Unit6 Shopping A let's learn（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit6ShoppingAlet'slearn（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6ShoppingAlet'slearn

2.教學年級和班級：人教PEP版英語四年級下冊，四年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質三個方面。通過學習本課，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行購物場景的對話交流，提升語言實際運用能力；了解購物文化，增強對日常生活中英語使用的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過觀察、分析和模仿，發(fā)展學生的觀察力和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語問候語和日常用語；

-掌握了一些簡單的購物詞匯，如“衣服”、“鞋子”、“多少錢”等；

-能夠進行簡單的英語對話，如詢問價格和回答價格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對購物話題有較高的興趣，因為這與他們的生活密切相關；

-學生具備一定的英語基礎，能夠接受新知識；

-學生偏好互動式學習，喜歡通過角色扮演和游戲進行英語實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音和語調上遇到困難，需要練習模仿；

-在實際對話中，可能會因為詞匯量不足而無法流暢表達；

-部分學生可能對英語學習有恐懼心理，需要鼓勵和引導，增強自信心。教學方法與手段教學方法：

1.交際教學法：通過模擬購物場景，讓學生在真實的語境中練習使用本課所學的詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計具體的購物任務，鼓勵學生通過合作完成，提高他們的語言實際運用能力。

3.情境教學法：利用故事情境引入新詞匯，激發(fā)學生的想象力，增強學習興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示購物場景圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課程內容。

2.教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生在電腦或平板上練習發(fā)音和對話。

3.實物教學：準備一些真實的購物物品，如衣物、玩具等，讓學生在課堂上直觀感受購物場景，提高學習參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張購物中心的圖片，詢問學生是否喜歡購物，他們在購物時喜歡買什么。

-回顧舊知：復習上一課學習的日常用語，如“Hello”、“Howareyou”，并引導學生嘗試用英語描述他們喜歡的物品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如“shirt”、“pants”、“howmuch”等，并解釋它們在購物場景中的應用。

-舉例說明：用具體的句子來展示如何使用新詞匯，例如，“Thisshirtisnice.Howmuchisit?”

-互動探究：分組讓學生用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬購物場景，教師巡回指導并給予反饋。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內繼續(xù)練習購物對話，并嘗試使用更多的詞匯和句型。

-教師指導：教師觀察學生的練習情況，提供必要的幫助和糾正錯誤的發(fā)音或語法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，并讓學生分享他們在練習中的體驗和感受。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調在購物場景中如何正確使用英語進行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用本節(jié)課所學的詞匯和句型編寫一個購物對話，并嘗試與家人進行練習。

-指導學生如何使用在線資源，如教學軟件，來進一步鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些簡單的英語購物故事或文章，讓學生在課外閱讀，增加他們的詞匯量和理解能力。

-視聽資源：推薦一些英語購物場景的視頻，如動畫片或真實情景對話，讓學生通過聽力練習來提高語言感知能力。

-互動游戲：設計一些在線或離線的英語購物游戲，如購物問答游戲、角色扮演游戲等，讓學生在游戲中學習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里或圖書館閱讀英語購物相關的書籍，如兒童英語故事書、購物漫畫等，以此來提高閱讀理解能力。

-提議學生觀看英語購物相關的電視節(jié)目或電影片段，注意觀察和學習角色的語音語調，模仿并進行實踐。

-建議學生利用課外時間，與家人或朋友進行英語購物對話練習，將所學應用到實際生活中。

-鼓勵學生制作自己的購物對話腳本，通過創(chuàng)作來鞏固和應用所學知識。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學習者一起練習英語購物對話，提高實際交流能力。

-指導學生如何使用英語字典或詞匯卡片來學習和復習購物相關的詞匯。

-提供一些英語購物的常用表達和短語，讓學生記錄并背誦，以便在購物場景中能夠靈活運用。

-建議學生通過社交媒體平臺，如英語學習群組，與其他學習者交流購物英語，互相學習和糾正錯誤。

-鼓勵學生參加英語購物相關的競賽或活動，如英語演講比賽、角色扮演比賽等，以此激發(fā)學習興趣和動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)實生活，設計更具代入感的購物場景，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。

2.創(chuàng)設互動式學習環(huán)境，通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.利用多媒體教學資源，如購物場景的視頻和音頻，豐富教學手段，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，對學生的學習進度把握不夠精準，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.教學組織上，課堂互動環(huán)節(jié)有時秩序較亂，學生參與度不均衡，需要更好地控制課堂紀律。

3.教學評價上，過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學生的口頭表達能力和實際應用能力的評估。

（三）改進措施

1.加強對學生的學習跟蹤，定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學進度和難度。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，設置明確的規(guī)則和流程，確保每個學生都有機會參與，同時維護良好的課堂秩序。

3.多元化評價方式，增加口頭表達和實際應用能力的評價比重，通過角色扮演、對話練習等方式，全面評估學生的英語運用能力。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，鼓勵家長在家中與孩子進行英語對話練習，形成家校共育的良好環(huán)境。

5.持續(xù)更新和豐富教學資源，結合學生的興趣和反饋，不斷優(yōu)化教學內容和方法，提高教學的趣味性和實效性。內容邏輯關系1.重點知識點

①購物場景中的常用詞匯，如“shirt”（襯衫）、“pants”（褲子）、“howmuch”（多少錢）等。

②購物對話的基本結構，包括問候、詢問價格、回答價格、表達喜好和購買意愿等。

③貨幣單位和價格的表達方式，如“tenyuan”（十元）、“twentyyuan”（二十元）等。

2.重點詞匯

①與購物相關的動詞，如“buy”（買）、“sell”（賣）、“choose”（選擇）等。

②描述衣物和商品的形容詞，如“nice”（好的）、“cheap”（便宜的）、“expensive”（貴的）等。

③表達數(shù)量的詞匯，如“some”（一些）、“a