2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計合集篇

2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計合集篇

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計合集15篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)

效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是我為大家收集的《語文園地一》教學(xué)

設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

生字詞語卡片。

3課時。

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么

容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎?

二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

1、示字條卡（第一大組）：

星一^丁一燈

平一評齊一擠直一植

古一故鳥一鳴方一訪

⑴自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。

學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點象。

學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。

⑵第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？

學(xué)生a:寸一村門一fl］化一花

學(xué)生b:早一草林一淋民一眠

⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？

學(xué)生：熟字加偏旁.

教師板書：

熟字加偏旁

2、出示字條卡（第二大組）：

底T氐油一郵橋f線一錢

⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。

學(xué)生b:左右兩個字的偏旁不一樣。

學(xué)生c:我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

⑵這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？

教師板書：

熟字換偏旁

學(xué)生a:對一村爺一節(jié)

學(xué)生b:輕一經(jīng)枝一技

三、鞏固練習(xí)，加強記憶

1、出示生字卡：

評訪擠郵局轎錢

⑴隨機指名，請學(xué)生認(rèn)讀。

⑵讀字?jǐn)U詞：

評：評論評價評比局：局長郵局公安局

訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

錢：花錢掙錢錢幣

2、游戲：

猜字：一個學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的

學(xué)生猜。

3、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？

學(xué)生a:兩種識字方法。

學(xué)生b:熟字加偏旁識字法。

學(xué)生c：熟字換偏旁識字法。

四、展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！

第二課時

一、激發(fā)興趣，談話引入

（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）

二、參與學(xué)習(xí)，積累語言

1、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

2、抽讀詞語卡片（正音）。

3、擴展練習(xí)：

你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？

4、我會寫：

⑴我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個

句子吧！

⑵看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？

（學(xué)生自由讀拼音）

⑶教師范寫"春"字。

（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

⑷比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？

（學(xué)生書寫）

⑸小組互相評比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

三、讀讀背背

1、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交，海豆文寫的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。

四、成果展示

比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。

第三課時

口語交際：春天在哪里

一、進(jìn)入"日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀.

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景1:"說春天"

⑴出示課件：

（春姑娘微笑著對小朋友說："大家好，我是春姑娘，聽說你們者酌艮喜歡我，能不能詼一講

和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？"）

⑵學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

（3）指名說、背、評議。

⑷說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2:"找春天"

⑴出示課件:

（春姑娘："在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！"）

⑵分小組交流。

⑶指名說、評議。

⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：

指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)情景3:“贊美春天"

⑴談話：

既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

⑵自由組合成“創(chuàng)意組"、"演藝組"和"剪貼組"。

⑶明確要求：

①請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

②請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

③請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

④根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

⑷"創(chuàng)意組"、"演藝組"、和"剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。

（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)

1、出示課件：

（春姑娘："我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事,

謝謝你們！"）

2、教師談話：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講

不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2

1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用"加偏旁"的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀

冢力和想象力.

4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

發(fā)現(xiàn)"加偏旁"的識字方法、進(jìn)行口語交際。

口語交際。第一課時

［（設(shè)計理念I(lǐng)

這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)"和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我

采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里"逛迷宮"、"過字橋"、"練嘴皮"、"賞對聯(lián)"，

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。

R教學(xué)流程H

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家去"語文樂園"里玩大家覺得怎么樣？好首先我們來"逛迷宮"。

二、"逛迷宮"

1、尋找"燕子"和‘剪刀"的相似之處：

用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子"的尾

巴像“剪刀"，并把"燕子"和"剪刀”用線連結(jié)起來。

2、尋找其它事物的相似之處：

⑴讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

⑵指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

⑶學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子"模型。

三、"過字橋"

同學(xué)們，"迷宮"逛好了嗎？下面我們過"字橋"了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開

始"過字橋"。

1、課件出示所有要認(rèn)識的生字，清同學(xué)們讀認(rèn)。

2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。

3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進(jìn)行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組

做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。

四、"練嘴皮"

同學(xué)們，"過字橋"我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的

要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、"賞對聯(lián)"

