Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 1a - 1c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)1a圖片和對話、1b聽力練習(xí)以及1c口語練習(xí)，使學(xué)生掌握比較級和最高級的用法，并能運用這些語法知識描述人物特征和個性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了形容詞的基本用法，對比較級和最高級有初步的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化學(xué)生對比較級和最高級用法的理解，提高他們運用這些語法知識進行口語交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：正確運用比較級和最高級描述人物特征，提高口語表達和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析，培養(yǎng)觀察、比較和歸納的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.學(xué)習(xí)能力：自主探索語法規(guī)則，積極參與課堂活動，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則及用法。

②能夠運用比較級和最高級進行人物特征的描述和交流。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分比較級和最高級的用法，尤其是在復(fù)雜句型中的正確運用。

②在實際口語交流中，靈活運用比較級和最高級表達自己的觀點和感受。

具體來說：

-教學(xué)重點中的①要求學(xué)生在理解形容詞比較級和最高級的基礎(chǔ)上，能夠準確地在句子中運用，如正確使用"than"和"themost"等關(guān)鍵詞。

-教學(xué)重點中的②強調(diào)學(xué)生在掌握語法規(guī)則后，能夠在真實的語言環(huán)境中進行有效的口語交流，提高實際應(yīng)用能力。

-教學(xué)難點中的①需要學(xué)生能夠辨別在不同語境下比較級和最高級的正確使用，特別是在含有多個形容詞或復(fù)雜句型的情況下。

-教學(xué)難點中的②要求學(xué)生在實際交流中，能夠自如地使用比較級和最高級表達個人的看法和情感，這需要較高的語言靈活性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

-錄音機/音響

-學(xué)生個人筆記本

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：人教版英語學(xué)習(xí)平臺）

3.信息化資源

-課本配套PPT

-課文音頻材料

-網(wǎng)絡(luò)圖片資源（人物特征圖片）

-視頻片段（人物描述場景）

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語交流練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對比較級和最高級用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述兩個人的不同之處嗎？比較級和最高級在日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于人物特征比較的圖片，讓學(xué)生初步感受比較級和最高級的魅力。

簡短介紹比較級和最高級的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較級和最高級基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解比較級和最高級的基本概念、變化規(guī)則和用法。

過程：

講解比較級和最高級的定義，包括它們的形式和用法。

詳細介紹比較級和最高級的變化規(guī)則，使用PPT或黑板板書幫助學(xué)生理解。

3.比較級和最高級案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較級和最高級的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的比較級和最高級使用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的句子結(jié)構(gòu)、語法點和使用場合，讓學(xué)生全面了解比較級和最高級的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在口語交流中的應(yīng)用，以及如何運用比較級和最高級描述人物特征。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同情境下運用比較級和最高級，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與比較級和最高級相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項以及在實際交流中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對比較級和最高級用法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、注意事項及實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比較級和最高級用法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較級和最高級的基本概念、變化規(guī)則、案例分析和小組討論。

強調(diào)比較級和最高級在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些語法知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的比較級和最高級知識，編寫一段描述自己朋友特征的對話或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源可以幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力，尤其是語法和詞匯的運用。

-文化背景資料：介紹一些關(guān)于英語國家文化的書籍或文章，如《英語國家文化背景知識》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下形容詞比較級和最高級的使用差異。

-實際應(yīng)用案例：收集一些英語廣告、電影對白或新聞報道中運用比較級和最高級的實例，讓學(xué)生觀察并分析這些實例中的語言特點。

-語法練習(xí)冊：推薦一些針對初中生英語語法練習(xí)的書籍，如《新概念英語語法練習(xí)冊》等，供學(xué)生進行課后練習(xí)。

2.拓展建議

-觀看英語視頻：建議學(xué)生觀看一些英語原版電影或電視劇，并關(guān)注其中的形容詞比較級和最高級的使用，記錄下典型的例句，增強語感。

-閱讀英語文章：鼓勵學(xué)生閱讀英語文章，尤其是描述人物特征或比較的段落，分析文章中比較級和最高級的用法，并嘗試模仿寫作。

-參與線上討論：引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)論壇或社交媒體群組，與其他學(xué)習(xí)者討論比較級和最高級的使用，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-練習(xí)寫作：讓學(xué)生嘗試編寫小故事或日記，運用比較級和最高級描述人物或事物，提高寫作能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與比較級和最高級相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作海報、編寫對話或短文，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。

-互動游戲：設(shè)計一些英語互動游戲，如填空游戲、連線游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固比較級和最高級的使用。

-組織英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用比較級和最高級，提高口語交流能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如人物特征圖片和視頻片段，來增強學(xué)生的直觀感受，使抽象的語法知識更加生動形象。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽表達，通過實際應(yīng)用來鞏固語法知識，這樣的實踐性教學(xué)有助于提高學(xué)生的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的接受程度不同，導(dǎo)致課堂節(jié)奏難以把握，有些學(xué)生可能跟不上教學(xué)進度。

2.在教學(xué)組織方面，盡管小組討論環(huán)節(jié)增加了學(xué)生的互動，但部分學(xué)生可能因為害羞或不愿意參與而未能充分發(fā)言。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法如板書和口頭講解的重要性，這可能會影響學(xué)生對知識點的深刻理解。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在課前進行更細致的學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.為了解決教學(xué)組織方