2025年外研銜接版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研銜接版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷886考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（）A.君子生非異也B.木直中繩，以為輪C.駑馬十駕，功在不舍D.雖有槁暴，不復(fù)挺者2、對(duì)下面虛詞的用法分類正確的一項(xiàng)是。

①君子博學(xué)而日參省乎己。②孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎。③叫囂乎東西，隳突乎南北。

④吾嘗題乎是。⑤有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎？⑥將軍迎操，欲安所歸乎。

⑦臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？A.①④/②⑤⑥⑦/③B.①③④/②⑥/⑤⑦C.①②③④/⑤⑥⑦D.①③④/②⑤⑥⑦3、對(duì)下列各組句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之通：全面A.則知明而行無(wú)過(guò)矣知：知曉。

善假于物也假：借助B.學(xué)不可以已已：停止；結(jié)束。

金就礪則利就：接近，靠近C.其聞道也固先乎吾聞：知道；懂得。

郯子之徒，其賢不及孔子徒：徒弟D.于其身也，則恥師焉恥：恥辱4、下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.句讀指文辭休止和停頓處。古時(shí)文章以行氣為核心，文中一口氣行完，并表達(dá)出一個(gè)意思稱為一句，在行完一口氣的過(guò)程中出現(xiàn)諸多的自然小停頓、間隔稱之為讀。B.在古代，對(duì)一些以技藝為職業(yè)的人，稱呼時(shí)常在其名字前加一個(gè)表示他的職業(yè)的字眼，讓人一看就知道這人的職業(yè)身份。如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是廚師，表明職業(yè)。本文中的“師襄”，“師”意為樂(lè)師，表明職業(yè)。C.“士大夫”是古代中國(guó)對(duì)社會(huì)上具有一定聲望、地位的知識(shí)分子的統(tǒng)稱。D.“六藝”指《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六種經(jīng)書，也可指禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)這六種技藝。“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”即指前者。5、下列各句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.上食埃土，下飲黃泉C.假舟楫者，非能水也D.故不積跬步，無(wú)以至千里6、下列各項(xiàng)中所含詞類活用現(xiàn)象和例句完全相同的一項(xiàng)是（）

例句：三夜陰霪敗場(chǎng)圃A.采采芣苢，薄言袺之B.一竿晴日舞比鄰C.急炊大餅償饑乏D.多博村酤勞苦辛7、元妃省親是在什么節(jié)？（）A.元宵節(jié)B.中秋節(jié)C.端午節(jié)D.重陽(yáng)節(jié)評(píng)卷人得分二、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)8、閱讀下面這首詞；完成小題。

桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國(guó)晩秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河①鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐。嘆門外樓頭②，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。注：①星河：銀河；這里指長(zhǎng)江。②門外樓頭：指南朝陳亡國(guó)慘劇。語(yǔ)出杜牧《臺(tái)城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華”。

下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“登臨送目”領(lǐng)起上片寫景，“故國(guó)”點(diǎn)題，“晚秋”點(diǎn)明登臨季節(jié)，“天氣初肅”為寫景抒懷奠定基調(diào)。B.“似、如”二字運(yùn)用比喻手法，“彩舟、星河”，色彩對(duì)比鮮明；“云淡、鷺起”，動(dòng)靜相生。上片由遠(yuǎn)而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。C.下片作者舉陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活使得國(guó)家滅亡，而且亡國(guó)的悲恨還在不斷繼續(xù)著。D.本詞直抒胸臆，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融在一起，寄托了作者對(duì)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心。9、聲聲慢·尋尋覓覓李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這三句在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？所抒發(fā)的感情在層次上有什么不同？10、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я鳎L(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

（1）詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

（2）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？11、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，開(kāi)門見(jiàn)山，雄渾有力，過(guò)去是聽(tīng)說(shuō)，今天終于得以登樓見(jiàn)到。B.頷聯(lián)寫洞庭湖的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖劃分開(kāi)吳國(guó)與楚國(guó)，日月星辰都像在它上面漂浮著，波浪滔天，浩茫無(wú)際。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。C.頸聯(lián)寫登樓所引發(fā)的個(gè)人身世之感，親朋音訊全無(wú)，自己一身病痛，只剩下一條孤舟陪伴自己。但從整體看來(lái)，本聯(lián)把前面闊大的境界變得狹窄了，稍顯突兀，看不出二者的內(nèi)在聯(lián)系。D.尾聯(lián)詩(shī)人憑欄桿北望，不禁聲淚俱下。昔日的遠(yuǎn)大抱負(fù)全成泡影，天下至今兵荒馬亂，只有老淚縱橫了。12、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成后面的題目。

登岳陽(yáng)樓。

杜甫。

昔聞洞庭水；今上岳陽(yáng)樓。

吳楚東南坼；乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字；老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北；憑軒涕泗流。

（1）“吳楚東南坼；乾坤日夜浮”為詠洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，為什么？

（2）“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。”這涕淚之中，飽含著詩(shī)人怎樣豐富的情感？13、閱讀下面的詩(shī)歌；回答問(wèn)題。

臺(tái)城。

韋莊①

江雨霏霏江草齊；六朝如夢(mèng)鳥空啼。

無(wú)情最是臺(tái)城柳；依舊煙籠十里堤。

【注】①韋莊(836—910)；晚唐京兆杜陵(今陜西西安東南)人。

（1）不難看出；這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)，但詩(shī)中第三句詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？

（2）對(duì)于這首詩(shī)，詩(shī)論家大多以為詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒。你是否同意這種說(shuō)法？為什么？14、“我們不知，你是什么，/什么和你最為相似？/從霓虹似的彩霞/也降不下這樣美的雨”請(qǐng)賞析《云雀》這段詩(shī)句的妙處。15、意象；顧名思義就是寓“意”之“象”，指用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。請(qǐng)思考下列問(wèn)題。

