Unit 4 Drawing in the park (Story time)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit4Drawinginthepark(Storytime)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Drawinginthepark(Storytime)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀故事，學(xué)習(xí)并運用相關(guān)詞匯和句型，了解在公園里畫畫的場景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并在真實情境中運用本課所學(xué)的詞匯和句型，如“draw”,“inthepark”，以及描述公園景物的形容詞，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過故事了解中西方公園文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀故事時進(jìn)行預(yù)測、推理和總結(jié)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和基礎(chǔ)句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有所提高，但閱讀理解和寫作能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，樂于探索新知識，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。

在行為習(xí)慣上，四年級的學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能仍存在作業(yè)不認(rèn)真、上課注意力不集中等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好地吸收新知識，而不良習(xí)慣則可能阻礙學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課將通過生動的故事情節(jié)和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置具體的任務(wù)和情境，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，增強(qiáng)語言實踐和情感體驗。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫故事演示，以視覺輔助幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公園繪畫活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去公園嗎？在公園里你們喜歡做些什么？”

展示一些關(guān)于公園的圖片，特別是孩子們在公園里繪畫的場景，讓學(xué)生初步感受公園繪畫的樂趣。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Drawinginthepark”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事時間基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本框架，理解故事中的角色和情節(jié)。

過程：

講解故事“Drawinginthepark”的背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要角色。

詳細(xì)介紹故事中的主要事件和情節(jié)，使用簡單的英語描述，確保學(xué)生能夠理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解公園繪畫的樂趣和英語表達(dá)方式。

過程：

詳細(xì)分析故事中的每個場景，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)他們模仿故事中的對話。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色為什么喜歡在公園里畫畫，以及他們畫了什么，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個公園中的繪畫主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題下可以畫什么，以及如何用英語描述這些內(nèi)容。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對公園繪畫活動的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括公園中的繪畫主題和英語描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語在描述公園繪畫活動中的應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、關(guān)鍵詞匯和句型。

強(qiáng)調(diào)英語在描述日?；顒?，如公園繪畫中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅公園繪畫的圖畫，并用英語寫一段描述自己畫作的短文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置具體的作業(yè)要求，包括圖畫內(nèi)容和英語描述的要點。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。

提供一些可能的英語表達(dá)示例，幫助學(xué)生完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中的詞匯，還可以引入一些與公園相關(guān)的額外詞匯，如“swing（秋千）”、“fountain（噴泉）”、“滑梯（slide）”等，以及與繪畫相關(guān)的詞匯，如“pencil（鉛筆）”、“colorful（多彩的）”、“canvas（畫布）”等。

（2）句型拓展：在教材句型的基礎(chǔ)上，可以教授一些描述公園景色和活動的句型，例如：“Thereis/are...inthepark.”、“Icansee...fromthepark.”、“Weenjoydrawing...inthepark.”等。

（3）文化拓展：介紹不同國家的公園文化和繪畫傳統(tǒng)，比如英國的公園藝術(shù)活動、美國的社區(qū)繪畫項目等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的公園生活。

（4）故事拓展：提供一些與“Drawinginthepark”主題相關(guān)的其他故事或繪本，如《公園里的藝術(shù)家》、《小畫家的大冒險》等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

2.拓展建議

（1）詞匯練習(xí)：設(shè)計一些詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯，同時提高他們的語言運用能力。

（2）情景模擬：讓學(xué)生模擬在公園里繪畫的場景，用英語進(jìn)行對話，提高他們的口語表達(dá)能力。

（3）閱讀活動：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與公園和繪畫相關(guān)的書籍，如繪本、故事書等，以增強(qiáng)他們的閱讀興趣和理解能力。

（4）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生去公園實地考察，讓他們親身體驗公園里的繪畫活動，并將體驗用英語記錄下來。

（5）創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的公園繪畫作品，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示，同時用英語描述自己的作品，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

（6）家庭作業(yè)：布置與公園和繪畫相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅自己最喜歡的公園場景，并寫一段英文描述。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，嘗試在紙上或畫布上創(chuàng)作自己的公園畫作，同時在英語課上學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的藝術(shù)作品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-公園中的常見活動及其英語表達(dá)（如：drawing,playing,running等）。

-描述公園景色的形容詞和名詞（如：beautiful,tree,flower等）。

-在公園中繪畫的基本步驟和所需材料（如：canvas,paint,brush等）。

②重點詞匯：

-動詞：draw,play,run,walk。

-形容詞：beautiful,colorful,quiet,sunny。

-名詞：park,tree,flower,bird,fountain。

③重點句型：

-“Iamdrawinginthepark.”（我在公園里畫畫。）

-“Therearemanytreesinthepark.”（公園里有很多樹。）

-“Wecanseethecolorfulflowers.”（我們可以看到五彩斑斕的花朵。）

-“Whatareyoudrawing?”（你在畫什么？）

-“Iamdrawingapictureofthefountain.”（我在畫噴泉的畫。）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體故事演示來增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地理解故事內(nèi)容。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與到故事情節(jié)中，這樣可以更直觀地體驗故事中的情感和情境，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的重要性，如板書和實物展示等，這些方法有時能更有效地幫助學(xué)生記憶和理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的主題，并且確保每個小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以便更好地促