中考名著備考總覽 答案版-2025年中考語(yǔ)文名著閱讀考點(diǎn)演練

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）考名著備考總覽考情分析近幾年中考，名著題的考查呈現(xiàn)多種多樣的形式?？碱}一般涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.文學(xué)常識(shí)類：考查作品的名稱、作者、國(guó)籍或所處朝代，以及選段中的主要人物的名稱等常識(shí)性的知識(shí)。常以填空題或選擇題的形式出現(xiàn)。2.情節(jié)概括類：簡(jiǎn)要概括文段中涉及的相關(guān)故事情節(jié)或主要內(nèi)容。常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)在閱讀題中，或單獨(dú)設(shè)題，有時(shí)也以選擇題的形式考查。3.人物評(píng)價(jià)類：根據(jù)選文中的人物描寫、情節(jié)描寫，概括人物的性格特點(diǎn)，或?qū)θ宋镞M(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，等等。常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)在閱讀題中，或單獨(dú)設(shè)題，有時(shí)也以選擇題的形式考查。4.主題概括類：如根據(jù)選文的具體細(xì)節(jié)或情節(jié)，反映了作品怎樣的主題，體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，反映出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，等等。5.藝術(shù)特色類：要求賞析名著選段中的語(yǔ)言特色和寫作手法。如賞析某個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果、某句話的語(yǔ)言美。6.感悟啟發(fā)類：根據(jù)你對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，結(jié)合選文中的內(nèi)容或事件，說(shuō)說(shuō)你的看法，談?wù)勀愕拈喿x感受、體會(huì)，等等。總之，名著的題材及內(nèi)容特色等方面不同，命題角度也不同，但在閱讀時(shí)，從以上方面去把握，考試時(shí)便能穩(wěn)操勝券。備考策略一、了解命題形式近幾年，中考名著閱讀命題方式出現(xiàn)了新的變化，要求教師必須要把閱讀引向真實(shí)，讓學(xué)生真正走進(jìn)作品去得到自己的感受，通過(guò)比較增強(qiáng)閱讀的趣味性。因此，近幾年的中考名著閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀理解能力，還將“名著閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”相融合，考查知識(shí)鏈接和遷移比較等綜合能力。（一）填空題這是最常見(jiàn)也是考查比較多的題型，主要考查考生對(duì)作家、作品的基本信息的把握，如與作家有關(guān)的文學(xué)常識(shí)、作品中的主要人物或主要故事情節(jié)、精彩片段的分析解讀。1.（浙江杭州）按要求填空。小說(shuō)中有些情節(jié)，引人發(fā)笑又耐人尋味。例如，豬八戒囫圇吞下人參果后又借口沒(méi)嘗出味道，要悟空再去摘取的情節(jié)，傳神地刻畫了豬八戒（1）貪吃的特點(diǎn)；《格列佛游記》中“（2）小人國(guó)”的人們用鞋跟高低劃分陣營(yíng)的情節(jié)，想象奇特，有諷刺意味；《儒林外史》中的人物（3）周進(jìn)在貢院一頭撞向號(hào)板、滿地打滾痛哭的情節(jié)，夸張地描寫了士人醉心功名的丑態(tài)?！窘馕觥看祟}考查的是名著知識(shí)的積累?！段饔斡洝分械诙幕赝党匀藚⒐那楣?jié)表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點(diǎn)。《格列佛游記》中小人國(guó)利里蒲特黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，分為“高跟黨”和“低跟黨”兩派。“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。講述小人國(guó)利里浦特與鄰國(guó)兵戎相見(jiàn)是影射當(dāng)時(shí)英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)?！度辶滞馐贰分械闹苓M(jìn)，因苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個(gè)，今日看見(jiàn)貢院，就不覺(jué)傷心起來(lái)，于是出現(xiàn)了在貢院一頭撞向號(hào)板、滿地打滾痛哭的情節(jié)。這說(shuō)明周進(jìn)是一個(gè)脆弱、受科舉毒害至深的書呆子。