Unit 6 Exploring the Topic-Thinking Skills 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills的學習，培養(yǎng)七年級學生的英語思維能力和語言運用能力。結合仁愛科普版英語七年級上冊課程內容，引導學生運用所學知識，對主題進行深入探討，激發(fā)學生思考，提高其分析問題和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生合作學習的精神，增強課堂互動，使學生在實踐中掌握英語知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills的學習，使學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯、句型和語法知識，進行有效的聽、說、讀、寫等語言實踐活動。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的思維方式和表達習慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、推理、判斷、創(chuàng)新等思維品質，提高其獨立思考和解決問題的能力。

4.學習策略：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如合作學習、自主學習等，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立自信，克服困難。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的核心詞匯和句型。

2.理解并運用思維技能，如分類、比較、推理等。

3.通過小組討論和分享，提高口語表達能力。

難點：

1.學生對于思維技能的理解和運用。

2.在實際交流中準確、流暢地使用所學語言。

解決辦法：

1.設計生動有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，幫助學生記憶詞匯和句型。

2.通過實例分析和實際操作，引導學生理解思維技能的應用，如通過分類練習幫助學生掌握信息整理的方法。

3.創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，鼓勵學生在小組討論中主動發(fā)言，教師及時給予反饋和指導。

4.對難點內容進行分解教學，逐步引導學生在實踐中突破，如通過逐步提問引導學生進行推理練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills相關的PPT、視頻和音頻材料，以及用于思維技能訓練的練習題。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教學卡片等教學輔助工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和分享。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示一系列圖片，如不同國家的風景、文化習俗等，引導學生觀察并思考這些圖片背后的主題。

2.提出問題：教師提問學生：“你們認為這些圖片代表了哪些主題？為什么？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：引導學生理解思維技能的概念，并學會如何運用到實際生活中。

2.教學重點：思維技能的分類、比較、推理等。

3.講解：教師通過PPT展示思維技能的定義、類型和應用，結合實例進行講解。

4.互動：教師提問學生關于思維技能的理解，鼓勵學生分享自己的經驗和想法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習：教師發(fā)放思維技能練習題，要求學生獨立完成。

2.討論環(huán)節(jié)：學生分組討論練習題的答案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.分享：每組選代表匯報討論成果，教師總結并給出正確答案。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問：教師針對新課內容提出問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

2.互動：學生自由發(fā)言，分享自己的學習心得和困惑，教師給予解答和指導。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：教師設計一個小游戲，如思維技能接力賽，要求學生運用所學思維技能完成任務。

2.互動：學生分組參與游戲，教師觀察并給予評價。

六、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調思維技能在實際生活中的應用。

2.布置作業(yè)：教師布置思維技能相關的家庭作業(yè)，要求學生運用所學知識解決實際問題。知識點梳理Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills本單元的核心知識點如下：

1.詞匯：掌握與主題探索相關的詞匯，如explore,topic,skill,classify,compare,analyze,reason等。

2.句型：學習如何使用以下句型進行思維技能的描述和討論：

-"Ithinkthat..."

-"Inmyopinion..."

-"Let'scompare..."

-"Canyouclassifytheseitemsintodifferentgroups?"

3.語法：復習和鞏固一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，以及如何使用情態(tài)動詞進行推測。

4.思維技能：

-分類（Classification）：學會將信息或對象按照特征進行分組。

-比較（Comparison）：學會對比不同事物的相似點和不同點。

-分析（Analysis）：學會分析信息，識別關鍵要素和關系。

-推理（Reasoning）：學會根據(jù)已知信息進行邏輯推理，得出結論。

5.聽力理解：培養(yǎng)學生在聽力活動中獲取關鍵信息、理解主旨和細節(jié)的能力。

6.口語表達：通過小組討論和分享，提高學生運用英語進行口頭表達的能力。

7.閱讀理解：培養(yǎng)學生在閱讀中尋找主題句、理解文章結構和內容的能力。

8.寫作技能：學習如何撰寫關于思維技能的短文，包括開頭、中間段落和結尾。

9.文化意識：了解不同文化背景下的思維方式和表達習慣。

10.學習策略：學習如何制定學習計劃，有效管理學習時間，以及如何利用資源進行自主學習。

11.情感態(tài)度：培養(yǎng)對英語學習的積極態(tài)度，增強自信心，克服學習中的困難。

本單元的學習旨在幫助學生掌握以上知識點，并將其應用到實際的語言使用中。通過探索不同主題，學生將學會如何運用思維技能來分析問題、解決問題，并能夠用英語表達自己的觀點和想法。以下是每個知識點的詳細梳理：

1.詞匯：通過教材中的對話和文章，學生將學習到與探索主題相關的詞匯。教師可以通過詞匯卡片、游戲和情境練習幫助學生記憶和運用這些詞匯。

2.句型：學生將學習如何使用特定的句型來描述思維過程，這些句型將在教材的對話和練習中不斷復現(xiàn)，以便學生能夠熟練掌握。

3.語法：通過復習和練習，學生將鞏固對時態(tài)和情態(tài)動詞的理解和運用，這些語法點將在教材的各個部分得到練習。

4.思維技能：教材中提供了多個練習，旨在培養(yǎng)學生分類、比較、分析和推理的能力。教師可以通過小組活動和討論來引導學生實踐這些技能。

5.聽力理解：學生將通過聽錄音、觀看視頻等方式，練習獲取關鍵信息和理解聽力材料的主旨和細節(jié)。

6.口語表達：教材中設計了多個口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，以促進學生口語能力的發(fā)展。

7.閱讀理解：學生將閱讀教材中的文章，學習如何尋找主題句、理解文章結構和內容。

8.寫作技能：教材中包含了寫作指導和練習，幫助學生學會如何撰寫關于思維技能的短文。

9.文化意識：教材中涉及了不同文化的思維方式和表達習慣，教師可以引導學生進行比較和分析。

10.學習策略：教師將指導學生學習如何制定學習計劃，管理學習時間，并利用資源進行自主學習。

11.情感態(tài)度：教師將通過鼓勵和正面反饋，幫助學生建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體輔助教學，通過視頻和音頻材料，使得抽象的思維技能概念變得更加直觀和生動，有助于學生理解和記憶。

2.我還設計了一個思維技能接力賽的創(chuàng)新活動，讓學生在游戲中實踐思維技能，既提高了學生的參與度，又增強了學習的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是討論話題不夠吸引學生。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，忽視了與學生面對面的直接交流，這可能會影響學生的即時反饋和教師的個別指導。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過學生的練習和作業(yè)來評估，缺少形成性評價，不利于全面了解學生的學習進度和問題。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在分組時更加細致考慮學生的能力和興趣，確保每個小組都有充分的交流和互動。同時，我會選擇更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論話題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.我將減少對多媒體的依賴，更多地采用問答、討論等互動式教學方法，以增強師生之間的互動，及時獲取學生的反饋，提供個性化的指導。

3.對于教學評價，我將引入更多的形成性評價方法，如課堂表現(xiàn)記錄、學生自我評價和同伴評價，以及定期的學習反思，以更全面地評估學生的學習過程和成果，從而調整教學策略，提高教學效果。內容邏輯關系①重點知識點：

-思維技能的定義和分類（分類、比較、分析、推理）

-思維技能在實際生活中的應用

-如何用英語描述和討論思維技能

②重點詞匯：

-explore,topic,skill,classify,compare,analyze,reason

-various,characteristics,similarities,differences,evidence,conclusion

③重點句型：

-"Canyoucla