同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。

3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

4、做"找朋友"游戲：

請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀T賣，看找對了沒有？

5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)并用自己喜歡的方式寫下來，

準(zhǔn)備展示。

［板書設(shè)計U

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時

［（設(shè)計理念R

本次口語交際的內(nèi)容是"春天的發(fā)現(xiàn)"。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到

美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。

R教學(xué)流程H

一、春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休

息時,我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做"導(dǎo)

游”，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。

3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

4、評選"小導(dǎo)游"，返回時有幾名“小導(dǎo)游"輪流介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利

用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示

會。

［板書設(shè)計U

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察暢所欲言

第三課時

［［設(shè)計理念］］

本課時主要是通過辦‘展示臺"，開"展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本

領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。

［教學(xué)流程U

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多

課本上學(xué)不到的知識。

今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么本抽呢?請同學(xué)們看一看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說一說自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補充）。

二、展示自我

1、以學(xué)生的課桌為‘展示臺"，展示學(xué)生的作品。

2、愿意當(dāng)"導(dǎo)游"的學(xué)生介紹自己的作品。

3、愿意當(dāng)"游客"的學(xué)生參觀別人的作品。

4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺"里，供大家欣賞和學(xué)習(xí).

口板書設(shè)計U

展示臺

今天，我當(dāng)家！

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用"有時候.?…有時候…?在.?…

在.?…在…在.....”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時分配：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激題識字,

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不

同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀，

3、識字游戲"開火車’。

二、字詞句運用。

1、讀一i賣：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

(2)同桌互相用"有時候.....有時候..…在.....在..…在.....在.....”來說一句話。

(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

第二課時

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道嗎？動物王國，那?/p>

是一個充滿奧秘，有趣的王國.比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘.今

天,讓我們走進(jìn)動物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題

是：有趣的動物。

說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物（實物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的

地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）,貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還

有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個

體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬

年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：蛇鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15-16厘米，橫徑長

約11~13厘米）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候來描述自己的日常

生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣.

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，爰積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

第三課時

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀T。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了露，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料.

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級"快樂讀書吧"。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。

2、揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

4、試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5、有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學(xué)重點結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意

艮

教學(xué)難點學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運用。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。

2、揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

課前準(zhǔn)備

1、請學(xué)生提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意.

2、提前熟悉教材內(nèi)容，

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠

閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的重要組成部

分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛

呈，體會人類智慧的結(jié)晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地.（板

書：語文園地）

通過歷史悠久文化的介紹，知道民俗活動歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。

二、請學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺：《北京的春節(jié)》）

1、這篇文章有幾個段落？（11）

2、通過觀察（字?jǐn)?shù)比較）,有什么發(fā)現(xiàn)?（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)

差不多。）

3、哪幾個部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？

4、作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么？這樣

寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習(xí)俗。這樣寫可以

讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感，更有美感。）

（板書：詳略得當(dāng)）

5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）

三、揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段運用）

1、請學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；

有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事.

全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽

中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

2、請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3、想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更

有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達(dá)相同的意思）

4、動腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？

舉例：

班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起

來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。

教師總結(jié)：

原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我

們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的彳乍文讀起來更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)?/p>

了有個好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃年糕，這是

人們想要萬事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受沒。春

節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……

師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團圓）

清和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目.請學(xué)生買說說自己的答案，和大家交流.

過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪?，學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

通過朗讀和遷移運用，學(xué)會活學(xué)活用寫作小技巧。

這里還可以積累近義詞。

了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受傳統(tǒng)文化的特點。

五、教師布置作業(yè)。

嘗試背誦《長歌行》。

鼓勵學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外

搜集，請學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。

課堂作業(yè)新設(shè)計

模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。（不少于150字）

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟度背誦《花園果園》。

正確書寫句子。

三課時。

第一課時

R課時目標(biāo)H發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法。

口教學(xué)過程n

一、導(dǎo)入

小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天

在哪里？（請用完整句回答問題）

板書：公園、田野、我們身邊……

二、我會認(rèn)

1、出示板書：（學(xué)生自由讀字）

2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、集體交流：

小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

4、出示板書。

5、小組學(xué)習(xí)：

互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。

三、展示臺

1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字，你就走過去請教他吧.

