《管理學(xué)原理》課程大綱

《管理學(xué)原理》課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：管理學(xué)原理A課程編號(hào)：英文名稱(chēng)：ManagementA課程屬性：必修課學(xué)時(shí)：40學(xué)分：2.5先修課程：后續(xù)課程：適用專(zhuān)業(yè)：工程管理專(zhuān)業(yè)一、課程簡(jiǎn)介《管理學(xué)》是一門(mén)系統(tǒng)地研究管理活動(dòng)的普遍規(guī)律和一般方法的科學(xué)。盡管各種具體的管理活動(dòng)千差萬(wàn)別，但管理者在處理問(wèn)題時(shí)，都要通過(guò)一定的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。在實(shí)施這些管理職能時(shí)，其內(nèi)容會(huì)有所不同，但遵循的基本原理和原則卻是一樣的，這就是管理的共性，也就是管理學(xué)所要研究的對(duì)象。由于管理學(xué)研究的內(nèi)容包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑三方面，它必然同許多學(xué)科如經(jīng)濟(jì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)聯(lián)，吸收和運(yùn)用與之有關(guān)的研究成果。因此它是一門(mén)廣泛吸收多學(xué)科知識(shí)的邊緣科學(xué)，同時(shí)它又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，屬于應(yīng)用科學(xué)?！豆芾韺W(xué)》是教育部高教司確定的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科的核心課程之一。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)安排講課習(xí)題課討論課實(shí)驗(yàn)課上機(jī)其它合計(jì)4000040第1單元：管理活動(dòng)與管理理論（建議學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握明確現(xiàn)代管理學(xué)研究對(duì)象、學(xué)科體系和研究框架，提高對(duì)管理學(xué)重要性認(rèn)識(shí)。闡明管理學(xué)基本問(wèn)題，了解管理學(xué)歷史發(fā)展，展示現(xiàn)代管理學(xué)學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和前沿問(wèn)題。2、能力培養(yǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)作為管理者的技能，培養(yǎng)泰羅標(biāo)準(zhǔn)化思想在生活中的運(yùn)用。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】管理的定義、管理的職能、管理者的角色和技能、管理學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)，管理學(xué)的歷史發(fā)展及其主要代表人物和理論內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】管理的定義、管理的職能、管理者的角色和技能。第2單元：管理道德與社會(huì)責(zé)任（建議學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解道德的定義、若干道德觀、崇尚道德的管理特征、影響管理者道德行為的因素、社會(huì)責(zé)任的定義、社會(huì)責(zé)任觀。2、能力培養(yǎng)能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為，提高組織道德素質(zhì)的途徑和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有一定的思考和應(yīng)用。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】影響管理者道德行為的因素、提升員工道德修養(yǎng)的途徑、應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任?！倦y點(diǎn)】道德觀、崇尚道德的管理的特征、社會(huì)責(zé)任觀。第3單元：全球化與管理（建議學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵、特征、動(dòng)機(jī)與國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的環(huán)境分析問(wèn)題。2、能力培養(yǎng)掌握國(guó)際化經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的選擇方法，以贏得企業(yè)全球化經(jīng)營(yíng)的主動(dòng)權(quán)。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的特征、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的動(dòng)機(jī)、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中的環(huán)境分析、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略選擇?！倦y點(diǎn)】國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的環(huán)境評(píng)估、全球化戰(zhàn)略的選擇。第4單元：信息與信息化管理（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握掌握信息的概念及特征，了解信息的采集、加工、存儲(chǔ)、傳播、利用和反饋，對(duì)信息化管理有初步的認(rèn)識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息管理方面的應(yīng)用。2、能力培養(yǎng)掌握信息的采集技術(shù)。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】有用信息的特征；信息的采集、加工、存儲(chǔ)、傳播、利用和反饋；信息系統(tǒng)的要素?！倦y點(diǎn)】信息的評(píng)估、MPR、ERP、MIS、人工智能、辦公自動(dòng)化等。