2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀題型二主觀題考點(diǎn)一賞析故事情節(jié)教學(xué)案

PAGE30-題型二主觀題考點(diǎn)一賞析故事情節(jié)——探究人物性格的發(fā)展歷程情節(jié)是小說(shuō)的核心部分，把握好故事情節(jié)，是觀賞小說(shuō)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。高考考查情節(jié)的題型有3種：情節(jié)概括題、情節(jié)作用題、情節(jié)手法題。由近3年的考卷可以看出，情節(jié)作用分析題和情節(jié)手法鑒賞題是考查的熱點(diǎn)，并且二者常綜合在一起考查?！净A(chǔ)先導(dǎo)】開(kāi)頭段1.小說(shuō)寫(xiě)端午節(jié)喧鬧的龍舟競(jìng)賽、捉鴨嬉戲和人們爭(zhēng)相觀看等情節(jié)有什么作用？(6分)《邊城》(人教版·必修五)提示①表現(xiàn)這里的民風(fēng)淳樸和顯明的地域特色；②表現(xiàn)了湘西民眾的熱血性格、團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的酷愛(ài)；③主要人物翠翠、老船夫、順順等相繼出場(chǎng)并表現(xiàn)出了各自的性格特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好；④為下文綻開(kāi)故事、塑造人物作鋪墊。2.課文的開(kāi)端作者說(shuō)林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分的作用是什么？(6分)《林教頭風(fēng)雪山神廟》(人教版·必修五)提示①插敘林沖在東京時(shí)曾救過(guò)李小二，表現(xiàn)林沖的正義感和俠義精神；②從情節(jié)上看，為下文李小二夫婦報(bào)恩埋下伏筆；③以林沖明明遭遇冤屈卻安靜地稱(chēng)自己是“罪囚”來(lái)表現(xiàn)他委曲求全、不思抗拒的性格。中間段(插入段)3.本文在寫(xiě)主子公與鯊魚(yú)搏斗的同時(shí)，作者插入了大量的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有何作用。(6分)《老人與?！?人教版·必修三)提示①揭示人物性格的堅(jiān)毅與孤獨(dú)；②具有哲理性，豐富了小說(shuō)的思想；③突出人物形象與主題。4.第7段中，“大魚(yú)會(huì)吃你”這句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？(6分)《邊城》(人教版·必修五)提示①前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的感情傾向更加明朗化；③展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動(dòng)。結(jié)尾段5.“我們高興奮興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又復(fù)原舊樣子，跟從前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們安葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來(lái)也還不知道有多少呢！”《裝在套子里的人》(人教版·必修五)這一結(jié)尾顯得很“另類(lèi)”，請(qǐng)問(wèn)：結(jié)尾主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？(6分)提示①敘述中插入大量爭(zhēng)論，采納對(duì)比手法；②表現(xiàn)斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性艱難性；③突出主旨，令人深思，給人啟發(fā)。突破一概括情節(jié)一、情節(jié)構(gòu)成情節(jié)是小說(shuō)所描寫(xiě)的生活事務(wù)發(fā)展演化的全過(guò)程，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。有的小說(shuō)前面還有序幕，后面還有尾聲，前者多為對(duì)故事背景的交代，用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，后者多為對(duì)故事或人物的后續(xù)交代。二、情節(jié)結(jié)構(gòu)支配情節(jié)結(jié)構(gòu)支配除了上面提到的基本模式外，還有以下幾種較為常見(jiàn)的方式：(1)搖擺式即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線(xiàn)，很順當(dāng)?shù)亻_(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，而往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)驗(yàn)確定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往給予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。如王任叔的《河豚子》，寫(xiě)一農(nóng)夫在二十世紀(jì)二三十年頭的社會(huì)背景中因窮困而意圖自殺的故事：弄回毒魚(yú)，卻看到孩子們興致勃勃；怕見(jiàn)慘象而外出，回來(lái)后卻見(jiàn)妻兒歡樂(lè)等待；吃后等死，卻因魚(yú)失去毒性，死不成仍要受苦。(2)歐·亨利式結(jié)尾出人意料，而又在情理之中，這是歐·亨利式情節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特征和構(gòu)思要求。這種結(jié)構(gòu)形式是將生活的沖突擰結(jié)成集中、尖銳、劇烈的沖突，然后又把筆力凝合在劇變的關(guān)鍵上，以合乎邏輯的陡變實(shí)現(xiàn)沖突轉(zhuǎn)化的戲劇性效果。如莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，寫(xiě)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⑴c一次晚會(huì)，向摯友借了一串鉆石項(xiàng)鏈，不料項(xiàng)鏈在回家途中不慎丟失，她只得借錢(qián)買(mǎi)了新項(xiàng)鏈還給摯友，為了償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，凡事親力親為，整整辛勤勞作了十年，十年后與摯友再次相遇，卻得知當(dāng)年丟失的是假鉆石項(xiàng)鏈。結(jié)局讓人哭笑不得，極大地諷刺了瑪?shù)贍柕碌奶摌s，出乎意料，又在情理之中。(3)蒙太奇式或叫“鏡頭組合式”。即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的連接，能造成一種意境，表達(dá)出作者的思想。(4)對(duì)話(huà)式以人物在特定場(chǎng)景中的富有特性的對(duì)話(huà)，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采納對(duì)話(huà)的手法，干脆切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活看法的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。(5)獨(dú)白式以人物在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)為線(xiàn)索敘述故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)對(duì)事物、人物的思索。(6)抑揚(yáng)式假如“揚(yáng)”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉(zhuǎn)歸于“揚(yáng)”?；蛘呦喾?。用這種方法，使情節(jié)多變，造成顯明對(duì)比，使讀者產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，可以給讀者留下較深刻的印象。三、駕馭解題通法情節(jié)概括答題“3步驟”第一步：審題干，明方向。即依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞推斷題目是干脆考查型還是間接考查型，從而確定答題的方向。其次步：依內(nèi)容，理層次。即依據(jù)小說(shuō)文本的詳細(xì)內(nèi)容，或采納結(jié)構(gòu)連貫法，或采納場(chǎng)面連貫法，或采納線(xiàn)索連貫法，或采納細(xì)微環(huán)節(jié)連貫法，劃分段落，厘清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，規(guī)范答。抓住文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。情節(jié)概括全解“4妙法”1.結(jié)構(gòu)連貫法。厘清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小說(shuō)的敘述依次、情節(jié)發(fā)展中“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。2.場(chǎng)面連貫法。小說(shuō)中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有些小說(shuō)中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)。3.線(xiàn)索連貫法。線(xiàn)索是串聯(lián)小說(shuō)人物、事務(wù)的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等。抓住線(xiàn)索，勾畫(huà)關(guān)聯(lián)線(xiàn)索的詞句，就可以圍繞線(xiàn)索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段的內(nèi)容。4.細(xì)微環(huán)節(jié)連貫法。圍繞人物活動(dòng)，深化閱讀文本內(nèi)容，抓住對(duì)情節(jié)推動(dòng)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)微環(huán)節(jié)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括?！虼痤}模板模板一：主子公在……時(shí)候，……地點(diǎn)，做了……事情。模板二：小說(shuō)先寫(xiě)了……，接著寫(xiě)了……，又寫(xiě)了……，最終寫(xiě)了……。