Unit4 This is my family 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfamily第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘少版（三起）英語三年級上冊Unit4"Thisismyfamily"第二課時為核心，圍繞“家庭成員的介紹與表達(dá)”展開。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境。

2.利用圖片和實(shí)物，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

3.通過游戲和小組活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)句型和詞匯，提高口語表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.最后進(jìn)行課堂總結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一課時學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英語表達(dá)，能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用本課所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動，主動與他人合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞發(fā)音，能夠進(jìn)行簡單的英語交流，對家庭成員有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意參與課堂活動。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察力、記憶力、模仿力等。大多數(shù)學(xué)生喜歡互動式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對于情境模擬和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-家庭成員英語詞匯的記憶和發(fā)音；

-對英語句型的理解和運(yùn)用；

-在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流；

-課堂活動中與他人的合作與溝通。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備湘少版（三起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文視頻短片以及相關(guān)單詞卡片。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道英語中如何介紹家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受英語介紹家庭成員的魅力。

-簡短介紹本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英語表達(dá)的基本概念和詞匯。

過程：

-講解家庭成員的英語詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等。

-介紹家庭成員的英語表達(dá)方式，如“Thisismy...”。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英語表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員介紹場景，如家庭聚會、學(xué)校介紹等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并模擬練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員介紹場景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該場景下的英語表達(dá)方式和注意事項(xiàng)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員英語表達(dá)的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景介紹和英語表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英語詞匯和表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，并錄制視頻分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于家庭成員介紹的專欄文章；

-《兒童英語故事書》中涉及家庭成員故事的部分；

-英文繪本《MyFamilyAlbum》和《TheFamilyBook》，讓學(xué)生在課后閱讀并學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制一段英語視頻，介紹自己的家庭成員，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯；

-布置學(xué)生課后完成一份家庭成員的英語小詞典，包括家庭成員的英文名稱、中文翻譯和相關(guān)句子；

-鼓勵學(xué)生通過英文歌曲和電影片段，學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)和場景運(yùn)用；

-建議學(xué)生與家長一起用英語進(jìn)行家庭成員的互動介紹，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力；

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)；

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生交流家庭成員的英語表達(dá)經(jīng)驗(yàn)；

-讓學(xué)生收集不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，進(jìn)行比較和分析，增強(qiáng)跨文化交際意識；

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，了解家庭成員在不同文化中的角色和關(guān)系；

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或戲劇表演，以家庭成員為主題，提高口語表達(dá)能力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle等。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握家庭成員的英文表達(dá)，了解不同家庭成員的稱呼。

②句型和表達(dá)方式

-重點(diǎn)句型：“Thisismy...”、“He/Sheismy...”。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)會使用上述句型來介紹自己的家庭成員，并能靈活運(yùn)用。

③實(shí)際應(yīng)用和場景模擬

-重點(diǎn)場景：家庭聚會、學(xué)校介紹、朋友相識等。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：在具體場景中正確使用家庭成員詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際交流。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4"Thisismyfamily"的第二課時，通過一系列的活動和練習(xí)，學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)有了更深入的理解和掌握。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思，并對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖片和歌曲導(dǎo)入新課，營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于歌曲和圖片非常感興趣，他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)讓我感到非常高興。

然而，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的支持和空間，讓他們敢于開口。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂紀(jì)律可能會有些混亂，特別是在小組活動時。我需要更加注意維持秩序，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)句型和詞匯來介紹家庭成員，他們對于家庭成員的英語表達(dá)有了更深入的理解。同時，學(xué)生們在小組討論中也表現(xiàn)出了一定的合作能力和創(chuàng)新思維。

在知識方面，學(xué)生們掌握了家庭成員的英語詞匯和基本句型，能夠在實(shí)際場景中進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力