（二）表述題主要考查考生對(duì)名著的理解、感悟、欣賞和評(píng)價(jià)能力，要求考生能夠熟練把握名著的主要內(nèi)容、主要人物形象以及主題，并且能夠組織精練的語(yǔ)言進(jìn)行表述。2.（江蘇連云港）閱讀《儒林外史》選段，完成下面小題?！炯住靠锍讼耄瑒e的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著。又飛跑進(jìn)來(lái)，一把拉了嫂子，指與他門外走。又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒(méi)有出路，匡超人道：“好了！父母都救出來(lái)了！”【乙】娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來(lái)逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來(lái)，娘子到底不肯去，他請(qǐng)了丈人、丈母來(lái)勸。丈母也不肯。那丈人鄭老爹見(jiàn)女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實(shí)教訓(xùn)了一頓。女兒拗不過(guò)，方才允了?！颈靠锍说溃骸芭巳缡莻€(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф袷芰死?。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了?！保?）結(jié)合選文概括匡超人的變化。答：匡超人由一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人，變成對(duì)妻子冷漠蠻橫、對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。（2）結(jié)合原著內(nèi)容，概述與乙段故事相關(guān)聯(lián)的前后事件。答：前：匡超人跟著潘三假造文書，代人應(yīng)考，潘三下獄后，匡超人怕受牽連，要去老師家避禍。后：妻子下鄉(xiāng)后，他隱瞞自己已婚娶的事實(shí)，娶了老師的外甥女。（3）魯迅評(píng)價(jià)吳敬梓寫人能“攝魂勾魄”，結(jié)合丙段，談?wù)勛髡叩膶懭酥?。答：語(yǔ)言描寫?？锍讼冉枧巳某鍪趾浪?dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方，再表明自己的身份不同以往，要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見(jiàn)面。體現(xiàn)出匡超人的虛偽無(wú)情、忘恩負(fù)義。（4）試分析匡超人變化的背后有著怎樣的社會(huì)根源。答：作者所處時(shí)代的士林階層攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛(ài)富的風(fēng)氣對(duì)青年士子精神生命的毀滅，以及封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。【解析】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與分析能力。甲段講匡超人在火災(zāi)中奮力救出父母，表現(xiàn)出他是一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人。乙、丙兩段寫匡超人做官后，變成了對(duì)妻子冷漠蠻橫、對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記能力。乙段講了匡超人逼娘子下鄉(xiāng)。這段故事前：匡超人跟著潘三假造文書，代人應(yīng)考，潘三下獄后，匡超人怕受牽連，要去老師家避禍。后：妻子下鄉(xiāng)后，他隱瞞自己已婚娶的事實(shí)，娶了老師的外甥女。（3）本題考查對(duì)名著中運(yùn)用的文學(xué)藝術(shù)手法的理解分析能力。丙段運(yùn)用語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物?？锍怂f(shuō)的話先借潘三的出手豪爽，當(dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方，再表明自己的身份不同以往，要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見(jiàn)面。充分體現(xiàn)了匡超人的虛偽無(wú)情、忘恩負(fù)義。（4）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。作者所處時(shí)代的士林階層攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛(ài)富的風(fēng)氣對(duì)青年士子精神生命形成了枷鎖，封建科舉制度對(duì)讀書人的精神造成了毒害。（三）表格題主要要求考生將與名著有關(guān)的人物性格、故事情節(jié)等內(nèi)容，或者是相關(guān)的其他名著作品內(nèi)容填入表格或讀書卡片內(nèi)。