第5單元：決策與決策方法（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解決策的定義、原則與依據(jù)，按各種不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)決策所進(jìn)行的分類(lèi)，決策過(guò)程通常所包括的幾個(gè)步驟，常用的決策方法；掌握滿意原則與最優(yōu)原則的區(qū)別，有關(guān)決策的各種理論及每種理論的主要內(nèi)容與基本特征，決策過(guò)程每個(gè)步驟所要注意的問(wèn)題及其解決辦法，各種決策方法的基本思想與優(yōu)缺點(diǎn)。2、能力培養(yǎng)培養(yǎng)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、德?tīng)柗萍夹g(shù)法決策的能力，培養(yǎng)應(yīng)用盈虧平衡法分析決策問(wèn)題的能力，培養(yǎng)在不確定性情況下進(jìn)行決策方法選擇的能力。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】決策的依據(jù)、頭腦風(fēng)暴法和德?tīng)柗品ǖ膽?yīng)用、盈虧平衡決策法?！倦y點(diǎn)】確定型決策方法、風(fēng)險(xiǎn)型決策方法、不確定型決策方法。第6單元：計(jì)劃與計(jì)劃工作（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解戰(zhàn)略性計(jì)劃的概念，核心價(jià)值觀，核心目標(biāo)，企業(yè)所面臨的一般環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、自身?xiàng)l件和顧客研究的內(nèi)容，可供企業(yè)選擇的基本戰(zhàn)略姿態(tài)、成長(zhǎng)戰(zhàn)略和防御性戰(zhàn)略的類(lèi)型及其內(nèi)涵；掌握從戰(zhàn)略性計(jì)劃到戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃的基本邏輯，企業(yè)遠(yuǎn)景和使命陳述的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在關(guān)系，企業(yè)環(huán)境研究的目的及其基本邏輯各種戰(zhàn)略選擇的基本原則。2、能力培養(yǎng)掌握滾動(dòng)計(jì)劃的編制方法，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用。能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容編寫(xiě)日常生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至編寫(xiě)班級(jí)工作計(jì)劃。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】計(jì)劃的概念、性質(zhì)和性質(zhì)，計(jì)劃的編制步驟和方法，現(xiàn)代計(jì)劃方法，目標(biāo)的含義、目標(biāo)管理的過(guò)程與特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】戰(zhàn)略性計(jì)劃與戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃、計(jì)劃的編制過(guò)程。第7單元：戰(zhàn)略性計(jì)劃與計(jì)劃實(shí)施（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解目標(biāo)管理、滾動(dòng)計(jì)劃法及網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的基本內(nèi)涵；掌握目標(biāo)管理的基本思想及其實(shí)施步驟，目標(biāo)的性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)編制的基本邏輯及其評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)圖的基本內(nèi)涵。2、能力培養(yǎng)能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容將戰(zhàn)略性計(jì)劃轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】計(jì)劃的概念、性質(zhì)和性質(zhì)，計(jì)劃的編制步驟和方法，現(xiàn)代計(jì)劃方法，目標(biāo)的含義、目標(biāo)管理的過(guò)程與特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】滾動(dòng)計(jì)劃的基本思想、評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)。第8單元：組織設(shè)計(jì)（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解組織的定義及組織設(shè)計(jì)的必要性，權(quán)變式組織設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的組織設(shè)計(jì)的不同之處，組織結(jié)構(gòu)的定義與三大基本特征，職權(quán)的定義、來(lái)源、種類(lèi)，權(quán)力的定義、來(lái)源和種類(lèi)，授權(quán)的定義、過(guò)程與原則，通過(guò)區(qū)分層級(jí)結(jié)構(gòu)與有機(jī)結(jié)構(gòu)可以得出的不同結(jié)構(gòu)類(lèi)型；掌握組織與組織設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系，組織設(shè)計(jì)的任務(wù)、基本原則以及影響組織設(shè)計(jì)的五個(gè)主要因素，組織在部門(mén)化設(shè)計(jì)時(shí)的基本原則、基本形式及其主要特征，職權(quán)與權(quán)力、幅度與層級(jí)、集權(quán)與分權(quán)之間的區(qū)別和聯(lián)系，影響組織幅度設(shè)計(jì)和分權(quán)的各種因素；學(xué)會(huì)根據(jù)組織設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和方法對(duì)組織進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)中的一些基本影響因素進(jìn)行判斷和分析。