Unit 5 Section B 1a - 1d 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit5SectionB1a-1d說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、設計意圖

本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit5SectionB1a-1d為主要內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握描述過去發(fā)生的事件和經歷的方法，培養(yǎng)學生運用過去時態(tài)進行交流的能力。課程設計緊密結合學生實際生活，以激發(fā)學生興趣，提高學生的英語實際運用能力。通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，使學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用過去時態(tài)描述事件的能力，提高聽力理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的節(jié)日活動，增進學生對中外文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生通過對比分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用適當?shù)牟呗裕珙A測、猜詞義等，提高自主學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是掌握過去時態(tài)的構成和用法，以及能夠在實際情境中描述過去的事件。具體包括：

-過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，如規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞的特殊變化等。

-使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，例如：“Iwenttothemoviesyesterday.”

-聽力練習中，能夠理解并記錄關于過去事件的對話或短文信息。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于正確運用過去時態(tài)，以及區(qū)分過去時態(tài)與其他時態(tài)的用法。具體包括：

-不規(guī)則動詞的過去式記憶，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”等，這些變化沒有固定的規(guī)律，需要學生記憶。

-在口語和寫作中，正確使用過去時態(tài)描述一系列動作的先后順序，例如：“First,Iatebreakfast.Then,Iwenttoschool.”學生可能會混淆動作的順序，導致時態(tài)使用錯誤。

-在聽力理解中，學生需要能夠捕捉并理解過去時態(tài)的語境線索，如時間狀語“yesterday”、“l(fā)astweek”等，這對于一些英語基礎較弱的學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：人教版八年級英語下冊課本，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備與Unit5SectionB1a-1d相關的聽力材料、圖片、以及過去時態(tài)的練習題。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包括過去時態(tài)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化示例，以及與課文內容相關的視頻片段。

4.教室布置：根據教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)，確保學生可以進行有效的合作學習。五、教學過程

1.導入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewsectioninUnit5.Cananyonetellmewhatwelearnedintheprevioussection?(Studentsanswer.)Yes,welearnedaboutdifferentfestivals.Now,let’smoveontoSectionB,wherewewilltalkaboutpastevents.

2.課文主旨內容探究

-First,let’slookat1a.Herewehavesomepicturesofdifferentactivities.(Showpicturesonthescreen.)Iwantyoutodescribewhatyouseeineachpictureusingpasttense.Remembertousethecorrectpasttenseformoftheverbs.(Studentstaketurnsdescribingthepictures.)

3.聽力訓練

-Now,let’smoveonto1b.Wearegoingtolistentoaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirpastweekendactivities.Beforewelisten,let’slookatthequestionsfirst.(Showthequestionsonthescreen.)Listencarefullyandtrytoanswerthesequestions.(Playtheaudio.Studentslistenandanswerthequestions.)

a.聽前準備

-Let’stakealookatthequestions.Whatdoyouthinktheconversationisgoingtobeabout?(Studentssharetheirpredictions.)Great!Now,let’slistenandseeifyourpredictionsarecorrect.

b.第一次聽力

-Listentotheconversationforthefirsttime.Payattentiontothedetailsandtrytounderstandthemainidea.(Playtheaudio.Studentslisten.)

c.聽后討論

-Whatdidyouhear?Cananyonesummarizetheconversation?(Studentssharetheirunderstanding.)

d.第二次聽力

-Now,listentotheconversationagainandtrytoanswerthequestions.(Playtheaudioagain.Studentslistenandanswerthequestions.)

4.口語練習

-In1c,wehavesomerole-playactivities.Iwantyoutoworkinpairsandpracticemakingconversationsaboutpasteventsusingthepasttense.Here’sanexample:A:Whatdidyoudolastweekend?B:Ivisitedmygrandparents.A:Howwasit?B:Itwasgreat!Wewenttotheparkandhadapicnic.(Studentsworkinpairsandpracticetherole-play.)

a.分組討論

-Beforeyoustart,let’sdiscussingroupshowtousepasttensecorrectlyinyourconversations.(Studentsdiscussingroups.)

b.角色扮演

-Now,let’sseehowyoucanusepasttenseinyourconversations.(Studentsperformtheirrole-play.)

5.閱讀理解

-In1d,wehaveareadingpassageaboutastudent’spastsummervacation.Readthepassagecarefullyandanswerthequestionsafterit.(Studentsreadthepassageandanswerthequestions.)

a.預讀

-Beforeyouread,let’slookatthetitleandthepictures.Whatdoyouthinkthepassageisgoingtobeabout?(Studentssharetheirpredictions.)

b.閱讀并回答問題

-Now,readthepassageandtrytofindtheanswerstothequestions.(Studentsreadandanswerthequestions.)

c.討論答案

-Let’sdiscusstheanswerstogether.Doesanyonehaveanydifficultieswiththequestions?(Studentsdiscusstheiranswers.)