（1）《立在地球邊上放號(hào)》中的“我”是怎樣的形象？

（2）《紅燭》與李商隱的“蠟距成灰淚始干”都寫了蠟燭；它們的含義一樣嗎？為什么？

（3）在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有何作用？評(píng)卷人得分三、其他(共6題，共12分)16、《促織》的魔幻色彩是否超越了現(xiàn)實(shí)生活?17、閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦，從他的臉色分明看得出來(lái)他病了。

“心神不定”“搓手”“打哆嗦”“病了”，這些詞語(yǔ)有什么作用？18、閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。行不上半里多路，看見(jiàn)一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來(lái)燒紙錢?！庇中辛艘换?，望見(jiàn)一簇人家。林沖住腳看時(shí)，見(jiàn)籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里。林沖徑到店里。主人道：“客人那里來(lái)？”林沖道：“你認(rèn)得這個(gè)葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場(chǎng)老軍的?！绷譀_道：“原來(lái)如此?！钡曛鞯溃骸凹仁遣萘蠄?chǎng)看守大哥，且請(qǐng)少坐；天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)?！钡昙仪幸槐P熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，?qǐng)林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)?？茨茄酵碓较碌镁o了。

前文說(shuō)“那雪正下得緊”，這段寫“看那雪，到晚越下得緊了”，這樣寫的作用是什么？19、請(qǐng)賞析這段話的論辯技巧：“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與？”20、課文節(jié)選的這部分，主要刻畫了周樸園、魯侍萍、魯大海三個(gè)人物，他們各有怎樣的性格特征？試結(jié)合劇情簡(jiǎn)要分析。21、詩(shī)人在第十二節(jié)中，對(duì)云雀在更高的層次上，對(duì)云雀歌聲作出了怎樣的判斷？評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共18分)22、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?23、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹(shù)”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹(shù)”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。24、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分五、情景默寫(共3題，共9分)25、根據(jù)提示；補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

(1)《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中，詞人由光陰虛擲、功業(yè)未成的嘆惋，轉(zhuǎn)為自我寬慰的曠達(dá)的兩句是______________，_______________。

(2)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一詞中，______________，_______________兩句；表達(dá)了詞人對(duì)英雄的功績(jī)被歲月滌盡的哀嘆。

(3)《醉花陰》一詞中，暗用“馨香滿懷袖，路遠(yuǎn)莫致之”表達(dá)詞人對(duì)丈夫的離別思念的兩句是______________，_______________。26、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁賦》中面對(duì)浩浩蕩蕩、奔騰不息的長(zhǎng)江水，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆的語(yǔ)句是“____________________，____________________?！?/p>

（2）《赤壁賦》中用“____________________，____________________”寫出游人任憑一葉扁舟隨波漂蕩；在遼闊的江面上自由來(lái)去。

（3）在《登泰山記》中，作者先后用擬人和比喻的修辭手法寫出了自己登上泰山山頂時(shí)剎那間的感受的句子是：“__________，_________”。27、名句默寫。

（1）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中描寫劉寄奴馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，所向披靡的句子是“________________，________________”。

（2）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中借古諷今，用“________________，________________，________________”來(lái)告誡南宋統(tǒng)治階級(jí)不要草率北伐；重蹈覆轍。

（3）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“________________，________________”兩句描寫廟宇下神鴉社鼓的熱鬧景象；意在指出人們?cè)缫淹鼌s戰(zhàn)敗的恥辱。

（4）辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中借用廉頗的典故，表明自己雖然年老卻是壯志猶存，希望能夠?yàn)閲?guó)立功的句子是“________________，________________”。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共10分)28、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。山東省近日發(fā)行以孔子為主題的福利彩票引發(fā)爭(zhēng)議，福彩部門指出彩票以《論語(yǔ)》名言作為獎(jiǎng)符有助于傳播儒家文化，但反對(duì)者痛批這是對(duì)圣人的褻瀆。據(jù)山東省福利彩票發(fā)行中心網(wǎng)站介紹，“中華名人孔子”彩票是中國(guó)第一款以孔子和儒家文化為主題的即開(kāi)型彩票，經(jīng)財(cái)經(jīng)部批準(zhǔn)，在山東全省范圍內(nèi)發(fā)行銷售。彩票選用儒家經(jīng)典著作——《論語(yǔ)》中的八句名言作為獎(jiǎng)符，對(duì)應(yīng)彩票的八個(gè)獎(jiǎng)級(jí)。其中，頭等獎(jiǎng)獎(jiǎng)符為《論語(yǔ)?學(xué)而》中的“禮之用，和為貴”，對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)金30萬(wàn)元。二等獎(jiǎng)及其以下獎(jiǎng)符分別為“工欲善其事，必先利其器”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”“德不孤，必有鄰”“三人行，必有我?guī)熝伞薄凹核挥?，勿施于人”和“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。每張彩票面值10元，中獎(jiǎng)面36.67%。玩者刮開(kāi)彩票的覆蓋刮區(qū)，如果出現(xiàn)獎(jiǎng)金對(duì)照表中所列的名言，即中該句話所對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)金，兩次機(jī)會(huì)，兼中兼得。

對(duì)上述材料中發(fā)行“中華名人?孔子”彩票一事，你持何種態(tài)度？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)寫成一篇新聞短評(píng)，要求觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。（200字左右）29、請(qǐng)針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶?。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個(gè)城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫(kù)門，山東有齊魯文化的底蘊(yùn)，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時(shí)下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開(kāi)發(fā)中，不但六百多個(gè)大中城市的個(gè)性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號(hào)也都全盤西化了。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