模板三：小說(shuō)的主要情節(jié)有：①……；②……；③……；④……?！镜淅痉丁康淅?(2024·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí)，在他啟程時(shí)人類(lèi)已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類(lèi)放射了一艘恒星際飛船，在四周100光年以?xún)?nèi)找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱(chēng)為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。飛船接著飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝合的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的瘦長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)美麗姑娘，似乎只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最終幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的嬉戲中度過(guò)的。在嬉戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫(huà)面，畫(huà)面中的人和物還可依據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在孤獨(dú)中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的多數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫(huà)面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問(wèn)。“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問(wèn)?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最終一個(gè)這樣的人了，假如不克隆的話(huà)……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏?wèn)我是誰(shuí)呢？”姑娘抬頭仰視著他，又復(fù)原了那副天真神色，似乎轉(zhuǎn)瞬就忘了剛才的哀痛?！拔覜](méi)愛(ài)好。”姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖?。　毕刃姓卟幌朐偻孢@種無(wú)聊的嬉戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類(lèi)還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫(huà)面。畫(huà)面上，那姑娘唱起歌來(lái)：啊，敬重的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元！宏大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)……人海沸騰起來(lái)，全部人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的振動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：或許真的著陸在一個(gè)高空看不清晰的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消逝，悲觀使他渾身冰冷。先行者打開(kāi)面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很淡薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝合了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流淌的水紋形態(tài)，地面雖已起先風(fēng)化，仍舊很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶水紋的大地伸向天際，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源。一個(gè)鑲在巖石中的透亮半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很困難的結(jié)構(gòu)。他留意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透亮半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。先行者又打開(kāi)了畫(huà)面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著，廣場(chǎng)上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，光明的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃爍，整個(gè)宇宙圍圍著他——最終一個(gè)人類(lèi)。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止，虛擬畫(huà)面中的全部人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮?duì)人類(lèi)就這么沒(méi)信念嗎？”這話(huà)中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透亮的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類(lèi)的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類(lèi)還在，文明還在?！扒拜叄⒓o(jì)元?dú)g迎您！”(有刪改)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變更過(guò)程。(6分)[嘗試解答] [解題思維]第一步：審題干，明方向這道題主要分析“先行者”的心理變更過(guò)程，屬于對(duì)小說(shuō)情節(jié)的概括分析?！昂?jiǎn)要”二字要求分析時(shí)要簡(jiǎn)潔，不能拖泥帶水。其次步：依內(nèi)容，理層次要依據(jù)情節(jié)的發(fā)展，對(duì)“先行者”的心理發(fā)展過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹扒蟹帧?，并精確概括關(guān)鍵信息。思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)小說(shuō)開(kāi)頭先行者雖然已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個(gè)人了，但是他“沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情困難，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過(guò)是幻想。小說(shuō)中間先行者著陸后看到災(zāi)難過(guò)后真實(shí)荒蕪的地球，“悲觀使他渾身冰冷”“孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)”，由此可看出他此時(shí)的心理是孤獨(dú)、無(wú)望。小說(shuō)結(jié)尾先行者意識(shí)到他看到的城市不是虛擬的，人類(lèi)文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。第三步：巧概括，規(guī)范答在對(duì)小說(shuō)層次進(jìn)行切分的基礎(chǔ)上，鎖定文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息，梳理出“先行者”心理發(fā)展變更的過(guò)程“鏈條”，然后提煉、概括。答案①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情困難糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒蕪，自認(rèn)是宇宙間最終一個(gè)人類(lèi)，巨大的孤獨(dú)感和無(wú)望使他面臨崩潰；③意識(shí)到畫(huà)面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望?！炯淳毤次颉块喿x《微紀(jì)元(節(jié)選)》(閱讀文本見(jiàn)“典例1】”)，完成后面的題目。[概括情節(jié)]請(qǐng)概括分析這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。答案小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)宇航員先行者看到的是大爆炸后的地球景象；接著寫(xiě)微紀(jì)元(城市圖像)的出現(xiàn)，高樓、廣場(chǎng)、很多人，還有“一個(gè)美麗姑娘”，她天真地、嬌滴滴地與宏紀(jì)元中的先行者溝通，先行者以為這是虛擬的；最終寫(xiě)著陸后，先行者發(fā)覺(jué)眼中的城市不是虛擬的。突破二分析線(xiàn)索一、小說(shuō)的線(xiàn)索概念小說(shuō)的線(xiàn)索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是全文的脈絡(luò)。其目的是用來(lái)貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事務(wù)串聯(lián)起來(lái)，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。因此它與結(jié)構(gòu)或?qū)哟?、情?jié)一道成為作品謀篇布局的重要環(huán)節(jié)。如小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，從情節(jié)的發(fā)展來(lái)劃分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)步驟，而線(xiàn)索則是流淌于這些步驟間的血液，不得中斷。有了它，作者可以厘清思緒，使自己在創(chuàng)作中始終保持醒悟的頭腦，較為規(guī)范地沿著事先設(shè)計(jì)的大綱或思路寫(xiě)下去。否則線(xiàn)索不清晰，則可能雜亂無(wú)章。