3.（吉林）請(qǐng)根據(jù)要求完成讀書任務(wù)。（1）填寫讀書卡片《紅星照耀中國(guó)》通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)、所聞，客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。這是埃德加·斯諾撰寫的一部①紀(jì)實(shí)（紀(jì)實(shí)／抒情）作品（選擇填空）。《②海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)小說(shuō)家儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”之一。這本書描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。（2）完成讀書筆記。摘抄批注片段一：頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的……他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默；而又有生氣。片段二：他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來(lái)的煙卷頭兒，有氣無(wú)力地慢慢地蹭。運(yùn)用①外貌（肖像）描寫，寫出了祥子年輕、健壯、富有生氣的樣子。用動(dòng)詞“低、彎、叼、拾、蹭”生動(dòng)地寫出了祥子②潦倒、頹廢的形象。人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！边@段話讓我懂得生命的價(jià)值在于③為理想與人類而奮斗。（用自己的話回答）【解析】（1）本題考查對(duì)名著的了解與認(rèn)識(shí)能力?！都t星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)性的文學(xué)作品；“海洋三部曲”中，描寫海底世界奇幻景象的是《海底兩萬(wàn)里》。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的解讀和認(rèn)識(shí)能力。本題所涉及的第一部作品是《駱駝祥子》，所選的兩個(gè)片段都運(yùn)用了外貌（肖像）描寫的手法，表現(xiàn)出了祥子由充滿生機(jī)與活力而變得頹廢、潦倒的經(jīng)過(guò)。本題所涉及的第二部作品是《鋼鐵是怎樣煉成的》，所選的內(nèi)容是書中保爾的名言，表達(dá)了人生的價(jià)值在于為人類解放而斗爭(zhēng)的思想。（四）綜合題當(dāng)然，以上三種題型也不完全是唯一的，有時(shí)可能會(huì)交互出現(xiàn)，有時(shí)也會(huì)以選擇題、口語(yǔ)交際題、排序題或?qū)β?lián)題等的形式出現(xiàn)。以綜合題的形式出現(xiàn)，考查的難度加大，要求考生對(duì)名著的精彩片段、故事梗概、人物形象等有更深刻的理解。4.（湖南衡陽(yáng)）請(qǐng)你根據(jù)下面的情景，替小明和小紅解答相關(guān)問(wèn)題：課外閱讀時(shí)間，同學(xué)們紛紛來(lái)到班級(jí)“圖書角”，小明找到了他喜愛(ài)的《水滸傳》，他的同桌小紅則翻閱起《紅星照耀中國(guó)》。（1）小紅看小明讀得非常入迷，就想考考小明，她對(duì)小明說(shuō)：“你看我對(duì)《水滸傳》中綽號(hào)和人物的搭配，哪個(gè)不準(zhǔn)確？”（D）A.豹子頭——林沖B.智多星——吳用C.及時(shí)雨——宋江D.小李廣——楊志（2）小明立馬就回答了出來(lái)，他眼珠一轉(zhuǎn)也考起小紅來(lái)：“下列關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（C）”A.《紅星照耀中國(guó)》客觀地報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。B.作者斯諾采訪了眾多中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷、鄧發(fā)、林伯渠、徐海東等。C.斯諾跟隨中國(guó)工農(nóng)紅軍一起長(zhǎng)征并向全世界報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。D.斯諾還深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本政策、紅軍戰(zhàn)士的生活等做了廣泛的調(diào)查。（3）語(yǔ)文課代表小華看到他倆討論熱烈，也加入進(jìn)來(lái)。他指著《水滸傳》中“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”一節(jié)對(duì)小明說(shuō)：“魯智深和李逵在性格上，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴，但也有不同，你看一下這兩段話，覺(jué)得魯智深還有什么性格特點(diǎn)？”