2019屆全國(guó)卷地區(qū)專用高考生物總復(fù)習(xí)第一單元細(xì)胞及其分子組成第1講走近細(xì)胞講義

第一單元細(xì)胞及其分子組成

第1講走近細(xì)胞【考點(diǎn)知識(shí)突破答案檢索】1．活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞各種分化的細(xì)胞3．細(xì)胞個(gè)體群落考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)2．病毒的三特征(1)無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)專營(yíng)寄生生活(只有在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出活性)。(3)只有一種核酸，DNA或RNA。3．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞【教材深挖】1．下圖為病毒模式圖，依圖回答問(wèn)題。

(1)上圖的3種病毒中a物質(zhì)的合成場(chǎng)所是什么？寄主細(xì)胞的核糖體。(2)圖1和圖3病毒為何比圖2病毒更容易發(fā)生變異？圖1、圖3病毒遺傳物質(zhì)為RNA，呈單鏈，不穩(wěn)定，更易變異。2．是否所有的生物都必須具有生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次？不是，如植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次，單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次。1.(2017甘肅武威二中月考，1)諾如病毒是一種感染性極強(qiáng)的RNA病毒，主要會(huì)引起胃腸道感染，使人體出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等癥狀。下列有關(guān)諾如病毒的敘述，正確的是(

)A．屬于原核生物中的一種B．可作為抗原被淋巴因子識(shí)別C．容易發(fā)生變異，可造成人體反復(fù)感染D．利用自身的核糖體合成病毒蛋白考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)C【解析】病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物，A錯(cuò)誤；淋巴因子不具有識(shí)別抗原的能力，B錯(cuò)誤；諾如病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異，可造成人體反復(fù)感染，C正確；諾如病毒是利用寄主細(xì)胞的核糖體合成病毒蛋白的，D錯(cuò)誤。2．乙型肝炎病毒(HBV)是一種很小的病毒，它屬于嗜肝脫氧核糖核酸(DNA)病毒組中的一個(gè)成員。下列與該病毒相關(guān)的敘述正確的是(

)

A．用培養(yǎng)基進(jìn)行HBV培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清B．HBV結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅含有核糖體一種細(xì)胞器C．分析HBV堿基種類和比例可確定其遺傳物質(zhì)的類型D．HBV再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞迅速產(chǎn)生大量抗體考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)C【解析】病毒是寄生在活細(xì)胞內(nèi)的生物，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也就沒(méi)有核糖體，A、B錯(cuò)誤；分析HBV堿基種類和比例可以確定其遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，是雙鏈還是單鏈，C正確；HBV再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖、分化出大量的漿細(xì)胞，由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，D錯(cuò)誤。3.(2017廣東佛山一中段考，8)地球上瑰麗的生命畫卷，在常人看來(lái)是蕓蕓眾生，千姿百態(tài)。但是在生物學(xué)家的眼中，它們卻是富有層次的生命系統(tǒng)。下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確順序是(

)①肝臟②血液③神經(jīng)元④藍(lán)藻⑤細(xì)胞內(nèi)各種化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧某池塘中的所有魚⑨一片森林⑩某農(nóng)田中的所有生物A．③②①④⑦⑩⑨B．⑤②①④⑦⑩⑨C．③②①④⑦⑧⑩⑨D．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨

A【解析】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動(dòng)均離不開(kāi)細(xì)胞，動(dòng)物的個(gè)體層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)，植物的個(gè)體層次無(wú)系統(tǒng)層次，對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，只靠一個(gè)細(xì)胞即能完成各種生命活動(dòng)，因此乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)4．乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌對(duì)應(yīng)于生命系統(tǒng)的哪一層次(

)A．細(xì)胞B．器官C.種群D.生態(tài)系統(tǒng)【解析】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動(dòng)均離不開(kāi)細(xì)胞，動(dòng)物的個(gè)體層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)，植物的個(gè)體層次無(wú)系統(tǒng)層次，對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，只靠一個(gè)細(xì)胞即能完成各種生命活動(dòng)，因此乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)A(1)病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在生物學(xué)分類上獨(dú)立成界，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。(2)病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖過(guò)程中，病毒只提供模板，氨基酸原料、核苷酸原料、核糖體、tRNA都由寄主提供。2．生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次辨析(1)分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(2)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以也包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境。(3)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．病毒的知識(shí)構(gòu)建考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較(1)圖1代表的細(xì)胞與圖2細(xì)胞最主要的區(qū)別是____________________________。(2)寫出圖1中下列結(jié)構(gòu)的名稱：①__________；⑤__________。(3)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)圖2細(xì)胞中③________，但它也能進(jìn)行光合作用的原因是______________________及光合作用所需要的酶。(4)圖1和圖2細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在：都有細(xì)胞膜、核糖體和________。(2)易混淆的真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)(1)建立過(guò)程[連一連]①1655年a．魏爾肖Ⅰ.創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)②19世紀(jì)80年代b.虎克Ⅱ.發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞③1858年c.和施旺(施萊登)