而從讀者角度，抓住線(xiàn)索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵，可以沿著作品供應(yīng)的線(xiàn)索較為輕松地觀賞鑒別作品。二、小說(shuō)的線(xiàn)索分類(lèi)1.單線(xiàn)型結(jié)構(gòu)也就是一條線(xiàn)索的作品。這類(lèi)作品的情節(jié)單純，線(xiàn)索明晰，自始至終都是圍繞中心人物綻開(kāi)情節(jié)，這是最簡(jiǎn)潔也最常用的一種線(xiàn)型結(jié)構(gòu)。常用于中、短篇小說(shuō)中，長(zhǎng)篇用的也相對(duì)較多。這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：從人物上說(shuō)，這種結(jié)構(gòu)一般一兩個(gè)主要人物；從情節(jié)支配上也只有一條線(xiàn)索。情節(jié)的發(fā)展過(guò)程是由起先——綻開(kāi)——結(jié)局直至尾聲，鏈條式綻開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣。2.雙線(xiàn)型結(jié)構(gòu)也就是線(xiàn)索有兩條，一般都是以作品中的兩個(gè)主要人物(事務(wù))分別進(jìn)行。長(zhǎng)篇小說(shuō)中常用，中、短篇也可運(yùn)用。不過(guò)有時(shí)兩條中也有主輔或明暗之分的狀況，如魯迅作品的《藥》就采納了明暗兩條線(xiàn)索。這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是在長(zhǎng)篇中，因?yàn)閮蓷l線(xiàn)索的同時(shí)綻開(kāi)，可使小說(shuō)充分展示作品的內(nèi)容，人物形象也會(huì)刻畫(huà)得更豐滿(mǎn)、更充分。(1)主次線(xiàn)：主次偕行，相輔相成。一條占主導(dǎo)地位，起重要作用，這條線(xiàn)索稱(chēng)為“主線(xiàn)”，另一條線(xiàn)索占次要地位，起協(xié)助作用，稱(chēng)為“次線(xiàn)”。推斷線(xiàn)索孰主孰次的標(biāo)準(zhǔn)，不是作者所花筆墨的多少，而是每條線(xiàn)索關(guān)涉的情節(jié)、人物、場(chǎng)景對(duì)于主題表現(xiàn)作用的大小、輕重。如歐·亨利名篇《最終的常春藤葉》，老貝爾曼描繪藤葉是文章的主線(xiàn)，蘇艾幫助瓊珊是文章的次線(xiàn)。(2)明暗線(xiàn)：顯隱結(jié)合，搖曳多姿。明暗線(xiàn)是從落筆角度(寫(xiě)法)而言的。明線(xiàn)是文中干脆呈現(xiàn)出來(lái)的貫穿始終的線(xiàn)索。在明線(xiàn)上，故事情節(jié)從正面綻開(kāi)，人物活動(dòng)、場(chǎng)面從正面描寫(xiě)。暗線(xiàn)則是間接的呈現(xiàn)出來(lái)的貫穿全文的線(xiàn)索，在暗線(xiàn)上，人物活動(dòng)、情節(jié)、場(chǎng)面等都從側(cè)面處理。明線(xiàn)是顯性的，暗線(xiàn)是隱性的。如《藥》《馬蘭花》，但留意的是明暗交織的雙線(xiàn)必需是由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。小說(shuō)明線(xiàn)所敘述的人物故事簡(jiǎn)潔集中、突出，而暗線(xiàn)則能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種沖突和斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。使故事情節(jié)的支配更加奇妙，使小說(shuō)沖突和主題更加突出。3.多線(xiàn)型結(jié)構(gòu)是三條以上線(xiàn)索相互交叉，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)構(gòu)成的一種結(jié)構(gòu)。特點(diǎn)是作品中需獨(dú)自表現(xiàn)的相對(duì)平列的人物眾多，或是各自代表著一種勢(shì)力，但又不行或缺。如《水滸傳》中的108將，每個(gè)都有自己的故事，只是有的人物是隨故事情節(jié)的發(fā)展交織出現(xiàn)的，而省略了部分章節(jié)。這種結(jié)構(gòu)一般比較適用于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)中。不過(guò)雖然幾條線(xiàn)索看似無(wú)緣，但最終都會(huì)圍繞主題思想的要求而走到一起，或是集中于沖突沖突的爆發(fā)，最終的結(jié)局往往都會(huì)聯(lián)系在一起?！緦W(xué)問(wèn)圖解】三、駕馭解題通法找尋線(xiàn)索“5關(guān)注”1.文章的標(biāo)題2.各段反復(fù)出現(xiàn)的事物3.文中爭(zhēng)論抒情的語(yǔ)句4.作者的思想感情(變更)5.某一人物的見(jiàn)聞感受小說(shuō)線(xiàn)索支配“4作用”1.結(jié)構(gòu)清晰，跌宕曲折，一波三折，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊完整。(情節(jié))2.可通過(guò)線(xiàn)索奇妙支配結(jié)構(gòu)，揭示主題。(主題)3.人物形象也會(huì)刻畫(huà)地更豐滿(mǎn)、更突出、更顯明。(人物)4.兩條線(xiàn)索并行，豐富拓展作品內(nèi)容。(效果)【典例示范】典例2(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成題目。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)菜回來(lái)。車(chē)子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)覺(jué)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)望見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，時(shí)常地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊閑聊。有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……中午，跑出租車(chē)的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸；二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車(chē)去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危急。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花勸慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿(mǎn)地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就確定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就確定人家會(huì)賴(lài)咱那六百塊錢(qián)？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖天地上了車(chē)。一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛速。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從今，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒?！瘪R蘭花最終憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽?zhuān)倚⒕戳烁蓩專(zhuān)闪税桑俊蹦腥艘涣掏?，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就望見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，驚詫地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽?zhuān)怯形话⒁探o你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸興奮，說(shuō)是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說(shuō)：“究竟咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！薄靶爬锒颊f(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)覺(jué)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期。依據(jù)時(shí)間推斷，我敢確定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。原來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心愿吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐假如不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿(mǎn)眼的淚水……(有刪改)小說(shuō)有明暗兩條線(xiàn)索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)[嘗試解答] [解題思維]第一步：理線(xiàn)索其次步：析作用小說(shuō)有明線(xiàn)與暗線(xiàn)兩條線(xiàn)索。主要回答明暗線(xiàn)這樣支配的有什么好處，可回想學(xué)過(guò)的小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》。小說(shuō)明暗線(xiàn)支配的好處或作用的分析，一般是從情節(jié)的支配和主題的挖掘這兩個(gè)角度切入。答案第一問(wèn)：明線(xiàn)是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線(xiàn)是麻嬸母女的還款過(guò)程。其次問(wèn)：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線(xiàn)，雖然著墨不多，但仍可呈現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；②明暗線(xiàn)索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主子公的形象。