Unit8 Dolls（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit8Dolls（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Dolls（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊教材分析“Unit8Dolls（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊”本節(jié)課選自譯林版英語四年級上冊第八單元。本單元以“Dolls”為主題，通過生動的情境和有趣的活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于玩具和描述性形容詞的詞匯及句型。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述玩具的特征，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與各種語言實(shí)踐活動，提升運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，增強(qiáng)對中外文化差異的理解和尊重。同時，課程將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們批判性思考的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，提高解決問題的能力，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自信地使用英語表達(dá)自己的想法，理解文化差異，發(fā)展批判性思維，并有效管理自己的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握關(guān)于玩具的詞匯，如doll,bear,robot等，以及描述性形容詞，如big,small,funny等。

-學(xué)會使用句型“What'sthis?”和“It'sa...”來詢問和描述玩具。

-能夠聽懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

舉例：

-在詞匯學(xué)習(xí)部分，教師將通過實(shí)物展示、圖片卡片等方式，幫助學(xué)生形象地理解并記憶玩具的英文表達(dá)。

-在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)角色扮演和小組對話活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-學(xué)生可能對某些描述性形容詞的發(fā)音和用法感到困難，如“funny”和“small”。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會混淆不同玩具的名稱或描述性形容詞的使用。

舉例：

-教師可以通過重復(fù)發(fā)音練習(xí)、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生掌握形容詞的發(fā)音和用法。

-對于實(shí)際交流中的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)情境模擬，讓學(xué)生在模擬購物、介紹玩具等場景中練習(xí)使用詞匯和句型，以加深理解和記憶。

-教師還可以通過小組合作和個性化指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放譯林版英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的玩具圖片、單詞卡片、視頻剪輯等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和角色扮演活動。準(zhǔn)備白板和筆，以方便講解和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示各種玩具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些玩具。

-邀請幾名學(xué)生用英語簡單描述他們喜歡的玩具，為新課內(nèi)容預(yù)熱。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的玩具詞匯和描述性形容詞，通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過簡單的句子結(jié)構(gòu)，如“What'sthis?”和“It'sa...”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師演示如何用英語描述玩具的特征，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-通過小組活動，學(xué)生相互練習(xí)使用新詞匯和句型，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的游戲，如“快速反應(yīng)”和“猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬在玩具店購買玩具的場景，使用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們最喜歡的玩具，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生需要在下節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地用英語表達(dá)本節(jié)課學(xué)習(xí)的玩具詞匯，如doll,bear,robot等，并能夠正確使用描述性形容詞，如big,small,funny等，來描述玩具的特征。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演活動中，能夠自然地使用“What'sthis?”和“It'sa...”等句型進(jìn)行提問和回答，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并辨別不同玩具的英語名稱，以及相關(guān)的描述性形容詞，提高了聽力理解水平。

4.口語交流：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法，并能夠根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言調(diào)整。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增強(qiáng)了對不同文化背景下玩具的認(rèn)識，理解了不同文化中玩具的多樣性和特點(diǎn)。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述玩具時，能夠運(yùn)用比較、分類等思維策略，提高了分析問題和解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過圖片、實(shí)物和情境來記憶單詞和句型，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思。

9.興趣激發(fā)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，通過參與各種有趣的活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了英語語言能力，還在文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到了全面提升。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的英語知識和技能，還在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了綜合素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit8Dolls這一課的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了整個教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的接受度很高，他們能夠迅速地學(xué)習(xí)并記憶新單詞。在角色扮演活動中，學(xué)生們也能夠積極地參與，用英語進(jìn)行交流，這表明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。然而，我也注意到在個別環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不均衡，一些較為內(nèi)向的學(xué)生在口語交流中顯得不夠自信。

針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多的分組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到口語交流中，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。

-在小組活動中，安排一些簡單的角色或任務(wù)給內(nèi)向的學(xué)生，以增加他們的參與感和自信心。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步，并從同伴那里獲得正面的反饋。

其次，我在課堂上使用了一些多媒體資源，如圖片和視頻，這些資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些視頻的內(nèi)容可能對學(xué)生來說過于復(fù)雜，他們難以從中提取關(guān)鍵信息。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中：

-精選多媒體資源，確保它們與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，并且適合學(xué)生的理解水平。

-在使用視頻資源時，提前設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息，并在觀看后進(jìn)行討論。

-對視頻內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫞コ槐匾牟糠?，使其更加精煉和針對性?qiáng)。

此外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的回顧不夠深入，他們能夠復(fù)述單詞和句型，但缺乏對整個課程框架的理解。

為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我計(jì)劃：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生回顧并整合所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生用自己的話來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是簡單地重復(fù)我的話。

-定期進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識體