本題考查辨識(shí)文言文通假字的能力。解答此類型的題要注重平時(shí)的積累；特別是常見(jiàn)的通假字，然后根據(jù)通過(guò)字音或字義推斷通假字。

A項(xiàng),翻譯為君子的本性和別人沒(méi)有不同。其中“生”同“性”；

B項(xiàng)；翻譯為木材筆直，合乎墨線，如果用火烤使它彎曲成車輪?！镑贰蓖霸铩?；

D項(xiàng)；翻譯為即使經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬，也不會(huì)恢復(fù)原來(lái)挺直的樣子?！坝小蓖坝帧?。

故選C。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學(xué)習(xí)和掌握的根本方法在于平時(shí)的誦讀和積累；從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點(diǎn)主要是從詞性和它在句中的語(yǔ)法功能的角度來(lái)考查學(xué)生，我們?cè)诰唧w的解答過(guò)程中，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思。本題要求選擇對(duì)下面虛詞的用法分類正確的一項(xiàng)。都是與虛詞“乎”，的句子。

“乎”的主要用法是兩類；從位置來(lái)看主要有句中和句尾。在句中多相當(dāng)于介詞“于”，而句末多是語(yǔ)氣助詞，可譯為“嗎”。

很明顯①③④的“乎”在句中；相當(dāng)于“于”介詞；其他②⑤⑥⑦都在句末，是語(yǔ)氣助詞。

故選D。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞是文言文閱讀的基礎(chǔ)之一；因?yàn)椴焕斫鈱?shí)詞，就不能理解文意，也就無(wú)法理解文言文。因此，對(duì)于考綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞應(yīng)熟練掌握。在具體辨析文言實(shí)詞含義時(shí)，要注意結(jié)合語(yǔ)境理解。

A項(xiàng)；知：通“智”，見(jiàn)識(shí)，①句意：那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了；②句意：（君子）善于借助外物罷了；排除。

B項(xiàng)；正確。①句意：學(xué)習(xí)是不可以停止的；②句意：刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利。

C項(xiàng)；徒：同類的人；①句意：他懂得道理本來(lái)就早于我；②句意：郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子；排除。

D項(xiàng)；恥：意動(dòng)用法，以為恥。①句意：（但是）對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥；②句意：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)；排除。

故選B。4、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。古代文化知識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累；尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。

C項(xiàng)；“士大夫”不僅指有一定聲望，地位的知識(shí)分子，還指官吏。

故選C。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查古漢語(yǔ)此類活用現(xiàn)象。解答此類題目；考生要掌握文言活用現(xiàn)象的幾種類型，記住例句，以便快速判斷。本題選沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)。

A項(xiàng)；“日”，名詞作狀語(yǔ)，每天。

B項(xiàng)；“上”“下”，名詞作狀語(yǔ)，向上；向下。

C項(xiàng)；“水”，名詞用作動(dòng)詞，游水。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累活用的類型；掌握判斷的方法，再審讀選項(xiàng)仔細(xì)比對(duì)。本題中，B項(xiàng)和例句都屬動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例句中“敗”，使毀壞，B項(xiàng)“舞”，使歡欣鼓舞；

A．袺；名詞活用作動(dòng)詞，提起衣襟兜東西；

C．饑乏；形容詞活用作名詞，饑憤困乏的外孫；

D．苦辛；形容詞活用作名詞，勤苦辛勞的外孫。

故選B。7、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。

元妃省親是在元宵節(jié)的晚上。賈政生日那天；正在熱鬧之際，忽然傳賈政入朝，全家老小不知出了什么事，心情不定地等了好一陣子，才見(jiàn)管家報(bào)信說(shuō)，賈政的大女兒賈元春被選入鳳藻宮，加封賢德妃，皇上恩準(zhǔn)明年元宵節(jié)回家省親，賈府上下不免喜氣盈腮。為迎接元妃省親，賈府上下開(kāi)始忙碌，還專修了一座大觀園。

故選A。二、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“本詞直抒胸臆”錯(cuò)誤；非“直抒胸臆”，本詞使用借古諷今的手法，通過(guò)對(duì)六朝歷史教訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，含蓄地表達(dá)了他對(duì)北宋社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，透露出居安思危的憂患意識(shí)。

故選D。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查鑒賞詩(shī)詞思想情感、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩(shī)賦曲也絕無(wú)僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂(lè)美。宋詞是用來(lái)演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來(lái)，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺(jué)。只覺(jué)齒舌音來(lái)回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽(tīng)到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開(kāi)口就覺(jué)得已能使聽(tīng)眾感覺(jué)到她的憂傷，而等她說(shuō)完了，那種傷感的情緒還是沒(méi)有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，久久不散，余味無(wú)窮。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開(kāi)始，可見(jiàn)她從一起床便百無(wú)聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來(lái)寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無(wú)所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來(lái)，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果?！窘馕觥窟@三句運(yùn)用了疊字的表現(xiàn)手法，感情上層層遞進(jìn)。第一句，寫人的動(dòng)作神態(tài)，似在尋找失去的東西，追索過(guò)往的陳?ài)E；第二句，寫環(huán)境的凄涼、寂寞；第三句，寫內(nèi)心世界的愁苦、哀傷?！皩ひ捯挕保亲髡叩膭?dòng)作行為，作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡、夫喪等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無(wú)聊賴，為了排解這一哀愁，作者開(kāi)始了漫無(wú)目的的尋覓。她想尋覓一些溫馨的回憶來(lái)慰藉自己，但最終只感到四周“冷冷清清”。這既是周圍的客觀環(huán)境又是作者的心境寫照?！捌嗥鄳K慘戚戚”則純屬內(nèi)心感覺(jué)的描繪。此三句，由外而內(nèi)、由淺入深地描寫出詞人孤苦無(wú)告的凄涼心境。10、略