【即練即悟】閱讀下面的文字，完成題目。生還者[美]休·B·卡夫熬到第三個(gè)饑餓的夜晚，諾尼把眼睛盯在那條狗身上。在這座漂流的冰島上，除了高聳的冰山之外，沒(méi)有任何的血肉——就剩他們兩個(gè)了。在那次撞擊中，諾尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心愛(ài)的獵犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰島上，保持著確定的距離，虎視眈眈地凝視著對(duì)方。諾尼以往對(duì)尼奴克的寵愛(ài)確定是真實(shí)的，真實(shí)得猶如此刻的饑餓、夜晚的寒冷以及那只受傷的腳上咬嚙著的苦痛。然而家鄉(xiāng)的人在荒年不也屠殺他們的狗來(lái)果腹嗎？不是嗎？他們甚至想都不想一下就做了。他告知自己，當(dāng)饑餓到了終點(diǎn)確定要覓食，“我們二者之中注定要有一個(gè)被對(duì)方殘殺，”諾尼想，“所以……”他無(wú)法徒手捕殺那只狗。尼奴克的兇悍有力遠(yuǎn)勝于他。此刻，他急需一件武器。他脫下手套，把腿上的繃帶拆下來(lái)。幾個(gè)星期前，他傷了自己的腿，用一些繩索和三片鐵板綁成了繃帶。他跪在地上，把一片鐵板插入冰地的細(xì)縫里，并且用勁地用另一片鐵板在上面摩擦。尼奴克全神貫注地看著他。諾尼仿佛能感覺(jué)到那炯炯的眼神正放出愈發(fā)熾烈的光線(xiàn)。他接著工作，并且企圖使自己遺忘它的目的。那片鐵板現(xiàn)在已經(jīng)有一面的刃了，并且越磨越銳利。太陽(yáng)升起時(shí)他剛好完成了工作。諾尼將那新磨的尖刀從冰地里撥出來(lái)，用拇指撫拭著刀刃。太陽(yáng)光從刀面反射過(guò)來(lái)，幾乎使他一時(shí)眼花目眩。諾尼把自己完全變得殘酷起來(lái)，“到這兒來(lái)，尼奴克！”他輕輕地叫著。狗懷疑地看著他?！斑^(guò)來(lái)，快！”他喚著。尼奴克走近了一點(diǎn)。諾尼在它的眼神中看到恐驚。從它沉滯的喘息和蹣跚、笨重的腳步可以得知它的饑餓和痛楚。他的內(nèi)心起先哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心來(lái)。尼奴克越來(lái)越近了，保持著它的警戒。諾尼感到喉間一股濃重的呼吸，他看出它那兩只眼睛似乎兩股苦痛哀怨的井泉?，F(xiàn)在，就是現(xiàn)在！快攻擊它！諾尼跪倒在地上的身體因一陣激烈的哽咽而顫抖著。他突然唾罵起那把尖刀，瘋狂地把它往遠(yuǎn)處擲去。他空著雙手，顛躓地向狗爬去，最終倒在雪地里。狗發(fā)出兇獰的咆哮，環(huán)圍著他的身體走動(dòng)。諾尼現(xiàn)在充溢了恐驚。擲出那把刀子之后，他已沒(méi)有任何防備。諾尼現(xiàn)在虛弱得毫無(wú)力氣抗拒。他的性命就似乎懸在尼奴克面前的一塊肉，而它的眼中充溢了饑餓。狗圍著他徘徊，并且起先從后面匍匐前進(jìn)，諾尼現(xiàn)在聽(tīng)到那饑餓的喉嚨發(fā)出咕嚕咕嚕的吞咽唾液的聲音。他閉上眼睛，祈求著這次的攻擊不要太苦痛，他感覺(jué)到它的爪子踏上他的腿，尼奴克漸熱的喘息靠近他的頸項(xiàng)，一股劇烈的氣流聚集在他的喉頭。然后，他感覺(jué)到一條熱熱的舌頭在輕輕地舔著他。諾尼睜開(kāi)眼睛，懷疑地凝視著尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己緊緊地抱在一起，哀痛地起先哽咽……一小時(shí)之后，一架飛機(jī)從南方起飛，上面一位年輕的駕駛員沿著海岸巡邏，他往下凝視著那片漂流的浮冰，在冰山的正上方回旋，此時(shí)，他看到一道刺眼的閃光。那是陽(yáng)光在某件物體上反射的光線(xiàn)。他的新奇心漸漸升起，他降低了高度，沿著冰山回旋。此時(shí)，他發(fā)覺(jué)冰山的陰影之中一堆黑色的影子，從形態(tài)上來(lái)看似乎是人類(lèi)，仿佛那影子有時(shí)還分成兩個(gè)。他把飛機(jī)著陸在水邊，起先巡查，發(fā)覺(jué)了那兩個(gè)影子，一個(gè)人和一只狗。那個(gè)男人已經(jīng)昏迷不醒，但確信還活著，那只狗嗚嗚地在一旁哀鳴，已經(jīng)虛弱得不能移動(dòng)了。至于那道引起駕駛員留意的光線(xiàn)，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不遠(yuǎn)的雪地上，在風(fēng)中微微地抖動(dòng)著……[分析線(xiàn)索]這篇小說(shuō)的線(xiàn)索是什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。答案這篇小說(shuō)有一明一暗兩條線(xiàn)索。明線(xiàn)是“尖刀”從磨制到拋棄，再到反射光線(xiàn)使主子公被救的過(guò)程，“尖刀”貫串了文章始終；暗線(xiàn)是主子公的心理變更，從磨制“尖刀”到拋棄“尖刀”的過(guò)程就是主子公人性中善戰(zhàn)勝惡的過(guò)程。突破三情節(jié)作用情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要作用。分析情節(jié)作用題既是對(duì)分析作品結(jié)構(gòu)實(shí)力的考查，也是對(duì)分析作品基本特征實(shí)力的考查。

一、分析命題角度題干示例審題定向(2024·全國(guó)卷Ⅲ)兩個(gè)乘客為什么緘默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)微環(huán)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(《到梨花屯去》)(2)(2024·全國(guó)卷Ⅰ)小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“奇妙的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(《天囂》)(3)(2024·山東卷)本文以“我”與特吉的沖突開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(1)題干中往往有“情節(jié)”“情景”“開(kāi)頭”“結(jié)尾”等字樣。(2)題干中往往有“分析”“說(shuō)明”等作答動(dòng)詞和“作用”“效果”等表答題方向的名詞。二、駕馭解題通法突破情節(jié)作用題“2角度”內(nèi)容角度對(duì)環(huán)境交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對(duì)人物塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫(huà)人物……心理，使人物形象更加豐滿(mǎn)等。對(duì)主題揭示/表達(dá)/寄予/示意……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等。對(duì)讀者設(shè)置懸念，吸引讀者的留意力，引起讀者的閱讀愛(ài)好，引發(fā)讀者的思索。結(jié)構(gòu)角度照應(yīng)前文；承上啟下；線(xiàn)索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動(dòng)等。精準(zhǔn)分析情節(jié)作用“3步驟”第一步：審讀題干，明確思維方向有的題干會(huì)明確要求分析某個(gè)情節(jié)有哪些作用，而有的題干說(shuō)法很含蓄，需轉(zhuǎn)換問(wèn)法，以便確定方向。其次步：多維思索，回扣文本作答這一步要聯(lián)系各類(lèi)情節(jié)的不同作用，結(jié)合突破情節(jié)作用題“2角度”進(jìn)行思索，還要留意回扣文本，結(jié)合詳細(xì)情節(jié)來(lái)作答。一般來(lái)說(shuō)，各類(lèi)情節(jié)的作用如下：1.小說(shuō)標(biāo)題的作用類(lèi)型一以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛的作用。類(lèi)型二以物件(物象)為題，往往具有作為線(xiàn)索貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄予作者情感等作用。類(lèi)型三以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)微環(huán)節(jié)、對(duì)比諷刺、強(qiáng)化效果等作用。2.開(kāi)頭的類(lèi)型及作用3.中間情節(jié)的作用4.結(jié)尾的類(lèi)型及作用類(lèi)型作用出人意料的結(jié)局①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人感傷的結(jié)局①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思索。令人高興的結(jié)局①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局能夠給讀者留下廣袤的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，簡(jiǎn)潔引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯的奇妙人性，符合大眾對(duì)審美的追求。留下空白的結(jié)局小說(shuō)結(jié)尾戛然而止，留下“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建。第三步：分條分點(diǎn)，條理表述答案為了能讓閱卷老師以最快的速度找到采分點(diǎn)，取悅于閱卷老師，遇到類(lèi)似題目可以采納分條作答的方式?！镜淅痉丁康淅?(2024·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。七岔犄角的公鹿[鄂溫克族注]烏熱爾圖①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。②“喊啥，小崽子？你像只貓，成天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來(lái)。③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍。”④他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像端詳生疏人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長(zhǎng)大了。我爸爸早死了，媽媽為了過(guò)活跟了他，沒(méi)過(guò)幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過(guò)這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。⑤“給，小崽子。明天，你上山，見(jiàn)啥打啥。你有這個(gè)膽子嗎？”