Unit4《Colour a Keyboard》（說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊

Unit4《ColouraKeyboard》（說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4《ColouraKeyboard》

2.教學年級和班級：2024-2025學年教科版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過互動游戲和歌曲，讓學生學習并掌握關于顏色的單詞，如red、blue、yellow等，并能夠用這些單詞描述鍵盤上的顏色。通過生動的課堂活動，提高學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用顏色詞匯描述物體。

2.文化意識：通過學習，學生能夠理解顏色在中外文化中的不同象征意義。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察細節(jié)的能力，通過描述鍵盤顏色提高邏輯思維。

4.學習能力：學生能夠通過歌曲和游戲活動，自主參與語言學習，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和一些日常詞匯，對顏色有初步的認識，能夠識別和說出常見的顏色單詞。

2.學習興趣：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動游戲和歌曲，這有助于提高他們對英語學習的興趣。學習能力：學生在認知和記憶新單詞方面有一定的基礎，但需要通過實踐來鞏固。學習風格：學生偏好直觀、互動和體驗式學習，對于視覺和聽覺刺激的反應較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在準確發(fā)音和記憶顏色單詞方面可能會遇到困難，同時，將顏色詞匯應用到實際情境中描述物體可能需要更多的練習和指導。此外，由于個體差異，部分學生可能在參與課堂活動時表現(xiàn)出緊張或不愿意開口。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-互動式教學法：通過小組活動和角色扮演，讓學生在實際對話中使用顏色單詞。

-情境教學法：創(chuàng)建生動的情景，如顏色尋寶游戲，讓學生在游戲中學習顏色單詞。

-重復練習法：通過歌曲和chant形式，加強顏色單詞的記憶和應用。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用電子白板展示顏色單詞和圖片，增強直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和互動游戲，提高學習趣味性。

-實物教學：使用真實的鍵盤和顏色物品，讓學生在實踐中學習顏色單詞。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張五彩斑斕的鍵盤圖片，詢問學生：“你們看到了什么顏色？鍵盤上有哪些顏色？”

-回顧舊知：快速復習已學的顏色單詞，如red、blue、yellow等，并讓學生用這些單詞描述周圍的物品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將學習的顏色單詞，如purple、green、orange等，并解釋每個單詞的含義。

-舉例說明：使用鍵盤模型或圖片，指著不同的鍵，用新學的顏色單詞進行描述。

-互動探究：將學生分成小組，每個小組都有一個顏色單詞任務卡，要求學生找到相應的顏色并描述給其他小組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行“顏色接龍”游戲，一個學生說出一個顏色單詞，下一個學生必須說出另一個顏色單詞，并如此類推。

-教師指導：在游戲過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵不敢開口的學生。

4.課堂總結（約5分鐘）

-通過快速問答的方式，教師提問，學生回答，復習本節(jié)課學習的顏色單詞。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調顏色單詞在日常生活中的應用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中找到至少五種顏色的物品，并用英語寫下它們的顏色。

-提醒學生預習下一課的內容，并鼓勵他們在家里嘗試用英語描述周圍的顏色。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.學生能夠正確識別并發(fā)音本節(jié)課學習的顏色單詞，如purple、green、orange等，并能將這些單詞應用到實際情境中。

2.學生通過參與互動式教學和情境教學，提高了對英語學習的興趣，增強了課堂參與度和積極性。

3.學生在小組活動和角色扮演中，能夠用英語描述鍵盤上的顏色，提高了他們的口語表達能力和合作能力。

4.學生通過重復練習和歌曲學習，加深了對顏色單詞的記憶，能夠在不同場景下準確運用這些單詞。

5.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過“顏色接龍”游戲，不僅鍛煉了聽說能力，還增強了對顏色單詞的理解和運用。

6.學生在課堂總結環(huán)節(jié)中，能夠自主回顧和總結本節(jié)課的重點內容，形成良好的學習習慣。

7.學生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠將所學顏色單詞應用到實際生活中，通過描述家中的物品顏色，提高了語言實際運用能力。

8.學生通過預習下一課的內容，培養(yǎng)了自主學習的能力，為接下來的課程學習打下了堅實的基礎。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了觀察、思考和表達的良好學習習慣，為今后的英語學習奠定了堅實的基礎。

10.學生在學習過程中，培養(yǎng)了跨文化交流的意識，理解了顏色在中外文化中的不同象征意義，提升了文化意識。七、教學反思

今天在三年級英語課上，我教授了Unit4《ColouraKeyboard》這一課。通過這節(jié)課的教學，我看到了孩子們的進步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

課堂上，孩子們對顏色單詞的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在互動式教學和情境教學環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠將所學的顏色單詞與實際物品相結合時，他們的學習興趣和動力大大增加。這一點在“顏色接龍”游戲中表現(xiàn)得尤為明顯，孩子們積極參與，爭相描述顏色，這讓我深感欣慰。

然而，我也注意到，在小組活動中，有些孩子還是顯得比較內向，不愿意主動開口說英語。這可能是因為他們對自己的發(fā)音不夠自信，或者擔心犯錯。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中更多地鼓勵這些孩子，給他們創(chuàng)造更多的機會來練習英語，讓他們感受到說英語的樂趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在記憶顏色單詞方面還有一定的困難。為了幫助他們更好地記憶，我決定在接下來的課程中，增加一些記憶游戲和歌曲，通過多種方式鞏固孩子們對顏色單詞的記憶。

在教學過程中，我也意識到了自己在教學策略上的不足。例如，我在講解新知時，可能講得過于詳細，導致孩子們的注意力有些分散。我應該在講解時更加簡潔明了，留出更多的時間讓孩子們進行實踐和互動。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些孩子可能沒有完全理解作業(yè)的要求。下次我會更加清晰地解釋作業(yè)任務，確保每個孩子都能明白并完成作業(yè)。八、板書設計

1.重點知識點

①顏色單詞：red、blue、yellow、purple、green、orange

②描述句型：Thiskeyisred./Thatkeyisblue.

③互動指令：Findthepurplekey./Pointtothegreenkey.

2.重點詞匯

①顏色詞匯列表，按照學習順序排列

②與顏色相關的動詞：find、point、show等

③課堂指令詞匯：listen、speak、repeat、chant等

3.重點句