Unit 5 Dinner's ready （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5"Dinner'sready"為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握食物名稱、描述食物及表達(dá)喜好等相關(guān)詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示食物圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的食物類詞匯。

2.新課展示：利用課文插圖和音頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬點(diǎn)餐過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的食物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)食物詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化中的飲食特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行觀察、分析、推理和創(chuàng)造性思維的能力，如在描述食物時(shí)加入自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極合作學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的食物類詞匯，如apple、banana等。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型描述物品，如"Thisis..."。

-學(xué)生對(duì)一些常用的日常交際用語(yǔ)有所了解，如"Howareyou?"、"Ilike..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)食物話題普遍感興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，喜歡小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新的食物詞匯和句型時(shí)遇到困難。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)混淆食物名稱或表達(dá)不準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張或不愿意主動(dòng)參與，影響口語(yǔ)練習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-食物圖片卡片

-課文音頻資料

-白板和馬克筆

-小組討論卡片

-教學(xué)PPT

-簡(jiǎn)單的教具（如餐盤、餐具模型）教學(xué)過(guò)程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5"Dinner'sready".Inthislesson,wewilllearnaboutdifferentfoodsandhowtotalkaboutwhatweliketoeat.Let'sbegin!

1.**Warm-upandLead-in**

-Hello,boysandgirls.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

-Great!Let'sseesomepicturesofdifferentfoods.(Showpicturesofvariousfoods)

-Whocantellmewhatthesefoodsare?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'ssay"Ilike..."andnamethefoodwelike.

2.**Presentation**

-Now,let'sopenourbookstoPage29andlookatthepicture.Whatdoyousee?

-(Pointtothecharactersinthepicture)Whoarethey?Whataretheydoing?

-Yes,theyaretalkingaboutdinner.Listencarefullytothetapeandtrytounderstandtheconversation.(Playtheaudio)

-Whocantellmewhattheyaresaying?(Studentsanswer)

-Verywelldone!Now,let'sreadthedialoguetogether.

3.**NewLanguageInput**

-Lookatthenewwordsontheboard.Let'slearnthemtogether.(Pointtoeachwordandsayit,thenhavestudentsrepeat)

-Now,let'susethesewordsinsentences.Forexample,"Ilikerice.""Idon'tlikefish."

-Let'spractice.I'llsayasentence,andyourepeatafterme.(Teachermodels,studentsrepeat)

4.**PracticeandProduction**

-Now,let'splayagame.I'llshowyouafoodpicture,andyouhavetosayifyoulikeitornot.Forexample,"Ilikeapples.""Idon'tlikeoranges."

-(Showpicturesonebyone,studentsrespond)

-Verygood!Now,let'sworkinpairs.Takeoutyourfoodcards.Showyourcardtoyourpartnerandsayifyoulikeitornot.(Studentsworkinpairs)

5.**ReadingandSpeaking**

-Let'sgobacktothedialogueinourbook.Now,let'sreadittogetheragain.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-(Readtogether)

-Now,let'srole-playthedialogue.SomeofyouwillbeMike,somewillbeChenJie,andsomewillbethewaiter.Let'spracticeingroupsfirst,andthenwe'llperforminfrontoftheclass.(Studentspracticeingroups,thenperform)

6.**WritingandListening**

-Now,let'sdoExercise1onPage30.Listentothetapeandmatchthefoodwiththesentences.(Playtheaudio,studentscompletetheexercise)

-Whocantellmethecorrectanswers?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'swriteourownsentencesaboutthefoodwelike.Writethreesentencesinyourworkbook.(Studentswritesentences)

7.**ExtensionActivity**

-Imagineyouareatarestaurantwithyourfriends.Whatwouldyouorder?Let'screateadialogueaboutorderingfood.(Studentsworkingroupstocreatedialogues,thenpresentthemtotheclass)

8.**SummaryandWrap-up**

-Okay,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewfoodwordsandsentencestotalkaboutwhatweliketoeat.

-Whocantellmeonethingthey'velearnedtoday?(Studentsanswer)

-Verywelldone!Remembertopracticespeakingandwritingaboutfoodathome.

9.**HomeworkAssignment**

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhatyouwouldliketoeatfordinnertonight.Makesuretousethesentencesandwordswelearnedtoday.

-Also,practicereadingthedialoguefromthebooktoimproveyourpronunciationandfluency.

10.**ClassroomManagementandFeedback**

-Beforewefinish,let'scleanupourmaterialsandmakesureourclassroomistidy.

-Thankyouforyourhardworktoday.You'vedoneagreatjob!I'mveryproudofyou.

-Ifanyonehasanyquestionsorneedsextrahelp,pleasefeelfreetoaskmeduringthebreakorafterclass.

Welldone,everyone!Haveagreatday!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物主題繪本：選擇一些適合四年級(jí)學(xué)生的食物主題繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生了解不同食物的名稱和特點(diǎn)。

-食物分類游戲：使用在線或紙質(zhì)的食物分類游戲，讓學(xué)生練習(xí)將食物按照類別（如水果、蔬菜、肉類）進(jìn)行分類。

-食譜卡片：制作包含不同食物食譜的卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述食譜和烹飪步驟。

-食物文化視頻：播放關(guān)于不同國(guó)家食物文化的短視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作一頓簡(jiǎn)單的飯菜，并用英語(yǔ)描述他們所做的食物和烹飪過(guò)程，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，研究該國(guó)的食物文化和特色菜肴，然后向全班同學(xué)進(jìn)行報(bào)告。

-詞匯墻：在教室設(shè)置一個(gè)“食物詞匯墻”，讓學(xué)生將自己學(xué)到的食物新詞匯貼在墻上，定期更新和復(fù)習(xí)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)餐廳場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)點(diǎn)餐和回答問(wèn)題的對(duì)話。

-食物日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的飲食，用英語(yǔ)寫下每天吃過(guò)的食物，描述食物的口味和營(yíng)養(yǎng)。

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Starfall或Duolingo，進(jìn)行食物相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起玩食物主題的英語(yǔ)游戲，如英語(yǔ)猜謎游戲或食物速記游戲，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

-食物藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試食物藝術(shù)，如制作水果拼盤或蔬菜雕刻，同時(shí)用英語(yǔ)描述他們的作品。

-食物科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作彩虹糖或酵母實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用英語(yǔ)討論觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)反思今天我們完成了Unit5"Dinner'sready"的教學(xué)，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于食物主題非常感興趣，課堂氛圍活躍，參與度很高。以下是我對(duì)今天教學(xué)的一些反思：

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)展示食物圖片和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們能夠更直觀地理解和記憶食物詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在一些障礙。這可能是由于他們對(duì)新詞匯的掌握不夠熟練，或者是在口語(yǔ)交流中缺乏自信。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些不太愿意開口的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多說(shuō)多練。

在小組活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠積極地與同伴交流，用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，而不是自己思考和表達(dá)。未來(lái)，我會(huì)在小組活動(dòng)中加入更多的個(gè)人展示環(huán)節(jié)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

今天的課堂中，我使用了多媒體資源，如食物圖片和音頻資料，這些資源對(duì)于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了關(guān)鍵作用。但是，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴這些資源可能會(huì)讓學(xué)