①且說(shuō)魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他（注：指金氏父女），且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。②魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。小明看了看，回答說(shuō)：“魯智深還有粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)?！保?）小華對(duì)小明豎起大拇指，又對(duì)小紅說(shuō)：“斯諾不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且對(duì)‘紅色中國(guó)’的未來(lái)做出了富有遠(yuǎn)見(jiàn)的預(yù)言。這一預(yù)言是什么？”小紅想了想，回答說(shuō)：“中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)，照耀全世界?！彼麄兊挠懻撐撕芏嗤瑢W(xué)，大家紛紛參與進(jìn)來(lái)……【解析】（1）D項(xiàng)有誤，“小李廣”是花榮的綽號(hào)，楊志的綽號(hào)是“青面獸”。本題考查名著人物。對(duì)名著情節(jié)的考查，或者給出一個(gè)人物，要求寫出與其相關(guān)的情節(jié)；或者給出一段人物缺失的情節(jié)，要求考生指明情節(jié)中涉及的人物；或者直接給出一個(gè)情節(jié)，要求考生指明出自哪部名著，并對(duì)其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目要求作答即可。（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)內(nèi)容的把握能力。C項(xiàng)有誤，斯諾并沒(méi)有跟隨中國(guó)工農(nóng)紅軍一起長(zhǎng)征，而是在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行的實(shí)地采訪。（3）本題考查對(duì)人物性格的分析能力。根據(jù)“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。西家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開”“回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你懂慢理會(huì)！””，可以判斷魯達(dá)知道鄭屠被自己打死，經(jīng)過(guò)考慮后說(shuō)他詐死，為自己逃跑贏得充足時(shí)間，體現(xiàn)出魯達(dá)粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。從其攔截店小二的行為中也可看出這一性格特點(diǎn)。（4）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和把握能力。在《紅星照耀中國(guó)》中，斯諾探求了中國(guó)革命發(fā)生的背景、發(fā)展的原因。他判斷是中國(guó)共產(chǎn)黨的宣傳和具體行動(dòng)，使窮人和受壓迫者對(duì)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人有了新的理念，有了必須行動(dòng)起來(lái)的新的信念。因?yàn)橛辛艘环N思想武裝，有一批堅(jiān)決的青年，所以能夠?qū)?guó)民黨的統(tǒng)治進(jìn)行群眾性的斗爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)十年之久。他對(duì)長(zhǎng)征表達(dá)了欽佩之情，斷言長(zhǎng)征實(shí)際是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長(zhǎng)征是一部英雄史詩(shī)，是現(xiàn)代史上一次無(wú)與倫比的遠(yuǎn)征。斯諾用毋庸置疑的事實(shí)向世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)，照耀全世界。二、解題方法指津隨著教學(xué)改革的發(fā)展，中考對(duì)名著閱讀的考查也漸漸變得具體、細(xì)致和客觀?？忌趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要注意以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真閱讀名著，注意掌握精彩片段現(xiàn)在中考試卷中對(duì)名著的考查最常見(jiàn)的出題方式就是提供一段名著精彩片段，讓考生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。這就要求考生先能準(zhǔn)確看出該片段出自哪篇名著、涉及哪些人物、前后關(guān)聯(lián)哪些情節(jié)內(nèi)容等，然后認(rèn)真閱讀所提供的材料，根據(jù)題目要求作答。