第二課時

［課時目標(biāo)U積累詞語，正確書寫句子。

R教學(xué)過程H

一、我會讀

1、過渡引入。

2、學(xué)生分組自由讀詞語：

要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴展練習(xí)：

你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

二、我會寫

1、過渡。

2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？

（學(xué)生自由拼讀）

3、教師范寫“春’.

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？

（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示。

三、讀讀背背

1、過渡。

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：

寫的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

5、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

口語交際：春天在哪里

［（學(xué)習(xí)目標(biāo)I

1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流

豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

R教學(xué)過程1

一、出示圖畫，進(jìn)入‘日積月累"，揭示課題

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

（請幾個學(xué)生簡單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完

成，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？

（學(xué)生說幾個，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記凡個,

待會兒說話時用上一些你喜歡的。

（學(xué)生看投影，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？

（用一句或幾句說說，要按要求說）

大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）

春天來了，我們在田野看到了什么？

（用一兩句話說說，教師隨時糾正）

說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？

（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）

學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最

好？

（教師板書題目）

三、指名說話

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？

（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一

地方，按順序說出特點。）

學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說，師生評議

剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看

誰的好，好在哪里。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6

教材分析：

《語文園地三》包括四項內(nèi)容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音

節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按J順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和

記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

課時安排：

2課時

第一課時（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學(xué)重點：

1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié).

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

L多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫在上面。

方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么？

L學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小

學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我

們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請

大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。

3.交流，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個

環(huán)保、友好的人類使者。

教學(xué)反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過

課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生"好感"，能快

樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體

認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

第二課時

（用拼音、字詞句運用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識漢字的趣味性，一個漢字可以組成很多很多詞語。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片.（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)別形近聲母

b—dp—qf-tm—n

3.區(qū)別音近聲母

n—Iz—zhc—shs—sh

4.再熟讀，背聲母。(指名讀，同桌互背，自由背)

二、復(fù)習(xí)韻母。

1.復(fù)習(xí)單韻母8。、e、i、u、比

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母：ero

(3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對比讀

a——an—ange——en—eng

i—in—ingun—un—ue

iu—ui—inan—ao—ou

(5)連起來熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)分類讀.翹舌音、平舌音；其后加"i”的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個；還有一個"wu"

(2)熟讀、記憶。

字詞句運用

一、讀一讀，說一說。

1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵

一樣，我們瞧：課件出示‘車"組成詞語圖。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀"車”組成的詞語。

3."車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？

4.指名回答由"車"組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強記憶。

二、拼一拼，寫一寫。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識嗎？能不能寫出漢字呢？

2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。

3.師巡視，糾錯。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥念書》。

L《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4.與大人交流讀后的感受。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動權(quán)交給孩子們，讓孩

子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏

固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏

固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7

1、交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流,內(nèi)容比較充實。

向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。

2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4、讀"認(rèn)"，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

5、熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6、積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

1、實物投影儀。

2、展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時

口語交際我們的課余生活

1、通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)

了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余

活動認(rèn)真執(zhí)行計劃這一階段的課余生活充實而又有樂趣許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享.

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的

課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

⑴可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

⑵可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

（3）可以講講自己讀了葉么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和

受到的教益；

（4）可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；

⑸可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

2、全班交流：

每組推選T立優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

3、共同評議：

（1）就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活卻滔何不同？我們評比誰的課余生活

安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的

記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落

實。

⑵評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，

教師頒發(fā)"課余生活之星”獎?wù)隆?/p>

⑶談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

第二課時

習(xí)作?指導(dǎo)

1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段

的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？

學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：

⑴游戲娛樂活動，如：踢毯子、跳皮筋、跳繩、"老鷹捉小雞"、扔沙包......

（2）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練??????

⑶個人愛好，如：小收集一收集郵票門券；小飼養(yǎng)一飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植一種植

花木盆景、庭院瓜果；小演奏家一天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

（4）家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集

草藥、收割莊稼……

3、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什■么啟發(fā)？

討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)

期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

4、學(xué)生起草，教師巡視。

5、學(xué)生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。

6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

7、譽寫作文。教師交代格式和字跡要求。

第三課時

作文?講評

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí).