⑥幾乎和我一般高的獵槍?zhuān)铧c(diǎn)把我撞個(gè)跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說(shuō)：“我不怕，你能打，我也能打?！雹摺跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么簡(jiǎn)潔?！闭f(shuō)完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來(lái)。⑧這天早晨，我起得比平常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過(guò)的。我要靠這些，再加上我自己的英勇，成為一個(gè)獵手，一個(gè)讓全部落人都服氣的獵手。⑨我漸漸地攀上山頂。這是一個(gè)美麗的山峰，它的背上長(zhǎng)滿(mǎn)松樹(shù)和樺樹(shù)，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽(yáng)坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果真沒(méi)叫我悲觀，樺樹(shù)林里有什么的影子在晃動(dòng)。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹(shù)林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個(gè)支岔，很有氣概。鹿一眼瞥見(jiàn)我，扭頭叫了一聲。忽然，又從樹(shù)林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最終，時(shí)常扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?lái)，它在保衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)瞬間，他們爬過(guò)山崗，消逝在密林里。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)溜到山尖，樹(shù)林變得黑森森的，我想今日是攆不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個(gè)擔(dān)憂(yōu)的火苗在上下亂躥。“今日，我打了個(gè)鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對(duì)特吉說(shuō)。他不喝酒的時(shí)候，臉上沒(méi)有兇相，但總是陰沉沉的。eq\o(○,\s\up2(11))“嘿，傻小子。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來(lái)，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服。懂嗎？”eq\o(○,\s\up2(12))我似乎被灌了一頸項(xiàng)雪，心里又氣又惱：“明天，我會(huì)拿鹿腰子讓你嘗的。”eq\o(○,\s\up2(13))其次天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時(shí)候，雪地上多了一行驚奇的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹(shù)林里傳來(lái)咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚惶奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面舍命地追逐，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來(lái)，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋?lái)它很費(fèi)勁，忍著痛。eq\o(○,\s\up2(14))快點(diǎn)，狼追上來(lái)啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，遺忘了自己狩獵的使命。eq\o(○,\s\up2(15))猛沖過(guò)去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時(shí)，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來(lái)。我望見(jiàn)鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉。惋惜那一蹄沒(méi)踢在狼的腦殼上。eq\o(○,\s\up2(16))狼在地上打了個(gè)滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗大、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，鎮(zhèn)靜地等待著。eq\o(○,\s\up2(17))啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。eq\o(○,\s\up2(18))就在狼對(duì)準(zhǔn)鹿頸項(xiàng)下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過(guò)石崖，跌進(jìn)山谷。eq\o(○,\s\up2(19))鹿成功了。它傲慢地?fù)P起頭，把美麗的犄角豎在空中?！斑稀逼卟黻鹘堑墓拐驹谘马敽艉巴椋焦壤飩鱽?lái)鹿群的回音。eq\o(○,\s\up2(20))我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那瘦長(zhǎng)的頸項(xiàng)挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力氣。我想起特吉的話(huà)：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服?！眅q\o(○,\s\up2(21))公鹿疲乏地走過(guò)我的眼前，還是那么傲慢。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，它似乎覺(jué)察出什么，停下步來(lái)。我覺(jué)得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看喧鬧的孩子，而是一個(gè)獵手。我的眼睛轉(zhuǎn)向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來(lái)沒(méi)傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個(gè)時(shí)候要想補(bǔ)它一槍真是太簡(jiǎn)潔了，我下意識(shí)地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……(節(jié)選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改)【注】鄂溫克族：我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布于內(nèi)蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農(nóng)牧業(yè)和狩獵業(yè)。本文以“我”與特吉的沖突開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)[嘗試解答][解題思維]第一步：審讀題干，明確思維方向題干已經(jīng)明確“開(kāi)篇”，是考查開(kāi)頭情節(jié)的作用。其次步：多維思索，回扣文本作答解答此類(lèi)題目，必需先概括內(nèi)容，然后再依據(jù)內(nèi)容思索其作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大角度分析。從內(nèi)容上看對(duì)讀者激烈的沖突，起到了激發(fā)讀者閱讀愛(ài)好的作用。對(duì)人物“我”與特吉的沖突引出了“我”的身世、與繼父的情感隔膜，以及“我”對(duì)親情的渴望。而且在沖突過(guò)程中，也刻畫(huà)了“我”的倔強(qiáng)和好強(qiáng)的形象特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看小說(shuō)的開(kāi)篇一般具有引起下文的作用，推動(dòng)下文故事情節(jié)的發(fā)展。第三步：分條分點(diǎn)，條理表述答案組織答案，要留意依據(jù)要求分出條目，按“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”兩個(gè)角度分層次作答。答案①通過(guò)驚惶的沖突，引起讀者閱讀愛(ài)好，把讀者快速帶入小說(shuō)情境；②引出下文“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔膜，以及“我”對(duì)親情的渴望；④初步刻畫(huà)“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。【即練即悟】(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成題目。(文本見(jiàn)“突破二【典例2】”《馬蘭花》)1.(新編)[情節(jié)作用]小說(shuō)前四段以馬蘭花聽(tīng)說(shuō)麻嬸出事開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案①巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。②交代麻嬸借錢(qián)一事。③引出下文馬蘭花去醫(yī)院探望麻嬸、夫妻倆因還錢(qián)引發(fā)沖突等一系列情節(jié)。2.(新編)[情節(jié)作用]小說(shuō)中畫(huà)線(xiàn)部分提到“六百塊錢(qián)”，一段中三次提及，反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？答案①交代雙方?jīng)_突產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。②為塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)之間的顯明對(duì)比。③可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應(yīng)。④更能一步步地激化沖突，最終為彰顯主題服務(wù)。3.(新編)[情節(jié)作用]小說(shuō)以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來(lái)信結(jié)尾，這樣的支配有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。