【分析】【詳解】

（1）本題鑒賞詩(shī)歌中的形象和作用的能力。首先讀懂詩(shī)句大意；然后再根據(jù)大意歸納答案。這首詩(shī)以金陵為中心，寫眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的感想。全詩(shī)情景合一，寓比興之意于寫景之中。詩(shī)的前兩句“漢水回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍?！倍紝懗隽碎L(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。但詩(shī)的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！辈⒉皇菃渭兌鵁崃业馗桧炇⑹?，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。詩(shī)的感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國(guó)力相對(duì)應(yīng)，貼切得體，從而自然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵。

（2）本題鑒賞詩(shī)歌中的思想感情的能力。小題要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析。全詩(shī)想象豐富，用典自然，文辭大氣，氣勢(shì)磅礴，最后詩(shī)中反用“任公子?xùn)|海釣巨魚”的典故，表達(dá)了作者“喻言江漢寧?kù)o，地?zé)o巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。李白為這個(gè)理想而奮斗一生，可惜最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。【解析】（1）這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰；水勢(shì)浩瀚；氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

（2）①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。11、C【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“稍顯突兀，看不出二者的內(nèi)在聯(lián)系”有誤，闊大的境界更能激發(fā)人們的飄零之感，二者的內(nèi)在聯(lián)系也在此，看似變窄了，其實(shí)和前后更相稱。頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái)，既“老”且“病”，作詩(shī)時(shí)已達(dá)57歲，身患肺病、風(fēng)痹，右耳已聾，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩(shī)境極悶極狹的突變與對(duì)照中寓無(wú)限情意。故選C。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查煉字。要結(jié)合這兩句詩(shī)表達(dá)的內(nèi)容來(lái)分析，這兩句詩(shī)寫作者在岳陽(yáng)樓上看到的洞庭湖廣闊無(wú)邊、水勢(shì)浩瀚的雄奇壯觀的闊大景象?！佰濉北疽馐欠至?，是說(shuō)洞庭湖把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)，從而寫出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字則說(shuō)日月星辰都隨著洞庭湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，足見(jiàn)洞庭湖的博大壯觀。（2）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊無(wú)依的晚年登上岳陽(yáng)樓，面對(duì)浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常復(fù)雜的。要在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)的寫作背景來(lái)揣摩這涕淚中復(fù)雜的感情。重點(diǎn)結(jié)合”戎馬關(guān)山北“分析其對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂之情。【解析】（1）“坼”字，詩(shī)人用得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。（2）“戎馬關(guān)山北”五字，體現(xiàn)出詩(shī)人胸中裝有黎民社稷，無(wú)比寬廣的襟懷。這涕淚之中，有對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂慮，也有無(wú)以報(bào)國(guó)的自悼。13、略

【分析】【詳解】

（1）本題主要考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解鑒賞能力。本詩(shī)中的“臺(tái)城柳”是作者著意描摹含義深刻的意象，它“煙籠十里堤”的繁榮茂盛、欣欣向榮的景象正襯托出了臺(tái)城的荒涼破敗，表現(xiàn)出興敗成亡的滄桑感。詩(shī)人移情于物，怨“柳”無(wú)情，表達(dá)了對(duì)六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝的感傷和慨嘆之情。（2）本題考查對(duì)作者思想感情的把握能力。解答本題一要注意聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景，二要緊密結(jié)合詩(shī)歌本身進(jìn)行理解分析。韋莊身處衰落的晚唐，他憑吊六朝時(shí)繁華興盛而今卻荒蕪衰敗的臺(tái)城時(shí)自然聯(lián)想到日漸式微的唐王朝，感傷情緒油然而生。從詩(shī)歌本身看，作者描繪了霏霏細(xì)雨之下的荒草煙柳和空自啼囀的鳥雀，一切像夢(mèng)幻一樣給人以陰冷壓抑之感，這正體現(xiàn)了詩(shī)人的感傷情懷?！窘馕觥浚?）因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝，臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝做鮮明對(duì)比，因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。（2）同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)二場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。14、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)句的藝術(shù)手法；又稱表達(dá)技巧；寫作特色。藝術(shù)手法指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。大體可分為修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)手法。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比、通感等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。

本段詩(shī)句贊美云雀。詩(shī)人用無(wú)限贊美的語(yǔ)言，贊美云雀美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。詩(shī)人把對(duì)云雀聲音的感覺(jué)，訴諸于視覺(jué)“霓虹似的彩霞”“也降不下這樣美的雨”，霓虹似的彩霞，該是多么美，世間難得幾回有，但這樣美的彩霞，也降不下這樣的雨；是說(shuō)這樣美的聲音，色彩繽紛，世間難得。這就是通感的手法。通感又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格?！窘馕觥吭?shī)人用通感的修辭，將云雀的聲音想象為彩霞里降下的雨，寫出云雀叫聲的美妙動(dòng)聽(tīng)。15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查賞析詩(shī)詞中人物形象的能力。解答此類題目；鑒賞時(shí)，應(yīng)根據(jù)詩(shī)詞中有關(guān)人物的行為舉止等描寫的關(guān)鍵詞，主要抓住對(duì)人物的描寫，主要是正面和側(cè)面。正面主要是語(yǔ)言；動(dòng)作心理等，側(cè)面主要是環(huán)境烘托和渲染。要抓住人物的身份、性格、對(duì)主旨的表達(dá)有何作用及作者的態(tài)度，聯(lián)系常見(jiàn)的形象分析作答。鑒賞詩(shī)歌形象題的答題步驟：1.點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話蓋帽。2.概括分析。結(jié)合全詩(shī)的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫。如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。3.概括情感。概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。

