Unit 3 Food Fun Time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3FoodFunTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit3FoodFunTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)”本單元主要圍繞食物這一主題，旨在讓學(xué)生掌握與食物相關(guān)的詞匯和基本句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。本單元內(nèi)容包括食物名稱、食物喜好及表達(dá)方式，以及簡(jiǎn)單的飲食文化介紹。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠用英語描述自己喜歡的食物，了解不同食物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。語言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的食物相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流，表達(dá)個(gè)人喜好。思維品質(zhì)方面，通過討論食物喜好，學(xué)生能夠進(jìn)行比較、分析和推理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的飲食差異，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物類詞匯的掌握，如：apple,banana,cake,icecream等。

2.基本句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.食物詞匯的正確發(fā)音。

2.對(duì)食物喜好的表達(dá)，尤其是否定句型的運(yùn)用，如：“Idon'tlike...”。

解決辦法：

1.對(duì)于食物類詞匯，通過圖片、實(shí)物展示和TPR（全身反應(yīng)法）教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解單詞含義，并通過重復(fù)練習(xí)鞏固記憶。

2.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型，加強(qiáng)句型的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.針對(duì)食物詞匯的正確發(fā)音，采用聽錄音、模仿跟讀、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

4.對(duì)于否定句型的難點(diǎn)，通過對(duì)比分析肯定句與否定句的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用否定句型，同時(shí)通過練習(xí)冊(cè)和課后作業(yè)加強(qiáng)鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)情景，如模擬餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)本單元的對(duì)話。

3.利用多媒體工具，如PPT和視頻，展示食物圖片和飲食文化，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)，如食物猜猜看游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物類英語詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道apple、banana是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于各種食物的圖片，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和英語學(xué)習(xí)的樂趣。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括食物類詞匯和基本句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物類英語詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物類英語詞匯的基本概念和重要性。

過程：

講解食物類詞匯的定義，包括常見水果、蔬菜、零食等。

詳細(xì)介紹每個(gè)食物類詞匯的發(fā)音和含義，使用圖片或?qū)嵨飵椭鷮W(xué)生理解。

3.食物類英語詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體食物案例，讓學(xué)生深入了解食物類英語詞匯的多樣性和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾種常見的食物，如apple、banana、cake、icecream等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)食物的背景、特點(diǎn)和英文表達(dá)，讓學(xué)生全面了解食物類詞匯的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些食物在生活中的重要性，以及如何用英語描述自己的喜好。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)食物主題進(jìn)行深入討論，如水果、蔬菜等。

小組內(nèi)討論該主題下的食物詞匯，以及如何用英語表達(dá)喜好。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物類英語詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括食物主題下的詞匯和英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物類英語詞匯的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物類英語詞匯和基本句型。

強(qiáng)調(diào)食物類英語詞匯在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語描述食物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了食物類英語詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并正確發(fā)音本單元所學(xué)的食物類詞匯，如apple、banana、cake、icecream等。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，通過圖片、實(shí)物和TPR教學(xué)，對(duì)這些詞匯有了直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

2.熟練運(yùn)用基本句型：學(xué)生能夠正確使用“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型來描述食物喜好。在角色扮演和小組討論中，他們能夠自然地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.提升了聽說能力：通過課堂上的聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生的聽說能力得到了提升。他們能夠聽懂老師的英語指令，并且能夠用英語回答問題，與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.增強(qiáng)了文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物類詞匯的同時(shí)，也了解到了不同文化背景下的飲食差異。通過案例分析和小組討論，他們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

5.培養(yǎng)了合作和解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問題并找到解決方案。他們?cè)谟懻撝蟹e極思考，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.提升了學(xué)習(xí)興趣：通過游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語可以很有趣，并且愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

7.增強(qiáng)了自信心：學(xué)生在課堂上的成功體驗(yàn)，如正確回答問題和順利完成角色扮演，增強(qiáng)了他們的自信心。他們相信自己能夠?qū)W好英語，并且愿意在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)挑戰(zhàn)自己。

8.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與、認(rèn)真聽講和及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n后能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且主動(dòng)查找資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

9.提高了自我管理能力：學(xué)生在課堂上的自我管理能力得到了提高。他們能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成任務(wù)，并且能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

10.形成了積極的價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了積極的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，并且愿意將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示食物圖片和飲食文化的視頻，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.我引入了游戲化學(xué)習(xí)，如食物猜猜看游戲，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了食物類英語詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于食物類詞匯的發(fā)音教學(xué)還不夠充分，部分學(xué)生對(duì)于某些詞匯的發(fā)音仍存在困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問題，我將在未來的課堂中更加注重討論主題的選擇，確保其與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，同時(shí)明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

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