答案①?shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了“出人意料、情理之中”的表達(dá)效果。②進(jìn)一步豐富了人物形象，既突出了麻嬸母女知恩圖報(bào)的美德，也表現(xiàn)了馬蘭花夫婦的理解和感謝。③深化了“人間自有真情在”的主題，讓讀者回味不盡。4.(新編)[情節(jié)作用]小說(shuō)以“還錢(qián)”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案①以“還錢(qián)”為中心，使敘事更簡(jiǎn)潔、集中、明白。②以“還錢(qián)”為中心，很好地把明線(xiàn)與暗線(xiàn)聯(lián)結(jié)起來(lái)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。③以“還錢(qián)”為中心，更好地表現(xiàn)人物形象。如馬蘭花夫婦的沖突、理解和感謝，麻嬸母女的知恩圖報(bào)、重情重義，人物性格顯明。④以“還錢(qián)”為中心，使主題表達(dá)更突出、更深化。突破四情節(jié)手法一、什么是情節(jié)手法“情節(jié)手法”是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，詳細(xì)包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述方式和敘述人稱(chēng)；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作者在支配開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的線(xiàn)索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。(一)情節(jié)敘述手法1.敘述人稱(chēng)和敘述視角類(lèi)別特點(diǎn)第一人稱(chēng)(有限視角)第一人稱(chēng)只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到確定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。其次人稱(chēng)其次人稱(chēng)拉近了敘述者與人物之間的距離，增加了文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。第三人稱(chēng)(全知視角)第三人稱(chēng)不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。它可以深化人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告知讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。2.敘述方式類(lèi)別釋義特點(diǎn)順敘依據(jù)時(shí)間(空間)的先后依次來(lái)寫(xiě)。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按依次敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事務(wù)的過(guò)程中，依據(jù)表達(dá)的須要，短暫中斷主線(xiàn)而插入另外一些與中心事務(wù)有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事務(wù)后再接上原來(lái)的事務(wù)寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事務(wù)的表達(dá)。(1)對(duì)主要情節(jié)或中心事務(wù)做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充溢。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事務(wù)，使事務(wù)的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。(1)對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題。(2)使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)ⅰ?1)條理清晰，便于了解事情的來(lái)龍去脈。(2)拓展作品容量。(二)情節(jié)支配技巧手法概念分析及作用闡釋?xiě)夷钪缸髡邽榱思せ钭x者的“驚惶與期盼的心情”，在藝術(shù)處理上實(shí)行的一種主動(dòng)手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期盼心理得到滿(mǎn)意。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增加作品的可讀性。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事務(wù)，預(yù)先作的提示或示意。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是顯示沖突、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更顯明。鋪墊也稱(chēng)鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣概，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采納突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇變更”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。二、分析命題角度題干示例審題定向(1)(2024·浙江卷)分析本文敘述上的特征。(《呼蘭河傳》節(jié)選)(2)(2024·全國(guó)卷Ⅰ)小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(《天囂》)(3)(2024·全國(guó)卷Ⅰ)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《古渡頭》)題干中往往有“分析”“說(shuō)明”等作答動(dòng)詞和“敘述”“謀篇布局”“情節(jié)”“線(xiàn)索”“作用”等表答題方向的詞語(yǔ)。三、駕馭解題通法情節(jié)手法題規(guī)范答題“3步驟”【典例示范】典例4(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。鞋劉慶邦有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給你的東西?！薄罢l(shuí)要他的東西，我不要！”“不要好呀，我留著給你妹妹做嫁妝?！泵妹酶^(guò)來(lái)，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門(mén)，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)則，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得肅穆起來(lái)。她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開(kāi)指頭拃了拃，心中不免驚訝，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已望見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。“合適嗎？”那個(gè)人說(shuō)合適是合適，就是有點(diǎn)兒緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€(gè)人把新鞋穿了一遭，回來(lái)說(shuō)腳疼。“你疼我也疼?！蹦莻€(gè)人問(wèn)她哪里疼?！拔倚奶?。”那個(gè)人就笑了，說(shuō)：“那我給你揉揉吧！”她抓緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。第一次望見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話(huà)。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒(méi)有對(duì)象，要是沒(méi)對(duì)象的話(huà)，不知寵愛(ài)什么樣的……有一天，家里來(lái)了個(gè)媒人，守明剛要表示心煩，一聽(tīng)介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對(duì)這門(mén)親事不樂(lè)意，守明說(shuō)：“媽?zhuān)沂巧岵坏秒x開(kāi)您！”媒人遞來(lái)消息，說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽(tīng)有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話(huà)。此一去不知何時(shí)才能回還。她確定得送給那個(gè)人一點(diǎn)兒東西，讓那個(gè)人念著她，記住她。她沒(méi)有別的可送，只有這一雙鞋。那個(gè)人外出的日期定下來(lái)了，托媒人傳話(huà)，向她約會(huì)，她正好親自把鞋交給那個(gè)人。約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過(guò)晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說(shuō)正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來(lái)干什么！臨出門(mén)，她又改了辦法，覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來(lái)，等他回來(lái)完婚那一天才能穿。守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試，那個(gè)人只笑了笑，說(shuō)聲感謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)，鞋也沒(méi)試一下。那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面，但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手。她遲疑了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個(gè)人或許怕她害臊，就把她的手松開(kāi)了。