本題：主體形象是橫跨兩大洋的巨人；其實(shí)就是詩(shī)人的自我形象。結(jié)合詩(shī)句分析，抓住對(duì)人物的描寫，如動(dòng)作描寫：他“站在”地球邊上，“站在”全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，“吹響”一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲在“歡呼”怒涌的白云；壯麗的北冰洋的情景，“歡呼”要把地球推倒的太平洋，“歡呼”來(lái)自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。而這“排山倒海般的洪濤”既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這正是“五四時(shí)期奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變?nèi)鯂?guó)愚民”現(xiàn)狀的時(shí)代精神的象征。

（2）本題考查賞析詩(shī)詞意象深刻內(nèi)涵的能力。詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想；包孕著詩(shī)人的情感，分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。此題是一個(gè)探究題，題干問(wèn)：它們的含義一樣嗎？為什么？首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后分別分析意象的內(nèi)涵，說(shuō)明理由即可。

本題：李商隱“蠟炬成灰淚始干”；譯為“蠟燭”要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。以蠟燭的燃燒比喻痛苦的煎熬，比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣，來(lái)比喻男女之間的愛(ài)情至死不渝。

而聞一多的《紅燭》；詩(shī)人選擇具有民族特色的紅燭作為題詠的對(duì)象，紅燭在我們傳統(tǒng)的民族習(xí)俗中多用于喜慶節(jié)日，在這首詩(shī)中，作者卻賦予了它以新的含義。詩(shī)人借紅燭來(lái)象征自己的一顆心。而他的這顆心，就是要燃燒著，為人類；為世界創(chuàng)造光明。在詩(shī)的第一節(jié)中，作者就點(diǎn)明這種象征的含義，以后逐步展開(kāi)，完成這象征意象的表達(dá)。由于在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，作者雖苦于找不到一條理想的救世之路，但對(duì)于自己所進(jìn)行的奮斗卻絲毫不悔。對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、世人的沉迷，詩(shī)人更是憂心如焚，他要以他的一顆赤誠(chéng)的心打破舊的封建枷鎖，喚醒沉睡在黑暗中的人民。由此可知，這兩個(gè)“蠟燭”的含義是不一樣的。

（3）本題考查賞析詩(shī)詞意象及其作用的能力。解答此類題目；首先要找出“意象”有哪些？然后分析這些意象共同營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？最后指出表達(dá)效果或作者的情感。

在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫到的意象有“峨日朵之雪”、“巖壁蜘蛛”、“太陽(yáng)”、“山峰”、“深淵”、“巖壁”等。這些意象組合到一起，營(yíng)造了一種“凝重壯美”的氛圍，詩(shī)人深刻體驗(yàn)到的生命理念、立場(chǎng)、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實(shí)而頑強(qiáng)的生命圖畫，構(gòu)成了一個(gè)“飽含滄桑的情懷”、“古老開(kāi)闊的高原背景”和“博大的生命意識(shí)”的協(xié)調(diào)整體。而作者在全詩(shī)中通過(guò)種種“意象”之間的變化，描繪了他內(nèi)心深處所向往的烏托邦。【解析】（1）這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的是一個(gè)巨人的形象。他站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上；吹響號(hào)角。他歡呼怒涌的白云；壯麗的北冰洋情景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來(lái)自各個(gè)方向的洪濤，這洪濤既有巨大的破壞力，又蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造力，是“五四時(shí)期奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變?nèi)鯂?guó)愚民”現(xiàn)狀的時(shí)代精神的象征。

（2）不一樣。李商隱“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦；無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會(huì)無(wú)期，前途是無(wú)望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。而聞一多歌頌紅燭，歌頌奉獻(xiàn)的精神，歌頌來(lái)之不易的光明。在這樣的歌頌中，詩(shī)人和紅燭在交流。詩(shī)人在紅燭身上找到了生活方向：實(shí)干；探索、堅(jiān)毅地為自己的理想努力，不計(jì)較結(jié)果。詩(shī)人說(shuō)：“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！?/p>

（3）在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有太陽(yáng)、山峰、深淵、巖壁、峨日朵之雪和巖壁蜘蛛，它們共同營(yíng)造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開(kāi)闊的高原背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。通過(guò)意象之間的變化與相互作用，描繪出詩(shī)人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個(gè)僅存于詩(shī)人心中的天堂。三、其他(共6題，共12分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查探究小說(shuō)的風(fēng)格特色與主題的關(guān)系。解答此類題目；考生首先要清楚一部作品的主題，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看它采用的藝術(shù)技巧，分析此種技巧的意義才會(huì)更準(zhǔn)確。

《促織》的主題是反映現(xiàn)實(shí)的；它的訴求就是在提醒君主，你的一言一行都關(guān)于百姓的幸福乃至性命。它只是“勸諫”文化的一個(gè)部分，他的工作依然是借古諷今，拿明朝的人，說(shuō)清朝的事。從這個(gè)角度說(shuō)，無(wú)論它采取了怎樣的魔幻色彩，都脫離不了現(xiàn)實(shí)的土壤。