這類題目考查名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解等方面較多。一般選取的片段應(yīng)該是名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片段，建議考生對(duì)教材所提供的名著精彩片段認(rèn)真閱讀，做到爛熟于心。試題提供的片段所涉及的人物、地名、國(guó)名等一般較少或者是用其他詞替代，但是經(jīng)典的故事情節(jié)、語(yǔ)言片段等可以讓考生做出正確判斷。2.解讀命題范圍，加強(qiáng)對(duì)比閱讀隨著課程改革的深入和考題難度的加大，名著導(dǎo)讀考題的設(shè)計(jì)范圍在逐步拓寬，考試內(nèi)容也在逐步加深?？忌粌H需要閱讀教材中所介紹的那些內(nèi)容，還要有選擇性地看看名著全書，多看看對(duì)名著的評(píng)論，以及一些分析性的文章。中考語(yǔ)文考試說(shuō)明中所推薦的名著，考生除必須基本閱讀全書外，還要注意與教材有聯(lián)系的名著篇目。對(duì)重點(diǎn)篇目中的文學(xué)常識(shí)、主要人物及其性格特點(diǎn)、主要情節(jié)等要總結(jié)性地歸納、記憶。3.注重閱讀感悟，做出適當(dāng)品析對(duì)于名著的閱讀，考生如果僅僅滿足于知道故事內(nèi)容、人物性格等基本信息，那么要想有把握地答好名著閱讀類的考題還是有一定難度的?？忌鷮?duì)于重點(diǎn)篇目的主要故事情節(jié)、精彩片段一定要多閱讀、多思考，在閱讀中得出自己的感悟和評(píng)價(jià)，圍繞作品的人物性格、語(yǔ)言特色、故事內(nèi)容等得到自己的感悟并能夠據(jù)此寫出賞析性片段。這樣才能做到走進(jìn)作品、走進(jìn)人物內(nèi)心世界，對(duì)作品有深刻的理解和把握，那么無(wú)論題型怎么變化、題目怎么設(shè)計(jì)，便都可以從容應(yīng)對(duì)了。4.注意答題規(guī)范，表述突出重點(diǎn)對(duì)于名著閱讀類題目的解答，雖然不需要考生寫出很多詞句，但是也需要考生注意答題的規(guī)范，并且在表述中突出重點(diǎn)。對(duì)于客觀題的解答，只要遵循作品本身，不多寫，不漏寫，不隨意改變表述即可。對(duì)于一些人物的名字、音譯詞的書寫等，要尊重常見(jiàn)的表述形式，不搞自我創(chuàng)新，如“保爾”就不宜寫成“寶耳”“包而”等。在回答關(guān)于故事情節(jié)、人物形象分析、對(duì)主題的感悟及個(gè)性的閱讀體驗(yàn)等題目時(shí)，注意不能答非所問(wèn)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)即可。重點(diǎn)難點(diǎn)1文學(xué)常識(shí)【典型例題】（山東濰坊）下列關(guān)于文學(xué)作品的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）A艾青在長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》中，對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆——大堰河表達(dá)了深深的摯愛(ài)之情和無(wú)盡的懷念，情感至真至純，酣暢淋漓。B.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)拒絕了羅切斯特要她一同到巴黎生活的請(qǐng)求，毅然離開了桑菲爾德莊園。C.《平凡的世界》中的孫少安、孫少平兄弟，一個(gè)扎根鄉(xiāng)土，一個(gè)走進(jìn)城市。他們都能勇敢地面對(duì)磨難，把磨難化作前進(jìn)的動(dòng)力。D.《名人傳》中的貝多芬，在創(chuàng)作的初期，遭受到失聰?shù)拇驌簦阅軌颉耙酝纯嘀幐铓g樂(lè)”，扼住命運(yùn)的咽喉，勇敢地抗?fàn)??！窘馕觥緿項(xiàng)中，《名人傳》中的貝多芬在創(chuàng)作初期受到失聰?shù)拇驌粲姓`，是在創(chuàng)作盛期遭受到了失聰?shù)拇驌簟！炯记煽偨Y(jié)】1.名著閱讀題中對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，往往要求了解、熟悉名著名稱、作者、主要人物、主要故事情節(jié)及其先后順序等。文學(xué)常識(shí)考查易出錯(cuò)之處有作家作品搭配錯(cuò)誤、作家國(guó)別及所處時(shí)代（朝代）判斷錯(cuò)誤、作品體裁歸類錯(cuò)誤、作品人物分析錯(cuò)誤等。2.文學(xué)常識(shí)側(cè)重于識(shí)記，要求能夠準(zhǔn)確掌握。還要注意辨別，不要把人物與故事情節(jié)交叉起來(lái)。如“花和尚倒拔垂楊柳”中“花和尚”到底是誰(shuí)要辨別清楚，不要扯上其他人物。主要復(fù)習(xí)手段是背誦，背誦時(shí)要注意：一要圍繞名家名篇有重點(diǎn)地進(jìn)行，切忌貪多、貪快；二要注意結(jié)合縱向（歷史進(jìn)程）、橫向（同一時(shí)期）兩條線索，將特定作家的作品放在它的特定“坐標(biāo)”中去記憶，不要孤立記憶。