守明下了橋往回走時(shí)，見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，剛要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說(shuō)話(huà)了，原來(lái)是她母親。怎么會(huì)是母親呢！在回家的路上，守明始終沒(méi)跟母親說(shuō)話(huà)。后記：我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很細(xì)心地給我做了一雙鞋。參與工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后，眼里始終淚汪汪的。后來(lái)我想到，我確定損害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。(有刪改)小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)[嘗試解答] [解題思維]第一步：審題干，明題型由題干“小說(shuō)以‘鞋’為中心敘事寫(xiě)人”可知，本題考查分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)技法的實(shí)力。其次步：定角度，找對(duì)應(yīng)思索角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從人物塑造方面思索本文“鞋”對(duì)主要人物守明起到了很好的襯托作用，其內(nèi)心情感的流露都是借助“鞋”完成的；想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對(duì)男方的擔(dān)憂(yōu)；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景，透露出憧憬愛(ài)情的守明困難而甜蜜的心理。從情節(jié)支配方面思索小說(shuō)的情節(jié)始終沒(méi)有離開(kāi)鞋子，在做鞋、送鞋的過(guò)程中，女主子公的情感和內(nèi)心世界得以呈現(xiàn)，所以“鞋”是文章的線(xiàn)索。從環(huán)境和主旨方面思索文中“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)則，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了”，物象第一次在文中出現(xiàn)就點(diǎn)明白當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的環(huán)境特點(diǎn)，這是物象本身特點(diǎn)蘊(yùn)含的時(shí)代環(huán)境，也示意了文章的主旨。答案①(從環(huán)境和主旨方面思索作用)做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)則，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②(從情節(jié)支配方面思索作用)以鞋為線(xiàn)索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③(從人物塑造方面思索作用)鞋是情感的寄予物，有助于主子公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)?！炯淳毤次颉块喿x下面的文字，完成1～2題。我是爸爸，再見(jiàn)弧笑弦我爸不好了。孫姐來(lái)電話(huà)時(shí)美國(guó)這里還是白天，可我覺(jué)得天一下就黑了。我匆忙忙忙往國(guó)內(nèi)趕，可是還是晚了，死神帶上我爸永久地離開(kāi)了這個(gè)世界。我們父子不和，詳情我不愿再提?？傊?，自從三年前我的母親過(guò)世，我便認(rèn)為國(guó)內(nèi)的一切都和我沒(méi)什么關(guān)系了。我甚至不愿去想：說(shuō)不好哪一天，患心肌梗塞又貪杯的父親也會(huì)死去。我爸的遺體停在太平間，而我身邊只有幾個(gè)叫不上名字的遠(yuǎn)房親戚。還有一個(gè)人就是孫姐，她是我們家的老鄰居。我爸的遺容特別安詳，仿佛知道我回來(lái)，靜靜地等著。這份安詳加重了我心中的凄涼：他是我爸爸，我沒(méi)能為他送終，總得為他辦個(gè)風(fēng)光 一點(diǎn)的葬禮吧？這樣凄凄涼涼地總不成個(gè)樣子，可我又能怎樣呢？“對(duì)了，”孫姐靜靜取出一部手機(jī)，“你爸臨終前叫我把這個(gè)給你?！币徊啃率謾C(jī)。新得連指紋都看得清清晰楚。“開(kāi)機(jī)，”孫姐又說(shuō)，“這也是你爸說(shuō)的?！蔽艺辙k了。開(kāi)機(jī)不到三分鐘，手機(jī)上傳來(lái)了短信提示音?！按蜷_(kāi)看看。”孫姐又說(shuō)。我又照辦了，手機(jī)屏上顯現(xiàn)一行字：“回來(lái)了？我是爸爸。現(xiàn)在按我說(shuō)的做……不要發(fā)愁，我會(huì)幫你把我的葬禮辦得像模像樣的?！笔鲁鲆馔猓矣悬c(diǎn)發(fā)蒙。不過(guò)，我還是依據(jù)短信提示回到家，打開(kāi)寫(xiě)字臺(tái)抽屜，從里面找到一個(gè)信封。信封里有個(gè)小本子，密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了名字和電話(huà)號(hào)碼，一共有六七十人。他們?nèi)怯斜匾?qǐng)來(lái)參與我父親葬禮的人。我爸的遺體轉(zhuǎn)到了殯儀館，接到我電話(huà)的人們接連趕來(lái)。自從接到第一個(gè)短信，手機(jī)每隔一段時(shí)間就會(huì)顯現(xiàn)一條新短信?！皠ⅰ粒愕媒兴麆⑹?，給他打電話(huà)，請(qǐng)他幫你主持我的葬禮。”“別讓來(lái)賓餓肚子。你給××飯店打電話(huà)，我跟老板打過(guò)招呼了，讓他們送盒飯來(lái)。每日三餐不能少，少了失禮。”“別求車(chē)，我不在乎那排場(chǎng)。找公交公司雇一輛大巴，一天才二百塊，省錢(qián)又實(shí)惠……”“我快火化了吧？骨灰盒簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的就行，不就是個(gè)盒子嘛?！焙?jiǎn)潔說(shuō)，我爸的葬禮辦得很好。這一切，盡然是憑借他留下的手機(jī)，憑借那一條條有如神算般的短信促成的，以致我都不敢信任他真的死了。葬禮過(guò)后，我正在整理他的遺物，孫姐敲門(mén)進(jìn)來(lái)?！皩?duì)了，”孫姐看著遺物說(shuō)，“你爸似乎有遺產(chǎn)給你。”我說(shuō)沒(méi)有?！霸?zèng)]收到短信？”孫姐滿(mǎn)面狐疑。“沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)著取出那部手機(jī)。可巧，這時(shí)一條新的短信出現(xiàn)了：“我是爸爸。我的葬禮辦得還好吧？以前爸爸和你有爭(zhēng)吵，是爸爸不對(duì)，因?yàn)槲依鲜钦J(rèn)為，兒子就該聽(tīng)老子的……這些都不提了。你現(xiàn)在要辦兩件事，一件事是去通信公司結(jié)算。他們開(kāi)通了預(yù)約短信業(yè)務(wù)，你接到的全部的短信都是我預(yù)約設(shè)定的。另外一件事是，我給你留了筆錢(qián)，在××銀行的保險(xiǎn)箱里。你可以隨時(shí)去領(lǐng)取，保險(xiǎn)箱有我設(shè)定的密碼，密碼號(hào)是5468□□□□□……”怎么回事？后面的密碼號(hào)不顯示了。我和孫姐相互對(duì)視，瞠目結(jié)舌。我找到了通信公司，對(duì)方答復(fù)說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，那些短信都是你爸過(guò)世前半年預(yù)定的。依據(jù)雙方合同，一旦手機(jī)開(kāi)機(jī)，就會(huì)自動(dòng)發(fā)送那些由我父親預(yù)先擬好的短信?！翱墒?，最終這條短信不完整，”我說(shuō)，“密碼部分后面的五位阿拉伯?dāng)?shù)字，看不見(jiàn)了?！薄拔乙灿X(jué)得很驚奇。”對(duì)方說(shuō)，“你是第一個(gè)開(kāi)機(jī)的人嗎？”這是我所沒(méi)有想到的?！耙罁?jù)合同，這部手機(jī)里的短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍。會(huì)不會(huì)有人在你之前開(kāi)過(guò)機(jī)，把密碼弄沒(méi)了？”的確，手機(jī)并未收到其次遍短信。我回到了美國(guó)，每天照常上班下班，間或拿出父親留給我的手機(jī)，出神地看上一會(huì)兒。一天，我的郵箱里突然多了一封國(guó)內(nèi)寄來(lái)的掛號(hào)信?？催^(guò)信，我馬上跑去銀行，發(fā)覺(jué)我的賬戶(hù)里果真多了一筆錢(qián)，對(duì)我來(lái)說(shuō)相當(dāng)多的一筆錢(qián)，那正是父親留給我的遺產(chǎn)。我把信讀了一遍又一遍，直到淚眼模糊?！拔沂前职帧捤“职衷诙绦爬矧_了你。我料到孫姐會(huì)在把手機(jī)交給你之前開(kāi)機(jī)偷看，所以銀行保險(xiǎn)箱和密碼什么的，都是我編的，逗她玩兒的?，F(xiàn)在郵局的信件、銀行的國(guó)際匯款，都開(kāi)通了預(yù)約業(yè)務(wù)，只要醫(yī)院把我的死亡通知轉(zhuǎn)告你劉叔，他就會(huì)幫我把一切辦妥?？傊?，等你看到這封信時(shí)差不多就可以去查看匯款了，現(xiàn)在得說(shuō)再見(jiàn)了。再見(jiàn)，兒子。爸爸愛(ài)你?！?.[情節(jié)手法]這篇小說(shuō)特殊留意講故事的技巧，即通過(guò)層層設(shè)置懸念，吸引讀者一步步讀下去。請(qǐng)依據(jù)文本，對(duì)此作詳細(xì)賞析。答案小說(shuō)中的懸念一個(gè)接一個(gè)：父親病故，葬禮怎么辦？父親留下的手機(jī)竟然能用短信指示“我”辦葬禮，這些短信從何而來(lái)？短信中的密碼號(hào)為何不全？是否有人先開(kāi)過(guò)手機(jī)？父親的遺產(chǎn)是怎樣匯到美國(guó)的？直到結(jié)尾，全部的懸念才得到了徹底解答。小說(shuō)步步為營(yíng)，層層設(shè)伏，使故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的藝術(shù)效果。2.[情節(jié)手法]小說(shuō)結(jié)尾告知讀者，孫姐偷看了手機(jī)短信。對(duì)于這一點(diǎn)，小說(shuō)在前文埋了哪些伏筆？答案①爸爸留下的新手機(jī)，上面指紋看得清清晰楚。②孫姐說(shuō)“你爸似乎有遺產(chǎn)給你”，并問(wèn)我有沒(méi)有再收到短信。③通信公司問(wèn)“會(huì)不會(huì)有人在你之前開(kāi)過(guò)機(jī)”。④短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍，而手機(jī)并未收到其次遍短信。