Unit 4 Plants around us Part B （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4PlantsaroundusPartB

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“Unit4PlantsaroundusPartB”展開，通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會描述和識別周圍植物的英文表達，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，符合三年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用詞匯和句型描述植物特征的能力，以及通過聽力和口語實踐，提高學(xué)生的英語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英文表達，讓學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下人們對植物的認(rèn)知和態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察周圍環(huán)境的興趣，培養(yǎng)其通過英語學(xué)習(xí)進行思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-關(guān)鍵詞匯：如“tree,”“flower,”“plant,”“l(fā)eaf,”“stem,”“root”等植物相關(guān)詞匯。

-基本句型：如“Icanseeatree./Thereisaflower.”等描述植物的簡單句型。

-語音知識：正確發(fā)音單詞中的長元音和短元音，以及相關(guān)單詞的重音位置。

例如，在課程中，教師將重點強調(diào)如何使用“thereis/are”結(jié)構(gòu)來描述植物的存有情況，并通過實物或圖片來幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-詞匯記憶：學(xué)生可能會對一些植物專業(yè)詞匯的記憶感到困難，如“photosynthesis,”“chlorophyll”等。

-句型應(yīng)用：在描述植物特征時，正確使用形容詞和副詞進行修飾可能會讓學(xué)生感到困惑。

-語音識別：學(xué)生在發(fā)音時可能會混淆長元音和短元音，特別是在類似的單詞中，如“ship”和“sheep”。

例如，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-對于詞匯記憶，教師可以設(shè)計一些互動游戲，如“單詞接龍”或“記憶卡片”，來增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-對于句型應(yīng)用，教師可以提供一些示例句子，讓學(xué)生通過模仿和替換練習(xí)來掌握。

-對于語音識別，教師可以通過聽力練習(xí)和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生辨別和正確發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有課本以供學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集植物圖片、英文植物科普視頻片段，以及與植物相關(guān)的英語兒歌音頻。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但準(zhǔn)備一些植物實物（如樹葉、花朵等）以供學(xué)生直觀觀察和學(xué)習(xí)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子和足夠的椅子，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生問好，檢查學(xué)生的出勤情況，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好開始新課。

-通過展示一張充滿各種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖闹参铩?/p>

-提問：“你們能告訴我圖片中有哪些植物嗎？你們對它們有什么了解？”

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-向?qū)W生介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯，如“tree,”“flower,”“plant,”“l(fā)eaf,”“stem,”“root”等。

-使用實物或圖片來展示每個單詞，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-進行快速詞匯游戲，讓學(xué)生快速記憶并拼寫這些單詞。

3.探究課文主旨

-打開課本到Unit4PlantsaroundusPartB的內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨老師一起閱讀課文。

-提問：“課文講述了什么？你們在課文中聽到了哪些植物？它們有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容來描述不同植物的特性和它們在環(huán)境中的作用。

4.學(xué)習(xí)描述植物的句型

-教授并練習(xí)使用“thereis/are”結(jié)構(gòu)來描述植物的存在。

-通過示例句子，如“Thereisabigtreeinthepark./Therearemanyflowersinthegarden.”，讓學(xué)生模仿并造句。

-讓學(xué)生分組練習(xí)，互相描述他們所知道的植物。

5.語音練習(xí)

-針對本節(jié)課所學(xué)的詞匯，進行長元音和短元音的發(fā)音練習(xí)。

-使用一些含有長元音和短元音的單詞，如“ship”和“sheep”，讓學(xué)生辨別并正確發(fā)音。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生辨別單詞中的元音發(fā)音。

6.小組討論

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物進行討論。

-讓學(xué)生討論這種植物的用途、生長習(xí)性和保護方法。

-每組選代表分享他們的討論結(jié)果。

7.角色扮演

-讓學(xué)生分成兩個小組，一組扮演植物學(xué)家，另一組扮演采訪者。

-植物學(xué)家小組準(zhǔn)備關(guān)于植物的有趣事實，采訪者小組準(zhǔn)備問題。

-進行角色扮演，采訪者提問，植物學(xué)家回答。

8.課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

-復(fù)習(xí)課文中的關(guān)鍵信息和學(xué)到的詞匯。

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查理解程度。

9.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)植物的多樣性和保護植物的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)到了什么？為什么我們要保護植物？”

10.作業(yè)布置

-給學(xué)生布置作業(yè)，要求他們寫一篇關(guān)于他們最喜歡的植物的短文。

-提醒學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

11.結(jié)束語

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察周圍的植物，并嘗試用英語描述它們。

-對學(xué)生的積極參與表示贊賞，并告知下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們?nèi)〉玫木唧w成果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和正確拼寫本節(jié)課所學(xué)的植物相關(guān)詞匯，如“tree,”“flower,”“plant,”“l(fā)eaf,”“stem,”“root”等。他們在課堂練習(xí)和小組討論中能夠自信地使用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠正確使用“thereis/are”結(jié)構(gòu)來描述植物的存在，并用英語句子表達植物的特性和環(huán)境中的位置。例如，他們可以造句如“Thereisabigtreeinourschool./Therearemanycolorfulflowersinthepark.”

3.語音提高：通過發(fā)音練習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分長元音和短元音，并在發(fā)音時更加準(zhǔn)確。他們能夠在口語表達中注意到單詞的重音和元音的長度。

4.知識理解：學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠描述不同植物的特征和它們在環(huán)境中的作用。他們能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解植物對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻。

5.思維能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠就植物的用途、生長習(xí)性和保護方法提出自己的觀點，并參與深入的討論。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上的積極參與和作業(yè)的完成情況表明，他們已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立完成關(guān)于植物的寫作任務(wù)，并在過程中運用所學(xué)知識。

7.文化意識：學(xué)生對不同文化背景下人們對植物的認(rèn)知和態(tài)度有了更深的了解。他們通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英文表達，增強了對多元文化的尊重和欣賞。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過實物和圖片來記憶詞匯，通過模仿和替換練習(xí)來掌握句型。

9.團隊合作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。他們能夠有效地溝通，共同完成任務(wù)。

10.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對環(huán)境保護有了更高的認(rèn)識。他們了解到植物對環(huán)境的重要性，并愿意在日常生活中采取行動保護植物。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語語言知識，還提升了他們的思維能力和環(huán)保意識。他們的學(xué)習(xí)成果將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進步，并在生活中更加關(guān)注和保護自然環(huán)境。板書設(shè)計①重點知識點

-植物相關(guān)詞匯：tree,flower,plant,leaf,stem,root

-描述植物的形容詞：big,small,tall,short,green,colorful

-環(huán)保意識：保護植物的重要性

②重點詞

-存在句型：Thereis/are...

-描述句型：Ithas.../Theyhave...

③重點句

-Thereisabigtreeinthepark.

-Therearemanyflowersinthegarden.

-Plantsareimportantfortheenvironment.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物教學(xué)，通過展示真實的樹葉、花朵等植物部分，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英語詞匯，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬采訪植物學(xué)家的過程中，練習(xí)使用英語進行交流和描述，這樣的互動式學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯時仍然存在困難，可能是因為詞匯練習(xí)不夠充分，或者缺乏實際語境的支持。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成，但這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些在課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生。

3.教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組討論不充分，而一些小組則提前完成了任務(wù)。

（三）改進措施

1.針對詞匯學(xué)習(xí)的問題，我計劃增加一些互動性的詞匯練習(xí)，如單詞接龍、猜詞