Unit 7 第4課時(shí) Section B (1a-2b)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)

Unit7第4課時(shí)SectionB(1a-2b)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為“Unit7第4課時(shí)SectionB(1a-2b)”，選自人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《同步高效課堂（2024版）》。本節(jié)課主要圍繞描述人外貌和性格的形容詞以及介紹朋友的話(huà)題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握如何用英語(yǔ)描述人物特征，并能在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用描述人物特征的形容詞，以及在真實(shí)語(yǔ)境中介紹朋友的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化中朋友觀(guān)念的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析和比較不同人物特征的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹和一些簡(jiǎn)單的個(gè)人信息表達(dá)方式。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描述人物特征的形容詞，如tall、short、kind等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

2.七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲，具有較強(qiáng)的模仿能力和合作精神。學(xué)生的個(gè)性化和學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在描述人物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不牢固的問(wèn)題。此外，由于缺乏實(shí)際交流場(chǎng)景，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型時(shí)可能會(huì)感到不自信，擔(dān)心犯錯(cuò)。在課堂活動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-交互式電子白板

-英語(yǔ)詞匯卡片

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-視頻剪輯（人物介紹片段）

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：英語(yǔ)點(diǎn)讀機(jī)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組人物圖片，邀請(qǐng)學(xué)生用已學(xué)過(guò)的形容詞描述圖片中的人物。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)他們的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和反饋。

-引導(dǎo)學(xué)生注意本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新的形容詞和句型。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的目標(biāo)詞匯和句型，如“Heistallandthin.”“Shehaslonghairandblueeyes.”

-使用交互式電子白板，結(jié)合教材中的1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用新詞匯。

-播放教材中的聽(tīng)力材料1b，讓學(xué)生聽(tīng)并找出描述人物特征的關(guān)鍵信息。

-分組討論，讓學(xué)生模仿例句，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友。

-對(duì)每組學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)英語(yǔ)詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)用這些卡片進(jìn)行人物描述的游戲。

-設(shè)置一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要扮演不同的角色，用英語(yǔ)介紹自己的角色。

-老師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們?cè)诎嗌险故咀约旱慕榻B，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-回顧學(xué)生們的表現(xiàn)，肯定他們的進(jìn)步，并指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的一個(gè)朋友，包括外貌和性格特征。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們互相批改，以提高寫(xiě)作能力。

-安排下次課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞來(lái)描述人物的外貌和性格特征，如“tall”、“thin”、“kind”等，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新的句型結(jié)構(gòu)，例如“Hehas...”和“Sheis...”來(lái)介紹自己的朋友，提高了他們的句子構(gòu)造能力。

3.在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生能夠有效地聽(tīng)懂并提取關(guān)鍵信息，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，增強(qiáng)了他們的聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中表現(xiàn)出較高的互動(dòng)性和參與度，他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，提高了他們的口語(yǔ)交流能力。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，他們能夠撰寫(xiě)出包含人物外貌和性格描述的短文，展示了他們的書(shū)面表達(dá)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了觀(guān)察和分析人物特征的習(xí)慣，他們的觀(guān)察力和思維能力得到了提升。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度表明，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有了顯著提高。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成中，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

9.學(xué)生能夠識(shí)別并克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，他們的自我糾錯(cuò)能力和學(xué)習(xí)策略得到了提高。

10.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)方面都取得了進(jìn)步，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的形容詞：tall,short,fat,thin,longhair,blueeyes等。

-描述人物性格的形容詞：kind,friendly,smart,funny等。

-人物介紹的基本句型：He/Sheis...;He/Shehas...。

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：tall,short,fat,thin,kind,friendly,smart,funny。

-動(dòng)詞：is,has。

-代詞：He,She。

③重點(diǎn)句子：

-"Heistallandthin."

-"Shehaslonghairandblueeyes."

-"Heisakindandfriendlyperson."

-"Sheissmartandfunny."教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit7第4課時(shí)SectionB(1a-2b)”展開(kāi)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來(lái)反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體和交互式電子白板來(lái)展示教材內(nèi)容，這有助于吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也組織了小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。我覺(jué)得這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性，但我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴(lài)組內(nèi)其他成員，而不是積極參與。

在策略上，我盡量使用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言來(lái)解釋新詞匯和句型，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們的嘗試給予積極的反饋。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或者閑聊。我需要更加細(xì)致地監(jiān)控小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上是成功的。學(xué)生們能夠掌握描述人物特征的新詞匯和句型，并在實(shí)際交流中運(yùn)用它們。他們的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有了明顯的提高。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。例如，有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，他們的書(shū)面表達(dá)能力有待提高。此外，我在課堂上的反饋可能還不夠具體和細(xì)致，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)自身