賞析故事情節(jié)(45分鐘40分)題組一對(duì)點(diǎn)練閱讀下面的文字，完成1～4題。(24分)暈厥羊鐵凝老馬一生沒(méi)有什么特殊的嗜好，就是寵愛(ài)吃蒜。但是，這個(gè)通俗而又廉價(jià)的嗜好并不總是能夠順當(dāng)?shù)乇粷M(mǎn)意，緣由是他的老伴絕不能聞大蒜的氣味。昨晚臨睡前，她已經(jīng)向他交代了這幾天他一個(gè)人在家應(yīng)當(dāng)留意的事情：冷水表里的存水不多了，水表似乎有點(diǎn)不準(zhǔn)?，F(xiàn)在，老馬穿好衣服來(lái)到客廳，又推開(kāi)老伴房間虛掩著的門(mén)視察片刻，在確認(rèn)房子里真的沒(méi)有老伴之后，便疾步進(jìn)了廚房，拉開(kāi)柜櫥的最下邊一只抽屜，拿出預(yù)先藏好的兩頭蒜，三下兩下地剝起來(lái)。這時(shí)有人按門(mén)鈴。老馬不覺(jué)渾身一激靈：莫非她丟了什么東西又折回來(lái)??？慌亂中他把蒜藏進(jìn)抽屜抓緊去開(kāi)門(mén)——他從來(lái)不敢怠慢老伴的門(mén)鈴聲。門(mén)開(kāi)了，唉，原來(lái)是單位的出納給他送工資來(lái)了。老馬接了工資信手放在門(mén)廳的餐桌上，接著抓緊回到廚房接著剝蒜。眼看著那些象牙色的、光溜溜、鼓繃繃的小蒜瓣在他手下越聚越多，老馬心中那鬼祟的激情和曖昧的欲望說(shuō)什么也按捺不住了，他抓起一瓣丟進(jìn)嘴里猛嚼，一股熱辣辣的蒜香伴著脆生生的響動(dòng)在老馬口腔里爆炸。這就是華蜜了，咀嚼中的老馬暗自斟酌。這時(shí)又有人按門(mén)鈴。正在享受大蒜的老馬原來(lái)不情愿此刻有人造訪(fǎng)，但是，正因?yàn)閹最^大蒜下肚，常常打不起精神的老馬，現(xiàn)在是精神昂揚(yáng)力氣充足，尤其當(dāng)他望見(jiàn)門(mén)口沒(méi)有老伴。門(mén)口是個(gè)全新的生疏人，可這個(gè)生疏人按了門(mén)鈴又轉(zhuǎn)身要走，老馬就特別想把他擋住，他覺(jué)得現(xiàn)在他既有擋住這人的力氣又有擋住這人的權(quán)利。老馬說(shuō)，那你怎么按了門(mén)鈴就走啊。生疏人說(shuō)，你這是201，我找錯(cuò)門(mén)了。老馬說(shuō)，你想找誰(shuí)家？生疏人說(shuō)301，說(shuō)自己是小區(qū)物業(yè)公司的水工。提起物業(yè)公司，老馬更不想放這人走了。我正想找物業(yè)公司呢，你必需進(jìn)來(lái)先給我查查這表。老馬的看法是不由分說(shuō)的，生疏人卻顯得遲疑，或許還有幾分不易覺(jué)察的驚惶。但這遲疑和驚惶明顯敵不過(guò)老馬的不由分說(shuō)，于是他跟著老馬走進(jìn)了老馬的家。其實(shí)老馬也未必想到生疏人這么聽(tīng)話(huà)，他一向缺少讓別人聽(tīng)他發(fā)令的體驗(yàn)?，F(xiàn)在他發(fā)令了，生疏人盡然聽(tīng)令了，老馬最終體驗(yàn)了吩咐別人的愉悅。生疏人摘下身上的工具包，站在水表跟前似是而非地鼓搗了幾下。他鼓搗不成什么，急于離開(kāi)的樣子。生疏人的看法很讓老馬惱火。他起先厲聲指責(zé)站在門(mén)廳里的這個(gè)人。生疏人低眉順眼地聽(tīng)著老馬指責(zé)，不爭(zhēng)論也不反對(duì)。就為了生疏人的低眉順眼和他的不爭(zhēng)論不反對(duì)吧，心情激揚(yáng)的老馬還獲得了一種前所未有的意外滿(mǎn)意感。原來(lái)人都有看別人低眉順眼的欲望，對(duì)別人低眉順眼一生的老馬今日最終也嘗到了別人對(duì)自己低眉順眼的甜頭。老馬頭上冒著熱汗，滿(mǎn)嘴噴著不散的蒜氣，借著不請(qǐng)自來(lái)的某種寶貴的快感連想帶說(shuō)連說(shuō)帶想，從務(wù)實(shí)說(shuō)到務(wù)虛又從務(wù)虛返回務(wù)實(shí)，最終，他最終向面前這個(gè)緘默而軟弱的“水工”喊出了他此刻準(zhǔn)備實(shí)施的支配：既然你做不了經(jīng)理的主，我也就不再怪你。緘默的“水工”就在這時(shí)突然把身子晃了幾晃，接著雙膝一彎就軟軟地倒在老馬家門(mén)廳的地上。怎么了，這是怎么了？莫非他是被我嚇暈了不成？老馬有點(diǎn)慚愧，然而，讓老馬不敢承認(rèn)的是，這慚愧里卻又摻和著某種莫名的滿(mǎn)意。原來(lái)他老馬也有今日，他也能對(duì)一個(gè)年輕力壯的活人充溢威懾力氣，他也能讓一個(gè)活人低眉順眼，最終他也能把一個(gè)活人嚇暈過(guò)去。老馬要通電話(huà)叫了對(duì)方來(lái)救人，很快從客廳里出來(lái)，發(fā)覺(jué)門(mén)廳地上那個(gè)暈著的人已經(jīng)不見(jiàn)了。他的心緊縮了一下，似乎剛明白了什么。驚惶中的老馬抓緊回屋，進(jìn)門(mén)先看餐桌，餐桌上他那沓不算厚實(shí)的工資也不見(jiàn)了，的確不見(jiàn)了。一切都在瞬間。老馬在餐桌旁坐下，人像癟了似的，翻來(lái)覆去只有一個(gè)感慨：這個(gè)“水工”跟我協(xié)作得多好啊。這晚老馬不吃不喝和衣睡去。老馬再次醒來(lái)并不是早晨，可能是深夜一點(diǎn)鐘。他再也睡不著，低垂著一張更顯“自來(lái)舊”的臉爬起來(lái)看電視，一個(gè)澳大利亞的電視片，講他們那里有一種驚奇的羊，那是一種長(zhǎng)不大的小羊，膽怯 聲音，膽怯 風(fēng)雨，膽怯 比它們大的動(dòng)物，外界稍有響動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致它們暈厥，動(dòng)物學(xué)家命名它們?yōu)椤皶炟恃颉?。他本能地?duì)畫(huà)面上那些暈厥羊有好感，那是活脫兒一個(gè)他自己啊?？墒?，早晨暈在老馬家地上的那個(gè)人他又是誰(shuí)呢？一只暈厥羊或許完全有實(shí)力去恐嚇另一只暈厥羊。(節(jié)選自《鐵凝自選小說(shuō)集》)1.請(qǐng)梳理出小說(shuō)的行文思路。(6分)答案開(kāi)端：交代老馬寵愛(ài)吃蒜，老伴臨走前叮囑“水表似乎有點(diǎn)兒不準(zhǔn)”。發(fā)展：正在偷剝私藏的大蒜時(shí)有人按門(mén)鈴，虛驚后匆忙把工資放在餐桌上。再發(fā)展：自稱(chēng)小區(qū)水工的生疏人按門(mén)鈴，老馬讓他看水表并訓(xùn)斥他，生疏人嚇暈。高潮：老馬去客廳打電話(huà)想救人，回來(lái)發(fā)覺(jué)生疏人已逃離并偷走了自己的工資。結(jié)局：老馬心里難過(guò)，覺(jué)得自己就是暈厥羊。2.小說(shuō)有明暗兩條線(xiàn)索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案(第一問(wèn))明線(xiàn)是老馬訓(xùn)斥水工，獲得心理上的滿(mǎn)意感。暗線(xiàn)是生疏人(假冒的水工)偷錢(qián)。(其次問(wèn))①設(shè)置生疏人偷錢(qián)這一暗線(xiàn)，能表現(xiàn)主要人物的性格特征，突出主子公的形象，豐富小說(shuō)的內(nèi)容，揭示文本的意蘊(yùn)。②明暗兩條線(xiàn)索交織在一起，能使小說(shuō)情節(jié)集中緊湊，環(huán)環(huán)相扣，自然發(fā)展。3.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)了老馬特別寵愛(ài)吃蒜的情節(jié)，在全文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案①寫(xiě)老馬寵愛(ài)吃蒜，可是這個(gè)廉價(jià)的嗜好并不能被順當(dāng)滿(mǎn)意，說(shuō)明老馬在家里沒(méi)有地位；②老馬只能在老婆不在家的時(shí)候偷偷吃蒜，刻畫(huà)出老馬膽小怕事、軟弱的性格特點(diǎn)；③因?yàn)槌运獠啪癜簱P(yáng)力氣充足，才會(huì)不由分說(shuō)把“水工”“請(qǐng)”到家里加以訓(xùn)斥，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。4.小說(shuō)中畫(huà)橫線(xiàn)部分提到“低眉順眼”，反復(fù)出現(xiàn)這一典型細(xì)微環(huán)節(jié)，有什么作用？(6分)答案①“低眉順眼”交代沖突雙方產(chǎn)生的過(guò)程，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展；②為塑造人物形象服務(wù)，老馬的強(qiáng)勢(shì)達(dá)到頂峰，“低眉順眼”的他，在精神上獲得了前所未有的滿(mǎn)意，生疏人“低眉順眼”，弱勢(shì)走向低谷，形成了顯明的對(duì)比；③“低眉順眼”使發(fā)展中的情節(jié)生動(dòng)好玩，這是為情節(jié)高潮的到來(lái)蓄勢(shì)，有突出主題的作用。題組二綜合練閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)喀秋莎田洪波中午時(shí)分，響徹在兩邊戰(zhàn)壕上空的槍聲起先零星起來(lái)。漸漸地，硝煙也一絲絲散去，意味著酷烈的戰(zhàn)斗進(jìn)入一個(gè)休整的間隙，很多人都長(zhǎng)出了一口氣。十余個(gè)尚是娃娃臉的士兵全身心放松下來(lái)，漸漸復(fù)原他們本真的一面，起先嬉鬧起來(lái)。連長(zhǎng)安德烈無(wú)聲地笑笑?？吹竭@樣的場(chǎng)面他很欣慰，終歸在德軍猛烈的炮火中他們毫發(fā)未損。這是一支多數(shù)由青年人組成的步卒加強(qiáng)連，他們剛剛在與德軍的交火中占了上風(fēng)。時(shí)間真快??！安德烈閉目想著心事。轉(zhuǎn)瞬幾個(gè)月過(guò)去了，他領(lǐng)著這群孩子與德軍奮戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，他們的父母信任地把孩子們領(lǐng)到他面前時(shí)，他還是有一絲擔(dān)憂(yōu)的?？墒?，經(jīng)過(guò)炮火的洗禮，安德烈現(xiàn)在覺(jué)得他們已經(jīng)是成熟的戰(zhàn)士了。士兵們輕聲哼起了歌，安德烈依舊淡淡笑著。那是他再熟識(shí)不過(guò)的旋律：正值梨花開(kāi)遍了天際/河上漂著柔曼的輕紗/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌聲似乎明媚的春光……安德烈把身體往壕溝的深處偎了一下，摸出寬寬的煙葉卷了支煙叼在嘴上?？η锷x的喀秋莎，那是他們心靈深處最神圣的三個(gè)字了?！皣u，你們聽(tīng)！”突然有人把手指壓在了唇上，示意大家留意德軍那邊傳出的聲響。安德烈連忙把煙按滅在焦黑的泥土里。大家都悄然側(cè)起身，屏息靜聽(tīng)德軍的風(fēng)吹草動(dòng)。大家的笑容起先收緊了?！八诟桧灢菰男埴?她在歌頌心愛(ài)的人兒/她還藏著愛(ài)人的書(shū)信……”見(jiàn)鬼，盡然有人在唱《喀秋莎》！是德國(guó)人在唱嗎？他們也寵愛(ài)《喀秋莎》？怎么會(huì)呢？那是我們蘇聯(lián)人民的歌曲?。“驳铝殷@詫地瞪大了眼睛。他感覺(jué)周身的熱血在沸騰。該死的德國(guó)佬，不許你們玷污神圣的喀秋莎！大家都聽(tīng)