列表記憶是一種較好的方法，如古代小說(shuō)類。作品出處作品地位作者朝代《智取生辰綱》《水滸傳》長(zhǎng)篇英雄傳奇施耐庵元末明初《楊修之死》《三國(guó)演義》中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)羅貫中元末明初《范進(jìn)中舉》《儒林外史》長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)吳敬梓清《香菱學(xué)詩(shī)》《紅樓夢(mèng)》古典小說(shuō)的巔峰之作曹雪芹清《山市》《狼》《聊齋志異》古典短篇小說(shuō)的高峰蒲松齡清重點(diǎn)難點(diǎn)2理解概括【典型例題】1.（貴州貴陽(yáng)）下面名著片段中的“他”是（B）（他）既認(rèn)識(shí)字，又講理……是個(gè)有時(shí)候教點(diǎn)書，有時(shí)候也作些別的事的一個(gè)中等人物……他似乎看出來(lái)，自己并沒(méi)有驚人的才力，能夠作出些驚天動(dòng)地的事業(yè)……可是至少也愿言行一致……因此，在小的事情上他都很注意……（他）的服裝是那么淡雅，人是那么活潑大方……在家里呢，處處又是那么清潔，永遠(yuǎn)是那么安靜……A.《朝花夕拾》中的范愛(ài)農(nóng)B.《駱駝祥子》中的曹先生C.《儒林外史》中的杜少卿D.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的圣約翰【解析】《駱駝祥子》中的曹先生：一個(gè)平凡的教書人，愛(ài)好傳統(tǒng)美術(shù)，因?yàn)樾欧钌鐣?huì)主義，所以待人寬和。祥子在曹先生家拉包月，曹家處處又是那么清潔，永遠(yuǎn)是那么安靜，使他覺(jué)得舒服、安定。拉著曹先生出去，曹先生的服裝是那么淡雅，人是那么活潑、大方，他自己是那么干凈、利落，魁梧、雄壯，他就跑得分外高興，好像只有他才配拉著曹先生似的。根據(jù)文段中“有時(shí)候教點(diǎn)書”“服裝是那么淡雅，人是那么活潑、大方”等文字判斷此人為《駱駝祥子》中的曹先生。故選B。2.（廣東廣州）下圖取材于《西游記》第31回《豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪》。請(qǐng)根據(jù)畫面提示，寫出豬八戒上花果山請(qǐng)孫悟空的原因。孫悟空問(wèn)八戒：“你不跟師父取經(jīng)去，卻來(lái)這里怎的？想是你沖撞了師父，師父也把你攆了？是什么事情，說(shuō)來(lái)我聽(tīng)！”答：唐僧被黃袍怪抓走，豬八戒向?qū)O悟空求助降服黃袍怪?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的把握能力。解答這類題目，主要依靠平時(shí)的積累。根據(jù)《西游記》第31回《豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪》，我們了解到，豬八戒義激美猴王是因?yàn)樘粕稽S袍怪拿住后又被黃袍怪?jǐn)z入洞中的百花公主放了，并請(qǐng)求他到寶象國(guó)給國(guó)王送信，前來(lái)搭救她。豬八戒和沙和尚斗不過(guò)黃袍怪，沙和尚被擒，唐僧被變作老虎。經(jīng)白龍馬苦勸，豬八戒到花果山請(qǐng)孫悟空幫忙，利用孫悟空重名聲的性格特點(diǎn)，用激將法請(qǐng)他搭救出了唐僧和沙和尚。3.（湖北孝感）閱讀下面的名著選段，完成下列小題?！酒我弧课液婉v扎在這里的交通部的一部分人員吃飯，遇見(jiàn)了十幾個(gè)屯宿在百家坪的青年。我們吃的有煮熟的小雞，不發(fā)酵的蕎麥饅頭、白菜、小米和我最愛(ài)吃的土豆?？墒浅税组_水以外，沒(méi)有其他冷飲。而白開水熱得不能進(jìn)口。因此我口渴得要命。吃飯時(shí)是由兩個(gè)態(tài)度坦然的孩子侍候的，他們穿著大而無(wú)當(dāng)?shù)闹品?，戴著鴨舌尖式的紅帽子。他們最初不愉快地注視著我，可是在幾分鐘后，我就想法惹起了其中一個(gè)孩子友誼的微笑。我膽大起來(lái)，其中一個(gè)從我身邊走過(guò)時(shí)，我招呼他：“喂，拿點(diǎn)冷水來(lái)?！笨墒撬敛焕聿?。幾分鐘后，我又招呼另一個(gè)孩子，結(jié)果也是一樣?！酒味刻K區(qū)少年先鋒隊(duì)的職責(zé)之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒(méi)有通行證?！淼聭迅嬖V我，有一次幾個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員叫他停步，要他出示通行證，聲言沒(méi)有通行證就要逮捕他?！拔沂桥淼聭?，”他說(shuō)，“通行證就是我寫的?！薄凹词鼓闶侵斓滤玖睿覀円膊还?，”年輕的懷疑者說(shuō)，“你總得有一張通行證。”（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）（1）【片段一】中，兩個(gè)孩子為什么對(duì)“我”的招呼毫不理睬？