教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：

⑴是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫；

⑵是否按一定的I質(zhì)序把內(nèi)容寫清；

（3）用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。

二、小組交流互相評議

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。

三、修改譽寫張貼展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時

R我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),

讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。

3、比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確：

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，

這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)

其說說不同的讀音情況下的字義。

4、齊讀鞏固。

［（日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、濟秣山

3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。

讀讀背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

教師范讀。

2、短短四句話二十八個字把T立垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍

然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字I艮據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3、朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。

4、師生合作，表演古詩短^:

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人,詩句作臺詞，師生演練

后可再請學(xué)生合作演練。

5、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。

展小臺

1、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么

形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)

一后分頭準(zhǔn)備。

2、班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3、舉行"多彩的課余生活"展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選最佳展示組，觀情況評選"惜時獎"、"毅力獎"、"才藝獎"、"創(chuàng)造獎"、"能

手獎"、"勤勞獎”等個人獎,教師頒獎。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)要求：

1.積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

2.積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

3.在班里組織幾個興理小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員

間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

教學(xué)重難點：

在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員間交

流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實施方案。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

2課時

第一課時

一、交流平臺

1.讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

2.點名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

4.師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累，還可以嘗

試仿寫。

二、詞句段運用

1.把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師點撥。

5.課下讓學(xué)生積累詞語。

6.老師點名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，

8.同學(xué)間互相交流。

第二課時

一、組織興趣小組。

1.先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計。

3.最后把小組名字定下來。

4.學(xué)生間相互交流活動內(nèi)容。老師在一旁點撥，然后學(xué)生再思考?；顒觾?nèi)容要圍繞小組名

字來。

5.老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

二、日積月累

1.師范讀古詩。

2.師引導(dǎo)。

3.生模仿讀。

4.同學(xué)間比賽讀

5.師生合作、表演.然后竟賽背誦.

教學(xué)反思：

語文園地課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂

的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。

如何把"設(shè)疑、探究、生成、評價、應(yīng)用"運用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，

有“口語交際"、"習(xí)作"、"交流平臺"、"日積月累”"詞句段運用”等這幾個內(nèi)容。我把

“交流平臺"、"日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備

課時首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對于一

節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強。備課不

僅要認(rèn)真，還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)

中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在"讀讀背背”內(nèi)

容上，把重點放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還

是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實現(xiàn)活力課堂。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)

1.用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，會背對聯(lián)，了解形容

詞與描寫景物名詞的搭配特點。

2.會按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像......”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對春天的熱

愛。

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點

認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語.

教學(xué)難點

準(zhǔn)確搭配詞語。

課前準(zhǔn)備

春景課件、《小鳥小鳥》歌曲

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。

二、日積月累

（—）讀讀認(rèn)認(rèn)

1.利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

2.同桌互聽互讀，體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。

3.電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。

4.電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。

（二）讀讀背背

1.學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流

2.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調(diào).

3.師生對讀，讀時注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。

4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

（三）我會說

1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語，教師指名說一說。

2.除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對又多。

3.展示各組的交流結(jié)果。

4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎？找一找，讀一讀。

第二課時

一、口語交際

1.用《4鳴小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。

2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。

3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)"。啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及

人們的活動等方面把觀察到的說出來。

4.小組推選代表在全班匯報“新發(fā)現(xiàn)"。教師鼓勵學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)

現(xiàn)說出來。

5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)"。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的

同桌讀一讀。

二、展示臺

1.展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂。

2.展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。

4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象.

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計10

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

4、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄"六一"

活動的內(nèi)容。

1、課堂小練習(xí)。

2、生字認(rèn)讀卡片。

3、"辯論會"的活動主題牌。

R我的發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點：重魯形式相同；都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

1、清學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞

語的朗讀節(jié)奏。

2、照樣子說詞語：

大大小小——（大?。┒喽嗌偕僖唬ǎ?/p>

深深淺淺一（）高高低低一（）

長長短短——（）粗粗細(xì)細(xì)一（）

［（日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

（1）自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有明陛相同之處。

⑵讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

⑶通過組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個生字。

（4）采取多種形式鞏固識記。

2、我會填：

⑴看題目，說說這道題要我們干什么。

⑵仔細(xì)讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

⑶獨立完成練習(xí)。

（4）四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學(xué)幫助。

3、我會讀：

⑴自由練讀。

⑵說說你讀僮了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施，人人有責(zé)）

⑶提出不懂的問題，集體討論解決。

（4）交流該怎么來讀這苜詩,再自由練讀。

⑸賽詩會一年誰讀得最好。

R口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境：請T立學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。

2、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么?