6.寫作練習

-Forthewritingactivity,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastweekendusingpasttense.Remembertoincludetheactivitiesyoudidandhowyoufeltaboutthem.(Studentswritetheirparagraphs.)

a.寫作指導

-Beforeyoustartwriting,let’sreviewsomeguidelinesforwritinginpasttense.(Reviewguidelinesonthescreen.)

b.學生寫作

-Now,let’sbeginwriting.Takeyourtimeandmakesuretousepasttensecorrectly.(Studentswritetheirparagraphs.)

7.總結與反饋

-Greatjobeveryone!Now,let’ssummarizewhatwe’velearnedtoday.Wepracticedusingpasttensetodescribepastevents,listenedtoaconversation,hadrole-plays,readapassage,andwroteaboutourownexperiences.Doesanyonehaveanyquestionsorcomments?(Studentssharetheirthoughts.)

a.學生反饋

-Howdidyoufeelabouttoday’slesson?Didyoufindanythingdifficult?(Studentsgivefeedback.)

b.教師總結

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopracticeusingpasttenseinyourdailyconversationsandwriting.Keepupthegoodwork!

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerparagraphaboutapasteventthatyourememberclearly.Includeasmanydetailsasyoucanandusepasttensethroughoutyourwriting.Wewillsharetheseparagraphsinthenextclass.(Studentstakenoteofthehomework.)六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-為了幫助學生更深入地理解過去時態(tài)的用法，我將提供一些拓展閱讀材料。這些材料包括簡短的故事或文章，其中包含了豐富的過去時態(tài)的例子。例如，可以提供一篇關于名人的傳記摘錄，講述他們過去的成就和經歷，或者是一篇描述歷史事件的短文，讓學生在閱讀中注意過去時態(tài)的使用。

-Anothergreatresourceisacollectionofshortstorieswritteninthepasttense.Thesestoriescanhelpstudentsseehowpasttenseisusedtonarrateeventsandcreateasenseoftimeandsequence.Additionally,Iwillprovidealistofcommonirregularpasttenseverbswithexamplessentencestohelpstudentspracticeandmemorizethem.

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-Afterreadingtheextensionmaterials,Iencouragestudentstoexploremoreontheirown.Theycanfindadditionalstories,articles,orvideosthatinterestthem,focusingonpastevents.Thiswillnotonlyenhancetheirunderstandingofpasttensebutalsobroadentheirknowledgeofdifferentculturesandhistoricalevents.

-Studentscanalsotrywritingtheirownshortstoriesorjournalentriesusingpasttense.Thiswillgivethemachancetoapplywhatthey’velearnedinacreativewayandreceivefeedbackfromtheirpeersortheteacher.Theycanexchangetheirwritingsandprovideconstructivecriticismtoeachother,fosteringacollaborativelearningenvironment.

-Tofurtherconsolidatetheirlearning,studentscancreateatimelineoftheirownlivesorthehistoryoftheircountry,usingpasttensetodescribekeyevents.Thisactivitycanbedoneindividuallyoringroupsandcanbepresentedtotheclass,promotingdiscussionandreflection.

-Additionally,studentscanconductresearchonthehistoryofpasttenseintheEnglishlanguage.Theycanexplorehowthetensehasevolvedovertimeandhowitdiffersfrompasttenseinotherlanguagestheymaybefamiliarwith.Thiswillnotonlyenrichtheirlinguisticknowledgebutalsodeveloptheirresearchskills.

-Lastly,studentsareencouragedtokeepajournalinwhichtheywriteabouttheirdailyactivitiesinpasttense.Thisdailypracticewillhelptheminternalizetheuseofpasttenseandbecomemoreproficientinusingitnaturallyintheirspeechandwriting.

Byprovidingtheseextensionactivities,studentswillhavetheopportunitytoengagewiththematerialbeyondtheclassroom,reinforcingtheirunderstandingofpasttenseanditsapplications.Thiswillalsoencouragethemtotakeownershipoftheirlearninganddevelopalifelongloveforlanguageandlearning.七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動來讓學生練習過去時態(tài)。這種方法讓學生在模擬真實情境中自然地使用所學知識，提高了他們的口語表達能力。

2.我還引入了多媒體資源，如視頻和音頻，以增加課堂的互動性和趣味性。這些資源的運用使得學生能夠更加直觀地理解過去時態(tài)的用法，并激發(fā)他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在小組討論時有些失控，部分學