誠(chéng)然，文中的魔幻色彩很明顯有兩次，一是駝背巫“道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”，成名問(wèn)卜得圖，按圖苦尋，終獲佳品；其二，成名子竟然魂化為蟲，歷經(jīng)險(xiǎn)厄，拯救全家。但是這些情節(jié)恰恰告訴我們，如果不靠“神”，成名一家是無(wú)法脫離苦海的，它更深刻地反襯了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗——百姓苦海無(wú)邊；除非神靈的濟(jì)世，否則不能脫離苦海?？梢?jiàn)，這些魔幻色彩看似超現(xiàn)實(shí)的，實(shí)際反映的問(wèn)題并未超越現(xiàn)實(shí)生活?！窘馕觥俊读凝S志異》是一部具有浪漫主義色彩的魔幻小說(shuō)。它談狐論鬼，超越現(xiàn)實(shí)，《促織》也不例外：其一，成名在走投無(wú)路之時(shí)，求神問(wèn)卜，駝背巫竟然“道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”；問(wèn)卜得圖，按圖苦尋，終獲佳品。其二，成名子竟然魂化為蟲，歷經(jīng)險(xiǎn)厄，拯救全家。這些超越現(xiàn)實(shí)的情節(jié)其實(shí)都有著堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)?！吧瘛碑a(chǎn)生于人對(duì)自然的恐懼，源于人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)法超脫。當(dāng)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法解決自身困難的時(shí)候，便很自然地把希望寄托在神靈的身上。成家正是在走投無(wú)路的情況下，才求神問(wèn)卜的。試想，如果不是“神”的意志，成名如何能從現(xiàn)實(shí)的苦難中得到解脫？因此，這些看似荒誕的情節(jié)，并沒(méi)有減弱作品的思想意義，相反，它更深刻地反襯了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗——百姓苦海無(wú)邊；除非神靈的濟(jì)世，否則不能脫離苦海。17、略

【分析】【詳解】

本題考查細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格；揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份；處境等最重要的方法。作答時(shí)，閱讀細(xì)節(jié)描寫出現(xiàn)的相關(guān)閱讀區(qū)域，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題、人物形象等角度回答其作用。

別里科夫“心神不定”“搓手”“打哆嗦”“病了”是因?yàn)樗吹搅巳A連卡姐弟騎自行車，可是在別里科夫看來(lái)，中學(xué)教師和小姐騎自行車是不成體統(tǒng)的，所以別里科夫病了，說(shuō)明他畏懼一切新生的事物?！窘馕觥俊靶纳癫欢ā薄按晔帧薄按蚨哙隆薄安×恕保@些細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)了別里科夫?qū)π律挛锏奈窇帧?8、略

【分析】【詳解】

本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。文學(xué)作品中；環(huán)境描寫的作用通常有：①交代事情發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)、背景，增加事件的真實(shí)性；②渲染氣氛；③烘托人物的心情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、凸顯主題等。

由“那雪正下得緊”到“看那雪，到晚越下得緊了”，首先表明環(huán)境越發(fā)險(xiǎn)惡；其次這樣描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！帮L(fēng)雪”的描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系非常密切：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟；也正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，才有下文的草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身等情節(jié)，所以風(fēng)雪的描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展、逐步將故事引向高潮，使行文顯得自然而然。【解析】由“那雪正下得緊”到“看那雪，到晚越下得緊了”，環(huán)境越發(fā)險(xiǎn)惡，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。19、略

【分析】【詳解】

本題考查理解句子含義的能力。我們可以提一個(gè)這樣的問(wèn)題；如何理解齊宣王的“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與”這句話。理解句子含義，必須結(jié)合文本來(lái)理解。這句話的意思是，還是您發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使將士冒生命的危險(xiǎn)，與各諸侯國(guó)結(jié)怨，這樣心里才痛快么？結(jié)合文本，“抑然后快于心與”這是在孟子“王請(qǐng)度之”警示之下的反問(wèn)，“興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯”，三句話點(diǎn)出了霸道的危害。所以，齊宣王不能實(shí)行王道，不是方法問(wèn)題，而是一心要實(shí)行“霸道”。為下文的辯論張本。

【點(diǎn)睛】

“重要句子”，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，它或揭示文章主旨，或表達(dá)作者情感，或有著豐富內(nèi)涵。常見(jiàn)的有如下幾類：意蘊(yùn)豐富的哲理句、揭旨明理的議論句、觀點(diǎn)鮮明的抒情句、語(yǔ)意深長(zhǎng)的雙關(guān)句、生動(dòng)形象的修辭句。【解析】不直說(shuō)“霸道”，卻列舉了“霸道”的種種害處，最后用反問(wèn)的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)齊宣王不能施行“王道”的原因，從而引出了下文的辯論。20、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象；領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。題干要求結(jié)合劇情，分析周樸園；魯侍萍、魯大海的人物性格，此類題目要針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

（1）周樸園。

結(jié)合魯侍萍的控訴“三十年前；過(guò)年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開(kāi)你們周家的門”可知，當(dāng)年，為了迎娶有錢有門第的小姐，他和他母親在年三十晚上將侍萍和她剛生下三天的第二個(gè)孩子趕出家門，于此可見(jiàn)他的冷酷。結(jié)合他見(jiàn)魯侍萍前后態(tài)度的對(duì)比，見(jiàn)到魯侍萍之前“你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你”你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過(guò)周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純海芰瞬?，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過(guò)”，他一直用當(dāng)年侍萍用過(guò)的家具，擺著侍萍的舊照片，保留著侍萍關(guān)窗戶的習(xí)慣，據(jù)他自己說(shuō)，是出于對(duì)侍萍的懷念?？墒钱?dāng)看到真的魯侍萍站在他面前的時(shí)候，他的想法是“誰(shuí)指使你來(lái)的”“三十年的工夫，你還是找到這來(lái)了”，他首先想到的是魯侍萍要來(lái)敲詐他，馬上變了臉“痛痛快快的，你要多少錢”，可見(jiàn)，他懷念的是當(dāng)年溫柔；賢惠且早已死去，不會(huì)對(duì)他有任何威脅的侍萍，并且這種懷念恐怕更多的是裝模作樣，是為了滿足他自己尋求良心上的安慰的需求，由此可見(jiàn)他的虛偽、自私。再看他處理工人罷工的手段，通過(guò)魯大海的話“你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來(lái)。你叫警察殺了礦上許多工人”，可見(jiàn)他處理罷工事件手段殘忍血腥；再看他與魯大海的對(duì)話，“哦，那么，那三個(gè)代表呢”“你以為你們那些代表們那些領(lǐng)袖們都可靠嗎”“礦上的工人已經(jīng)在昨天早上復(fù)工，你當(dāng)代表的反而不知道么?”“對(duì)了，傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”“魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了”，他先收買工人代表，讓他們復(fù)工，并開(kāi)除鬧得最兇的工人代表魯大海，他穩(wěn)操勝券，不急不躁，對(duì)于魯大海的責(zé)罵，他不輕易動(dòng)怒，保持著冷靜，說(shuō)話簡(jiǎn)潔，打擊性卻很強(qiáng)。這些都表現(xiàn)了他的強(qiáng)硬和老謀深算。從魯大海所揭露的他的罪惡發(fā)家史來(lái)看，他冷酷無(wú)情，喪失人性，是一個(gè)為獲取經(jīng)濟(jì)利益會(huì)不擇手段的反動(dòng)資本家。