答：因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“我”不應(yīng)該喊他們“喂”，而應(yīng)該稱呼“同志”（或“小鬼”“紅小鬼”）。（2）【片段二】中，少年先鋒隊(duì)隊(duì)員后來(lái)是在什么情況下才放行彭德懷的？這體現(xiàn)了他們什么形象特點(diǎn)？答：彭德懷不得不寫了一張通行證，自己簽了字，他們才放行。這體現(xiàn)了他們工作中忠于職守、一視同仁的形象特點(diǎn)?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的理解。此題的考查很深入，如果對(duì)名著沒(méi)有認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確、全面地作答。在《紅星照耀中國(guó)》中，有一群“紅小鬼”們。在作者斯諾的筆下，他們一個(gè)個(gè)活蹦亂跳、有趣可愛(ài)。而他們也有自己的尊嚴(yán)，所以當(dāng)“我”用“喂”向他們打招呼時(shí)，他們毫不理睬。他們認(rèn)為應(yīng)該稱呼“同志”或“紅小鬼”。（2）本題考查對(duì)名著閱讀的積累能力。閱讀《紅星照耀中國(guó)》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。少年先鋒隊(duì)隊(duì)員后來(lái)是在彭德懷不得不寫了一張通行證，自己簽了字后才放行彭德懷的。結(jié)合“即使你是朱德司令，我們也不管”一句分析，少年先鋒隊(duì)隊(duì)員這樣做體現(xiàn)了他們工作中忠于職守、一視同仁的形象特點(diǎn)。【技巧總結(jié)】1.這類題一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，或結(jié)合名著中的精彩片段考查對(duì)作家、作品、主人公、國(guó)別、主題等內(nèi)容的識(shí)記。此類題檢測(cè)對(duì)名著的“真讀”情況，既考查對(duì)故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查概括技巧與表述能力。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的文學(xué)名著一定要沉進(jìn)去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽、了解梗概。在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注對(duì)“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀，并有意識(shí)的記憶，可嘗試用自己的語(yǔ)言概括經(jīng)典文段，并動(dòng)筆寫下來(lái)。2.概括情節(jié)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)經(jīng)過(guò)的介紹上，既不要進(jìn)行具體的描寫，也不要加以分析和議論。事件、場(chǎng)景、經(jīng)歷等要素以及所涉及的人物關(guān)系應(yīng)力求準(zhǔn)確，力避顛三倒四、張冠李戴，做到故事完整，重點(diǎn)突出，細(xì)節(jié)不失真。3.簡(jiǎn)述故事情節(jié)的步驟：（1）理清線索。明確故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（2）明確思路。簡(jiǎn)述出主人公在何時(shí)何地做了何事，結(jié)果如何，重點(diǎn)介紹出“經(jīng)過(guò)”。（3）規(guī)范答題。答題時(shí)要做到語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、明了，一定要忠于原著。重點(diǎn)難點(diǎn)3分析人物【典型例題】1.（天津）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品人物文段或評(píng)述《紅星照耀中國(guó)》（1）周恩來(lái)（1）因?yàn)槭菍W(xué)生領(lǐng)袖，在天津被捕，監(jiān)禁一年。和他同時(shí)被捕入獄的愛(ài)國(guó)青年有很多，其中有一個(gè)是天津女子師范的學(xué)生，思想激進(jìn)，她現(xiàn)在是他的妻子和同志?！恶橊勏樽印罚?）虎妞（2）沒(méi)想到事情破的這么快，自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她的臉紅起來(lái)，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。《儒林外史》（3）范進(jìn)書中寫了兩個(gè)歷盡辛酸的老童生：頭撞貢院號(hào)板的周進(jìn)和中舉發(fā)瘋的（3）。他們滑稽可笑的舉止背后隱藏著深刻的悲劇內(nèi)涵?！叮?）西游記》悟凈那悟凈不敢怠慢，即將頸項(xiàng)下掛的骷髏取下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩葫蘆安在當(dāng)中，請(qǐng)師父下岸。