)候Jack并詢(xún)問(wèn)他在做什么。這種結(jié)合故事情節(jié)的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生理解單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用，并記憶它們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌氖褂梅绞?。八、教學(xué)反思今天在教學(xué)Unit2Lesson12"JohnandJack"時(shí)，我感到整體上課堂氛圍是活躍的，學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考朋友之間如何交流，這有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與感。通過(guò)展示John和Jack的圖片，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了共鳴，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)掌握得不錯(cuò)，但在句型的運(yùn)用上有些吃力。我意識(shí)到可能是我講解不夠細(xì)致，沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)句型使用的語(yǔ)境。今后，我需要在這一點(diǎn)上多花些時(shí)間，確保學(xué)生們能夠真正理解和運(yùn)用這些句型。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生們對(duì)John和Jack的故事情節(jié)非常投入。在討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠主動(dòng)思考如何在日常生活中使用所學(xué)單詞和句型，這表明他們已經(jīng)開(kāi)始嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然有些害羞，未來(lái)我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎踩椭С值沫h(huán)境中練習(xí)。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們互相幫助，共同完成任務(wù)，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言組織能力有待提高，這提示我在今后的教學(xué)中，要更多