2、能力培養(yǎng)應(yīng)能對(duì)各種不同類(lèi)型組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)行特點(diǎn)進(jìn)行分析并提出這些結(jié)構(gòu)形式的適用條件。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】組織部門(mén)化的設(shè)計(jì)原則、集權(quán)與分權(quán)的區(qū)別與聯(lián)系?！倦y點(diǎn)】職權(quán)與權(quán)利、集權(quán)與分權(quán)。第9單元：人力資源管理 （建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解人力資源計(jì)劃的任務(wù)、過(guò)程，人員配備的一般原則，員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)和來(lái)源，人員培編制人力資源計(jì)劃的基本程序和內(nèi)容，員工招聘的程序與方法，外部招聘和內(nèi)部提升的優(yōu)缺點(diǎn)以及招聘工作的有效性分析，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和績(jī)效評(píng)估的方法，有效管理職業(yè)生涯的方法；訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容，績(jī)效評(píng)估的定義和作用，職業(yè)計(jì)劃與發(fā)展的意義以及階段性特點(diǎn)；掌握學(xué)會(huì)編制人力資源計(jì)劃并設(shè)計(jì)人力資源計(jì)劃的步驟和程序。2、能力培養(yǎng)學(xué)會(huì)運(yùn)用人力資源管理中的一些相關(guān)方法進(jìn)行員工的招聘、解聘、培訓(xùn)和績(jī)效評(píng)估，學(xué)會(huì)規(guī)劃員工職業(yè)生涯并對(duì)發(fā)展的各個(gè)階段性特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】組織部門(mén)化的設(shè)計(jì)原則、集權(quán)與分權(quán)的區(qū)別與聯(lián)系?！倦y點(diǎn)】職權(quán)與權(quán)利、集權(quán)與分權(quán)。第10單元：組織變革與組織文化（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解組織變革的外部動(dòng)因和內(nèi)部動(dòng)因，組織變革的四種基本類(lèi)型和三個(gè)基本目標(biāo)，組織變革中有關(guān)壓力、變革阻力、組織沖突的定義和基本特征，組織文化的概念、特征和基本結(jié)構(gòu)；掌握：組織變革的內(nèi)容以及組織變革的過(guò)程與程序，組織變革中的壓力、變革阻力以及組織沖突的識(shí)別及其管理方法，組織文化的具體內(nèi)容、功能與塑造途徑。2、能力培養(yǎng)學(xué)會(huì)分析組織變革的內(nèi)外環(huán)境因素，充分利用所學(xué)知識(shí)對(duì)組織變革中的壓力、變革阻力以及組織沖突進(jìn)行識(shí)別，并能總結(jié)出一些有效的管理方法，學(xué)會(huì)建構(gòu)新型組織文化的方法與途徑。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】組織變革的動(dòng)因、組織變革的內(nèi)容，組織變革的過(guò)程與程序，變革的阻力，組織文化的功能與塑造途徑?！倦y點(diǎn)】消除變革阻力的對(duì)策、組織沖突及其管理、組織文化的建立。第11單元：領(lǐng)導(dǎo)概論（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解領(lǐng)導(dǎo)與管理，領(lǐng)導(dǎo)的三種作用，權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者的基本分類(lèi)，領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類(lèi)型，領(lǐng)導(dǎo)方式行為論，領(lǐng)導(dǎo)方式情景論；掌握領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系與區(qū)別，領(lǐng)導(dǎo)定義所包含的三個(gè)要素，權(quán)力的類(lèi)型與領(lǐng)導(dǎo)的管理職能，各種領(lǐng)導(dǎo)者尤其是變革式領(lǐng)導(dǎo)者和戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者的特征和具體含義，三種領(lǐng)導(dǎo)方式行為論的提出者、領(lǐng)導(dǎo)維度和基本思想，尤其是管理方格理論中的五種領(lǐng)導(dǎo)方式，領(lǐng)導(dǎo)方式情景論中菲德勒權(quán)變論的研究對(duì)象和結(jié)論，路徑——目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)維度和基本觀點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)生命周期論中成熟度與領(lǐng)導(dǎo)行為的對(duì)應(yīng)。2、能力培養(yǎng)學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)慕M織進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)職能的觀察，分清領(lǐng)導(dǎo)者和一般管理者，對(duì)至少一種領(lǐng)導(dǎo)方式能夠找出示例，能夠?qū)δ撤N具體的領(lǐng)導(dǎo)方式加以應(yīng)用。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】領(lǐng)導(dǎo)者的類(lèi)型，權(quán)力在領(lǐng)導(dǎo)職能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的基礎(chǔ)性作用?！倦y點(diǎn)】領(lǐng)導(dǎo)方式及其理論第12單元：激勵(lì)（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解激勵(lì)的原理，激勵(lì)對(duì)行為的作用，激勵(lì)產(chǎn)生的原因，需要與激勵(lì)的關(guān)系，X理論和Y理論，激勵(lì)理論的分類(lèi)基礎(chǔ)及其三種類(lèi)型——內(nèi)容理論、過(guò)程理論和強(qiáng)化理論，激勵(lì)的基本形式和實(shí)務(wù)；掌握激勵(lì)在管理的領(lǐng)導(dǎo)職能中的地位，激勵(lì)與行為、結(jié)果的相關(guān)性，需要層次論的提出者、基本觀點(diǎn)和意義，雙因素理論的提出者、研究對(duì)象和一般結(jié)論，后天需要論的需要形式，公平理論的基本要素、橫向比較和縱向比較的公式描述，期望理論的基本思想與啟示，正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的一般形式。