那長(zhǎng)老遂登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著知識(shí)的掌握能力。（1）由“是學(xué)生領(lǐng)袖，在天津被捕”“天津女子師范的學(xué)生……現(xiàn)在是他的妻子和同志”及作品名《紅星照耀中國(guó)》，可知這是周恩來(lái)。（2）由“自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題”以及作品名《駱駝祥子》，可知這是虎妞。（3）結(jié)合“中舉發(fā)瘋”及作品名《儒林外史》，可知這是范進(jìn)。（4）“悟凈”是中國(guó)古典名著《西游記》中的主角之一沙和尚的法號(hào)。由此可知，作品是《西游記》。2.（江蘇無(wú)錫）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。蕭讓卻才讀罷，宋江已下皆有怒色，只見(jiàn)A從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打。此時(shí)宋江、盧俊義大橫身抱住，那里肯放他下手？恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是什么人？敢如此大膽！”A正沒(méi)尋人打處，劈頭揪住李虞候便打，喝道：“寫來(lái)的詔書是誰(shuí)說(shuō)的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨?！盇道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢。來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘?！”選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文刻畫出人物怎樣的形象特點(diǎn)？答：李逵。疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴、頭腦簡(jiǎn)單、率真無(wú)心計(jì)、滑稽可愛(ài)、蔑視權(quán)貴，具有反抗精神。【解析】（1）本題考查對(duì)名著人物的把握能力。選文寫的是李逵扯碎詔書，毆打欽差。所以A是李逵。從“只見(jiàn)A從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打”“A正沒(méi)尋人打處，劈頭揪住李虞候便打”，可以看出李逵疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴、頭腦簡(jiǎn)單、率真無(wú)心計(jì)。從李逵所說(shuō)“你那皇帝正不知我這里眾好漢。來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘恕?，可以看出他蔑視?quán)貴，具有反抗精神。【技巧總結(jié)】1.把握名著中的人物形象，要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時(shí)代背景、個(gè)性化語(yǔ)言等分析人物的形象。2.注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。3.解答時(shí)要注意人物、性格特征與情節(jié)必須對(duì)應(yīng)吻合，不能張冠李戴。分析人物形象的四個(gè)角度如下表所示。角度具體闡釋基本情況了解名著中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)及其所處的時(shí)代背景等主要事跡熟悉與此人物相關(guān)的故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡分析其性格特點(diǎn)所處環(huán)境將人物置于典型環(huán)境中去理解，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格人物描寫通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫分析人物形象重點(diǎn)難點(diǎn)4闡述觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)作品【典型例題】1.（江蘇南京）“學(xué)者先要會(huì)疑?！眻D圖讀書時(shí)常常質(zhì)疑，下面是他提的一個(gè)問(wèn)題及提問(wèn)原因。你也從初中語(yǔ)文教科書重點(diǎn)推薦的12部名著中選擇一部，分享了你的質(zhì)疑。圖圖讀的名著：《朝花夕拾》他提出的問(wèn)題：魯迅先生對(duì)兒時(shí)所受的教育究竟持什么態(tài)度呢？提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面，小魯迅頗不自由，他在特別想看五猖會(huì)時(shí)，被父親勒令背書，很痛苦；另一方面，他又蠻自由，可以在三味書屋趁老師不備偷跑進(jìn)后園游樂(lè)，很開