（2）魯侍萍；她經(jīng)歷坎坷，“她的命很苦。離開(kāi)了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門第的小姐。她一個(gè)單身人，無(wú)親無(wú)故，帶著一個(gè)孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人”為著她自己的孩子，她嫁過(guò)兩次”，她年輕時(shí)和周樸園有過(guò)一段甜蜜的戀情，可是好景不長(zhǎng)，她和她的第二個(gè)兒子在年三十晚上被趕出周家，走投無(wú)路時(shí)，她投河自盡，但被人救活了。為了孩子，她嫁過(guò)兩次，但都不如意。她什么事都做，坎坷不幸的遭遇，沒(méi)有消磨掉她的美好品質(zhì)，只是讓她對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更清醒的認(rèn)識(shí)。她性格善良；輕信別人。對(duì)周樸園還殘留著一些感情，比如，當(dāng)她陷在對(duì)往事的回憶中，不想再隱瞞自己的身份的時(shí)候，她接連追問(wèn)：“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她嗎”“老爺想幫一幫她嗎”她希望能得到肯定的回答，因?yàn)檫@樣就表明周樸園對(duì)“侍萍懷著真誠(chéng)的想念，這對(duì)她而言也是一種安慰。當(dāng)她悲憤的控訴之后，周樸園幾句話就打動(dòng)了她，比如“現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話請(qǐng)你也不必說(shuō)了”，善良的魯侍萍哪里看得透周樸園的內(nèi)心，周樸園的甜言蜜語(yǔ)把她軟化了。先前是周樸園哀求魯侍萍過(guò)去的事“何必再提呢”，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)是魯侍萍懇求周樸園這些話請(qǐng)你不必說(shuō)了”。從這些地方可以看出，侍萍對(duì)周樸園恨得不夠徹底。這是她善良、溫柔性格的表現(xiàn)。她性格中有剛強(qiáng)、自尊，比如撕支票“三十年我一個(gè)人都過(guò)了，現(xiàn)在我反而要你的錢”，要帶走四鳳，“大后天我就帶著四鳳回到我原來(lái)的地方。這是一場(chǎng)夢(mèng)，這地方我絕對(duì)不會(huì)再住下去”?？隙ǖ卣f(shuō)魯大海不會(huì)認(rèn)周樸園做父親，“你不要以為他還會(huì)認(rèn)你做父親”，這些突出表現(xiàn)了她性格中剛強(qiáng)、自尊的一面。對(duì)于相認(rèn)周萍，她很清醒，“哦，你以為我會(huì)哭哭啼啼地叫他認(rèn)母親么？我不會(huì)那么傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認(rèn)這樣的母親。這些年我也學(xué)乖，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的煩惱，他也不愿意認(rèn)我的”，她只想見(jiàn)她的大兒子周萍一面，卻沒(méi)想要認(rèn)他；后來(lái)眼看著兄弟相斗，她情緒激動(dòng)，心緒混亂，差點(diǎn)向周萍說(shuō)明自己的身份，“你是萍，憑——憑什么打我的兒子”，可還是立即控制住了自己。從這些可以看出她的清醒。

（3）魯大海是周樸園和魯侍萍之子；魯大海出場(chǎng)時(shí)二十七歲，是位年輕的煤礦工人。魯大海剛生下來(lái)就被母親魯侍萍抱著投河，僥幸地跟著母親屈辱地活下來(lái)，又飽嘗了人間的痛苦。后來(lái)他到周家礦上當(dāng)工人，由于具有較高的覺(jué)悟，成了罷工工人的代表。他看透了周樸園為了賺錢什么都干得出來(lái)的階級(jí)本性。當(dāng)他知道周樸園這次又用金錢收買了工人敗類，平息了罷工斗爭(zhēng)后，無(wú)情地揭露了周樸園的種種罪惡，頑強(qiáng)地同打手們“還手”“對(duì)打”，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。這些表現(xiàn)了他無(wú)私英勇；嫉惡如仇、頑強(qiáng)反抗的精神。和生父周樸園的堅(jiān)決斗爭(zhēng)，顯示了他的階級(jí)覺(jué)悟和反抗精神。

【點(diǎn)睛】

人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征?！窘馕觥浚?）周樸園是一個(gè)冷酷；虛偽、自私、強(qiáng)硬、老謀深算的資本家。

①冷酷。當(dāng)年；為了迎娶有錢有門第的小姐，在年三十晚上將侍萍和她剛生下三天的第二個(gè)孩子趕出家門，于此可見(jiàn)他的冷酷。從魯大海所揭露的他的罪惡發(fā)家史來(lái)看，他冷酷無(wú)情，喪失人性，是一個(gè)為獲取最大經(jīng)濟(jì)利益而不擇手段的反動(dòng)資本家。