3、集體交流。

4、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把

小龍的名字記下來）

5、小小辯論會：

⑴學(xué)生按觀點不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本文觀點的理由，再在本隊中確定三

位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

⑵雙方辯手陳述。

（3）自由辯論。

（4）老師小結(jié)。

R展示臺

1、請學(xué)生，了解公民的概念。

2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。

4、讓學(xué)生想一想，說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么.（如果有實物可以展示并作介紹）

5、再想想說說還可以為集體為社會做些什么。

6、展示自己或幾個人合作的關(guān)于記錄“六一”活動的內(nèi)容。

建議這次語文園t蛾學(xué)用2課時，其中口語交際用1課時。

這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)

生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

2、鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首的方法。

4、積極參與展示活動.

教學(xué)重點

理解詞語，學(xué)習(xí)部首的方法。

教學(xué)難點

用部首杳字法。

用具準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)設(shè)想

我的發(fā)現(xiàn)TB分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的

興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認(rèn)識。學(xué)

習(xí)時，可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示

臺的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個展示自我才能、張揚個性、相互交流的機會。

教學(xué)過程

第一課時

哦的發(fā)現(xiàn)

一、發(fā)現(xiàn)識字方法

1、課件出示：

白一柏（柏樹）尤一優(yōu)（優(yōu)秀）

己一紀(jì)（紀(jì)念）生一勝（勝利）

方一紡（紡線）只一織（織毛衣）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、交流匯報：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎?

3、運用識字方法自主識字.

4、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒

⑴指名認(rèn)讀生字。

⑵齊讀生字。

（3）開火車讀生字。

（4）擴詞練習(xí)。

二、我會讀

出示課件：

掃地提水搬桌子

推車挑圖抬木頭

捕魚捉蟲抓小雞

1、自讀詞語。

2、你發(fā)現(xiàn)帶點字的秘密了嗎？

3、小組討論。

4、歸納總結(jié)：帶點的字都有提手旁，字義都與手的動作有關(guān)。

5、擴展說說帶提手旁的字，并說個詞。

[[日積月累

一、讀讀比比

1、課件出示詞語：

訪問國旗鋼筆形狀橋梁

防線象棋剛才粗壯高粱

學(xué)生認(rèn)讀。

2、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和K同的地方.

3、辨析。

4、用帶點的字組詞。

二、讀讀記記

1、課件出示：

三橫王草頭黃弓長張立早章

古月胡口天吳雙口呂木土杜

言午許雙人徐耳東陳干鉤于

自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。

2、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識的。

3、擴展說幾個姓氏。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、課件出示部首，填寫幾畫。

2、課件出示除去部首還有幾畫。

二、談話激趣

1、課件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。

2、如果遇到一個生字，你不認(rèn)識，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決

這個問題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？

三、學(xué)習(xí)部首查字法

1、讓已學(xué)會部首查字法的同學(xué)介紹的方法。

2、以龐字為例，介紹的步驟：

⑴確定要查的部首.

⑵在部首目錄里找到這個字的部首和頁碼。

⑶根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首和要查的字。

（4）再按頁碼在正文中找，就可以查到這個字了

3、以競賽的形式進(jìn)行專項訓(xùn)練:

⑴從字典的部首目錄里杳出所給的部首在檢字表的第幾頁。

⑵數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。

⑶進(jìn)行比賽。

四、展示臺

1、討論決定展示的內(nèi)容和方式。

2、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3、正式進(jìn)行展示。

板書設(shè)計

找到部首

除去部首有幾畫

找到所查的字

教學(xué)后記

我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動詞，學(xué)生也說的較多。

形近字匕徽，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生

歸納出方法，重點強調(diào)除去部首還有幾畫。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計12

1、認(rèn)識7個生字，會讀、背有關(guān)詞語、短文.

2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字。

3、積累語言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識字。