2、能力培養(yǎng)使學(xué)生一般可以有效識(shí)別實(shí)踐中激勵(lì)的形式，用需要層次論和雙因素理論解決一般的激勵(lì)問(wèn)題，運(yùn)用本章介紹的激勵(lì)理論建立一般的組織激勵(lì)機(jī)制。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】激勵(lì)的內(nèi)容理論、過(guò)程理論和強(qiáng)化理論【難點(diǎn)】激勵(lì)的一般形式和實(shí)務(wù)第13單元：溝通（建議學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解溝通的概念、過(guò)程和類(lèi)別，組織中溝通和組織間溝通，有效溝通的般障礙，有效溝通的實(shí)現(xiàn)，沖突及其產(chǎn)生原因，管理沖突的方法，談判以及判的有效性；掌握溝通在領(lǐng)導(dǎo)職能中的作用，溝通過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，溝通方式的優(yōu)劣，單向溝通與雙向溝通的區(qū)別，人際溝通與團(tuán)隊(duì)溝通的基本含義，組織間溝通的由來(lái)和含義，影響有效溝通的四類(lèi)因素，進(jìn)行有效溝通的一般準(zhǔn)則，關(guān)于組織沖突的三種觀點(diǎn)，沖突管理戰(zhàn)略的實(shí)施內(nèi)涵，談判的基本方法。2、能力培養(yǎng)學(xué)會(huì)審視自我在人際交往中溝通技能和溝通質(zhì)量，比較熟練地運(yùn)用溝通原理達(dá)到自我熟悉的溝通效果，對(duì)所處的組織基本能夠看出效率與溝通質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用沖突管理戰(zhàn)略處理生活中的沖突。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】溝通的必要性分析【難點(diǎn)】激勵(lì)的一般形式和實(shí)務(wù)第14單元：控制（建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解控制的必要性；掌握控制理論的基本內(nèi)容，前饋控制，現(xiàn)場(chǎng)控制，反饋控制，控制的過(guò)程（確立標(biāo)準(zhǔn)、衡量績(jī)效、糾正偏差）；認(rèn)識(shí)到控制是管理一個(gè)重要的、不可分割的部分。2、能力培養(yǎng)能夠?qū)⒖刂评碚撚糜谏磉叞l(fā)生的事情或管理案例的分析。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】可能控制的過(guò)程【難點(diǎn)】有效控制的方式第15單元：創(chuàng)新（建議學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）【學(xué)習(xí)目的和要求】1、知識(shí)掌握了解技術(shù)創(chuàng)新在企業(yè)成本與特色競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)形成中的作用與貢獻(xiàn)，意外的成功或失敗、企業(yè)內(nèi)外的不協(xié)調(diào)、工藝過(guò)程的需要、產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的改變、人口結(jié)構(gòu)的變化、人們觀念的改變以及新知識(shí)的產(chǎn)生等七種不同的技術(shù)創(chuàng)新源泉；掌握材料創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新以及手段創(chuàng)新等技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)、對(duì)象、水平與方式等方面的戰(zhàn)略選擇。了解企業(yè)制度結(jié)構(gòu)、資本邏輯的企業(yè)制度、知識(shí)邏輯的企業(yè)制度、層級(jí)組織、網(wǎng)絡(luò)化層級(jí)組織、企業(yè)文化、一元企業(yè)文化以及多元企業(yè)文化的基本概念；掌握工業(yè)社會(huì)企業(yè)制度結(jié)構(gòu)、層級(jí)組織、企業(yè)文化的基本特征及其形成原因，知識(shí)經(jīng)濟(jì)可能給企業(yè)制度結(jié)構(gòu)、層級(jí)組織以及企業(yè)文化帶來(lái)何種影響，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)化可能呈現(xiàn)何種特征；針對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)化的影響因素2、能力培養(yǎng)學(xué)會(huì)根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新的一般規(guī)律和特點(diǎn)，分析企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新條件和環(huán)境，選擇和組織實(shí)施企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略。學(xué)會(huì)分析如何根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征，組織和實(shí)施企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)化（制度、層級(jí)組織以及企業(yè)文化）創(chuàng)新。3、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論【重點(diǎn)】知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)制度創(chuàng)新【難點(diǎn)】在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)化可能呈現(xiàn)何種特征；針對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)化的影響因素。三、考核方式及要求1、考核體系：建立以能力為核心的全程