七年級語文下冊第五單元17紫藤蘿瀑布課件新人教版

紫藤花語：醉人的戀情，依依的思念。紫藤蘿瀑布宗璞作者簡介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《三生石》《知音》《紅豆》，短篇小說《弦上的夢》，散文集《丁香結(jié)》。

讀一讀迸濺（）佇立()伶仃（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）酒釀()嚷嚷()沉淀()依傍（）籠罩（）挑逗()船艙()稻穗()綻開()緊湊()字詞過關(guān)bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhùlíng

dīnglǒng

zhàobàng⑴迸濺：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃：⑸挑逗：⑹忍俊不禁：⑺仙露瓊漿：⑻盤虬臥龍：檢查預(yù)習(xí)向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。孤獨，沒有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容美酒。形容彎彎曲曲。整體感知：

從開頭的“不由的停住了腳步”到“不覺加快了腳步”，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？焦慮悲痛

寧靜喜悅振作向前精讀課文

活動：紫藤蘿讓作者感受到生命的力量，請賞析文中寫花的句子，品味花之美，感悟生命之美。

思考：

①作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?②作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？

③找出作者描寫紫藤蘿花運用通感手法的語句，分析其好處?

精讀課文作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?問題1：⑴顏色：⑵外形：⑶香味：一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的。問題2：作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！薄跋駨垵M了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！薄暗姆枷?，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！毕葘懟ㄋ氲纳剩涸賹懟ǖ男螤睿鹤詈蠡ǖ南阄叮?/p>

寫作順序：先寫花瀑，次寫花穗，最后寫花朵，按整體到局部的順序描寫。問題3：找出作者描寫紫藤蘿花運用通感手法的語句，分析其好處?“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！焙锰帲簩⒁曈X與嗅覺溝通起來，使人感覺聞到芳香仿佛也有了顏色。

通感——審美活動中使人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等互相溝通，互相轉(zhuǎn)化，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移。作用增加情趣，增強(qiáng)文采。品味亮點詞語

方法：一般是形容詞或動詞，有修辭的先點明修辭，再分析詞語的含義和作用。1.“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！皻g笑”“用擬人手法，寫紫藤蘿在歡歌笑語，“流動”“生長”使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，寫出了花的生機(jī)和活力?！疤舳骸庇脭M人手法，“泛著”“迸濺”將花瀑的顏色、形態(tài)寫成動態(tài)，贊美花繁花盛，生趣盎然。

感悟精彩句子，與同學(xué)們交流。3.只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

這句話運用了比喻，把紫藤蘿比作瀑布，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。方法：指出修辭手法，分析句子的具體作用。4.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

這句話運用了比喻，把紫藤蘿花映照的銀光比作迸濺的水花，形象、生動地寫出紫藤蘿色彩亮麗的特點。

感悟精彩句子，與同學(xué)們交流。5.每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆。

這句話運用了比喻，把每朵盛開的紫藤蘿花比作張滿的船帆，形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。6.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”

這句話運用擬人，把花的淺紫色寫成人在歡笑，生動形象地寫出花盛開的神態(tài)。7.才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。8.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

這句話運用了擬人，把陽光照耀下花的淺紫色寫成人在互相挑逗，生動形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。

這句話運用了擬人，把紫藤蘿的繁密寫成在推推擠擠，以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。

感悟精彩句子，與同學(xué)們交流。9.“我在開花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們?nèi)氯隆?/p>

這句話運用了擬人和反復(fù)，好像花兒們在笑在叫，生動地寫出花開之熱鬧，突出花的勃勃生機(jī)。

感悟精彩句子，與同學(xué)們交流。作業(yè)：1.背誦全文。2.學(xué)習(xí)文中的寫景方法寫一種花。仔細(xì)觀察，注意寫作順序，可以運用通感和多種修辭手法。3.對比閱讀《丁香結(jié)》

悟花主題探究

面對紫藤蘿瀑布，作者的感情發(fā)生了巨大的變化，紫藤蘿的命運有什么象征意義？1966年197219761982

十年浩劫社會主義發(fā)展紫藤蘿花盛開，像瀑布?；ㄏ÷?，拆花架，改種果樹。

花從稀落到枯萎，再到如今繁花似錦，象征了十幾年來國家、個人命運。探究賞析一探究賞析二

從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？悟花主題探究

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。明確

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”悟花主題探究作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的生命感悟？結(jié)合自己的實例談?wù)勀銓@句話的理解，進(jìn)行一段演講。探究賞析三

資料助讀《哭小弟》

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆[gěng]，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都象公共汽車上一樣擁擠，等呵等呵，盼呵盼呵，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長時間，也許會有新的辦法。航空界從莫文祥同志起，還有空軍領(lǐng)導(dǎo)同志都極關(guān)心他，各個方面包括醫(yī)務(wù)界的朋友們也曾熱情相助，我還往海外求醫(yī)。然而錯過了治療時機(jī)，藥石再難奏效。曾有個別的醫(yī)生不耐煩地當(dāng)面對小弟說，治不好了，要他“回陜西去”。小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。

1982年10月28日上午七時，他去了。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！自1974年沅君姑母逝世起，我家屢遭喪事，而這一次小弟的遠(yuǎn)去最是違反常規(guī)，令人難以接受！我還不得不把這消息告訴當(dāng)時也在住院的老父，因為我無法回答他每天的第一句問話：“今天小弟怎么樣?”我必須告訴他，這是我的責(zé)任。再沒有弟弟可以依靠了，再不能指望他來分擔(dān)我的責(zé)任了。父親為他寫了挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛，能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來!”我那唯一的弟弟，永遠(yuǎn)地離去了。

資料助讀《哭小弟》總結(jié)主題

寫作手法：借景抒情，托物言志。作者在回顧了花和人的命運后悟到“花和人會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說遭遇到不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。文章思路賞花憶花悟花（1-7）（10-11）（8-9）整體感知撫慰內(nèi)心傷痛驚嘆藤蘿復(fù)生生命的美好、頑強(qiáng)、永恒花瀑花穗花朵賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)生命長河無止境

歡騰喜悅的情趣旺盛蓬勃的生命花人生命繁花似錦思緒萬千振奮精神發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛生活體味生活真善美學(xué)習(xí)感悟人們往往賦予花木以象征意義荷花牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花向日葵象征清白、純潔高尚象征富貴象征母愛象征神圣純潔象征幸福勝利象征堅韌自強(qiáng)象征高潔象征朝氣陽光知識遷移竹：未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心。梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時。（堅貞）菊：待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣破長安，滿