Unit4 What can youdo C story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit4"Whatcanyoudo?"中的C部分Storytime。本節(jié)課將通過故事《ZhangPengcanjump》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用情態(tài)動詞can表示能力，掌握詢問對方能力的句型"Whatcanyoudo?"及其回答。同時，通過故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握情態(tài)動詞can的用法。

2.學(xué)會詢問對方能力："Whatcanyoudo?"及其回答。

3.理解并講述故事《ZhangPengcanjump》。

4.運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行情景交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用情態(tài)動詞can表達(dá)個人能力，并能運用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：通過故事中的角色活動，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化背景下人們不同能力的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀故事時進(jìn)行預(yù)測、推理和總結(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠用英語簡單描述自己的興趣愛好。

-學(xué)生對情態(tài)動詞有一定的了解，如can、can't等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡參與互動和游戲。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生偏向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過故事、歌曲和動畫等生動形式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對情態(tài)動詞can的用法和句型"Whatcanyoudo?"的準(zhǔn)確運用感到困難。

-在閱讀故事時，學(xué)生可能會遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，影響理解。

-學(xué)生可能在將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情景中進(jìn)行交流時感到挑戰(zhàn)，如準(zhǔn)確表達(dá)自己的能力和詢問他人能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊Unit4"Whatcanyoudo?"，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻，包括不同人物進(jìn)行各種活動的圖片和故事《ZhangPengcanjump》的動畫視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于學(xué)生展示和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithafunactivity.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(鼓勵學(xué)生用英語分享他們的周末活動，激發(fā)興趣。)

二、新課導(dǎo)入

1.Now,let'slookatournewunit.Thetitleis"Whatcanyoudo?"Cananyoneguesswhatwewilllearninthisunit?(引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測單元內(nèi)容。)

2.Today,wewilllearnaboutdifferentabilitiesthatpeoplehave.First,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhateachpersonisdoing?(展示圖片，讓學(xué)生描述人物活動。)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,openyourbookstopage34.Let'sreadthestory"ZhangPengcanjump."Beforeweread,let'smakesomepredictions.WhatdoyouthinkZhangPengcando?(引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。)

2.Let'sreadthestorytogether.Whileweread,payattentiontothenewwordsandthesentence"Whatcanyoudo?"(全班一起朗讀故事，注意新詞匯和關(guān)鍵句型。)

3.Afterreading,let'sanswersomequestions.Whocanjumpinthestory?WhatelsecanZhangPengdo?(提問，檢查學(xué)生對故事的理解。)

四、全文側(cè)重點學(xué)習(xí)

1.LanguageFocus:

-Now,let'sfocusonthesentence"Whatcanyoudo?"andtheanswer.Cansomeonegivemeanexample?(邀請學(xué)生舉例說明。)

-Great!Now,let'spractice.Iwillaskyou"Whatcanyoudo?"andyouanswerme.(進(jìn)行師生互動練習(xí)。)

-Also,wehavenewwordslike"jump,""swim,""sing,"and"dance."Let'slearnthemtogether.(學(xué)習(xí)新詞匯。)

2.StoryComprehension:

-Now,let'sgobacktothestory.Canyoutellmethemainideaofthestory?(讓學(xué)生總結(jié)故事主旨。)

-WhatdoyouthinkaboutZhangPeng?Ishetalented?Whydoyouthinkso?(討論故事中的人物特點。)

3.SpeakingPractice:

-Inpairs,practiceaskingandanswering"Whatcanyoudo?"withyourpartner.(學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。)

-Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.Remembertousethenewwordswelearned.(教師巡視指導(dǎo)。)

4.WritingPractice:

-Now,let'swriteaboutourselves.Onapieceofpaper,writedownwhatyoucandoandwhatyouwanttolearn.(學(xué)生書寫關(guān)于自己的能力。)

-Ifyoufinishearly,youcandrawapictureofyourselfdoingtheactivity.(鼓勵學(xué)生繪畫輔助表達(dá)。)

五、鞏固與拓展

1.Role-play:

-Let'sdoarole-play.Someofyouwillbeinterviewers,andotherswillbeinterviewees.Theinterviewerasks"Whatcanyoudo?"andtheintervieweeanswers.(分組進(jìn)行角色扮演。)

-Remembertousethesentencestructurewelearnedandthenewwords.(提醒使用所學(xué)句型和詞匯。)

2.GroupDiscussion:

-Inyourgroups,discusswhatnewactivitiesyouwouldliketotry.Shareyourideaswiththeclass.(小組討論，分享新活動想法。)

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Summary:

-Today,welearnedaboutdifferentabilitiesandthesentence"Whatcanyoudo?"Wealsoreadthestory"ZhangPengcanjump."Cananyonetellmesomethingtheylearnedtoday?(學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。)

2.Homework:

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutthreethingsyoucandoandthreethingsyouwanttolearn.Youcanalsodrawpicturestoillustrateyourabilities.(布置作業(yè)，要求學(xué)生書寫和繪畫。)

-Don'tforgettopracticeyourspeakingwithyourfamilyorfriendsusing"Whatcanyoudo?"(鼓勵學(xué)生在家練習(xí)口語。)

七、結(jié)束

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyou.RemembertokeeppracticingandenjoylearningEnglish!(鼓勵學(xué)生，結(jié)束課程。)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠熟練運用情態(tài)動詞can表達(dá)自己的能力，例如：“Icanswim.”，“Icandance.”，并且能夠正確回答他人關(guān)于能力的問題，如：“Whatcanyoudo?”，“Icanplaythepiano.”

2.學(xué)生通過閱讀故事《ZhangPengcanjump》提高了對英語故事的理解和欣賞能力，能夠總結(jié)故事的主旨和細(xì)節(jié)信息，如故事中ZhangPeng展示的各種能力。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠自信地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生通過書寫關(guān)于自己的能力和想要學(xué)習(xí)的新技能，提升了書面表達(dá)能力，并且在繪畫中展示了他們的創(chuàng)造力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們能夠主動嘗試使用英語進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)了自信心。

6.學(xué)生掌握了本節(jié)課的新詞匯，如“jump,”“swim,”“sing,”“dance，”并能將這些詞匯應(yīng)用到實際的對話和寫作中。

7.學(xué)生通過課堂活動和作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和使用英語，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生在互動交流中，展現(xiàn)了對多元文化的理解和尊重，他們能夠認(rèn)識到不同人具有不同的能力和特長。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語言知識，還在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面有所提升，他們能夠更好地進(jìn)行預(yù)測、推理和總結(jié)，以及自主探索和學(xué)習(xí)。

10.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時，能夠用英語描述自己的能力和興趣，同時也能夠理解和欣賞他人的才能，這有助于他們在社交場合中更好地與他人交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-情態(tài)動詞can的用法

-詢問能力的句型"Whatcanyoudo?"及其回答

②重點詞匯：

-jump,swim,sing,dance

③重點句子：

-"Whatcanyoudo?"

-"Ican...)"

-"ZhangPengcanjump."(故事中的關(guān)鍵句子)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事教學(xué)來提高學(xué)生的興趣和參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實的語言環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語言，增強(qiáng)了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，需要更加細(xì)致的指導(dǎo)和監(jiān)控。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能