②虛偽；自私。他一直留著當(dāng)年侍萍用過(guò)的家具；擺著侍萍的舊照片，保留著侍萍關(guān)著窗子的習(xí)慣，據(jù)他自己說(shuō)，是出于對(duì)侍萍的紀(jì)念。可是這種紀(jì)念是很有限度的，因?yàn)楫?dāng)他在和魯侍萍的談話中得知侍萍還活著時(shí)，他并不想見(jiàn)她，而在得知眼前的人就是侍萍后，他的第一反應(yīng)是他沒(méi)有躲過(guò)去，侍萍要來(lái)敲詐他了?？梢?jiàn)，他紀(jì)念的是當(dāng)年溫柔、賢惠且早已死去不會(huì)對(duì)他有任何威脅的侍萍，并且這種紀(jì)念恐怕更多的是裝模作樣以尋求自己良心上的安慰，由此可見(jiàn)他的虛偽、自私。

③強(qiáng)硬；老謀深算。在處理工人罷工事件時(shí)；他一方面進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，一方面采取分化收買政策，并開(kāi)除在罷工運(yùn)動(dòng)中鬧得最兇的工人代表魯大海。在和魯大海的正面交鋒中，他穩(wěn)操勝券，不急不躁，對(duì)于魯大海的責(zé)罵，他不輕易動(dòng)怒，保持著冷靜，說(shuō)話簡(jiǎn)潔，打擊性卻很強(qiáng)。這些都表現(xiàn)了他的強(qiáng)硬和老謀深算。

（2）魯侍萍是一個(gè)剛強(qiáng)；善良、自尊、清醒的底層?jì)D女。

①剛強(qiáng)。她年輕時(shí)和周樸園有過(guò)一段甜蜜的戀情；可是好景不長(zhǎng)，她和她的第二個(gè)兒子后來(lái)被趕出周家，走投無(wú)路時(shí)她投河自盡，卻被人救活了。為了孩子，她嫁過(guò)兩次，但都不如意。她什么事都做，坎坷不幸的遭遇，沒(méi)有消磨掉她的剛強(qiáng)品質(zhì)，只是讓她對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更清醒的認(rèn)識(shí)。

②善良。她雖然恨當(dāng)年周樸園的無(wú)情無(wú)義；但是由于部分責(zé)任在周樸園的母親身上，因此她對(duì)周樸園也殘留著一些感情。比如，當(dāng)她不想再隱瞞自己身份的時(shí)侯追問(wèn)：“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她嗎？”她希望能得到肯定的回答，因?yàn)檫@樣就表明周樸園對(duì)“侍萍”懷著真誠(chéng)的想念，這對(duì)她而言就是種安慰。但她的身份剛一點(diǎn)明，就被周樸園的幾句話深深刺痛了，她內(nèi)心積聚的憤恨；痛苦頓時(shí)傾瀉出來(lái)，可是周樸園用幾句表白就讓她基本相信了他的“真情”，讓她逐漸平靜了下來(lái)?？梢?jiàn)，侍萍對(duì)周樸園恨得不夠徹底，這是她善良的表現(xiàn)。

③自尊；清醒。她要馬上帶著四鳳走；她將周樸園簽好的支票隨手撕碎，她肯定地說(shuō)魯大海不會(huì)認(rèn)周樸園做父親，這些突出表現(xiàn)了她性格中剛強(qiáng)、自尊的一面。她只想見(jiàn)她的大兒子周萍一面，卻沒(méi)想要認(rèn)他；后來(lái)眼看著兄弟相斗，她情緒激動(dòng)，心緒混亂，差點(diǎn)向周萍說(shuō)明自己的身份，可還是立即控制住了自己。從這些可以看出她的清醒。

（3）魯大海是一個(gè)有思想；有行動(dòng)的年輕工人的形象。

他直爽、質(zhì)樸，有著無(wú)私、無(wú)畏的革命精神。他剛生下來(lái)就被母親抱著投河，僥幸活下來(lái)，飽嘗了人間的痛苦。后來(lái)他到周家礦上當(dāng)工人，由于具有較高的覺(jué)悟，成了罷工工人的代表。他看透了周樸園為了賺錢什么都干得出來(lái)的階級(jí)本性。當(dāng)知道周樸園這次又用金錢收買了幾個(gè)工人代表后，他無(wú)情地揭露了周樸園的種種罪惡，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。由于斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，罷工失敗。但是和生父周樸園的堅(jiān)決斗爭(zhēng)，顯示了他的階級(jí)覺(jué)悟和反抗精神。21、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“詩(shī)人在第十二節(jié)中，對(duì)云雀在更高的層次上，對(duì)云雀歌聲作出了怎樣的判斷”，然后到十二節(jié)中圈出描寫云雀歌聲的內(nèi)容，并進(jìn)行概括。從詩(shī)中來(lái)看，第十二節(jié)中，詩(shī)人以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾這三個(gè)密集的形象帶出三個(gè)概括性強(qiáng)而準(zhǔn)確的形容詞：明朗、清新、歡悅，在更高的二個(gè)層次，對(duì)云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)作出判斷?！窘馕觥拷獯穑涸?shī)人在第十二節(jié)中，對(duì)云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)作出判斷：明朗、清新、歡悅。四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共18分)22、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。【解析】（1）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒(méi)有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量。23、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹(shù)的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹(shù)，實(shí)則寫人?！帮L(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹(shù)描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹(shù)抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽(tīng)”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫樹(shù)，句句寫人，樹(shù)象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹(shù)”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開(kāi)作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見(jiàn)證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹(shù)遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹(shù)，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽(tīng)遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫照。24、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說(shuō)：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。可見(jiàn)，節(jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊比~遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一