Ⅲ.分裂產(chǎn)生新細(xì)胞(提出細(xì)胞通過(guò))巧記(1)常見(jiàn)原核生物的“一、二、三”【考點(diǎn)知識(shí)突破答案檢索】1．(1)沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核(2)擬核核糖體(3)葉綠體含有藻藍(lán)素和葉綠素(4)DNA分子2.(1)①－b－Ⅱ②－c－Ⅰ③－a－Ⅲ(2)①細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物②相對(duì)獨(dú)立③老細(xì)胞(3)細(xì)胞考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【教材深挖】1．請(qǐng)從分子水平上分析細(xì)胞多樣性的直接原因和根本原因？(1)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同。(2)根本原因：不同個(gè)體的細(xì)胞中含有的DNA不同；同一個(gè)體不同類型細(xì)胞的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。2．右圖中的三個(gè)圓圈a、b、c分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞，那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是①～④中的哪種細(xì)胞？說(shuō)明理由。①肝細(xì)胞

②衣藻細(xì)胞③乳酸菌細(xì)胞

④棉花葉肉細(xì)胞②①～④中均有核糖體，①無(wú)細(xì)胞壁，③④無(wú)中心體，只有②(衣藻)既有細(xì)胞壁、又有中心體。(2)內(nèi)容①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由________發(fā)育而來(lái)，并由__________所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)______的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從________中產(chǎn)生。(3)意義通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究，揭示了________的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．(2017河北定州中學(xué)月考，11)支原體感染引起的傳染性尿道炎較難治愈。右圖是支原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是(

)A．支原體細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增殖B．細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng)C．mRNA合成的同時(shí)會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上D．青霉素能抑制細(xì)胞壁的形成，可用于治療支原體感染引起的疾病【解析】支原體是原核生物，細(xì)胞分裂方式為二分裂，A錯(cuò)誤；核糖體是無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；由于支原體的擬核沒(méi)有核膜包被著，所以當(dāng)轉(zhuǎn)錄還沒(méi)有完成時(shí)，翻譯就已開(kāi)始進(jìn)行，C正確；從題圖上看，支原體沒(méi)有細(xì)胞壁，因此青霉素對(duì)支原體不起作用，D錯(cuò)誤。C2．2016年3月24日是第21個(gè)“世界防治結(jié)核病日”，2016年的主題為：“社會(huì)共同努力，消除結(jié)核危害”。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的敘述正確的是()A．高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)B．該菌是好氧菌，其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供C．該菌感染機(jī)體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解D．該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分泌運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】結(jié)核桿菌是原核生物，無(wú)成形的細(xì)胞核，除核糖體外無(wú)其他細(xì)胞器，該菌為寄生菌、厭氧呼吸，A、B、D錯(cuò)誤，C正確。C3.(2017河北唐山一中月考，2)結(jié)合下圖分析下列說(shuō)法，正確的是(

)A．若要判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①B．若要判斷乙是否為植物細(xì)胞，則不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群【解析】圖中①為線粒體，②為葉綠體，③為細(xì)胞核，甲為原核生物，需氧型的原核生物不含線粒體，A錯(cuò)誤；并不是所有的植物細(xì)胞均含葉綠體，因此不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有葉綠體來(lái)判斷是否為植物細(xì)胞，B正確；細(xì)胞核的有無(wú)可以判斷是否為真核生物，電子顯微鏡下可區(qū)分甲和乙是否為原核生物，C錯(cuò)誤；丙為病毒，不屬于細(xì)胞生物的類群，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B4．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是()A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性【解析】細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出，A正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的，B正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)未提出細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，C錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性，證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系，D正確考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)C考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)原核生物和真核生物的判斷(1)“菌”類的判斷：凡“菌”字前面有“桿”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是細(xì)菌，屬于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌等則為真核生物。(2)“藻”類的判斷：藻類的種類很多，常見(jiàn)的藻類有藍(lán)藻(如念珠藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)，紅藻(如紫菜、石花菜等)，褐藻(如海帶、裙帶菜等)，綠藻(如衣藻、水綿、小球藻、團(tuán)藻等)。其中藍(lán)藻為原核生物，其他藻類為真核生物?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【考點(diǎn)知識(shí)突破答案檢索】1．(1)目鏡物鏡(2)長(zhǎng)度或?qū)挾?3)放大2．壓片視野中央轉(zhuǎn)換器光圈或反光鏡1．實(shí)驗(yàn)原理(1)放大倍數(shù)的計(jì)算，顯微鏡的放大倍數(shù)等于______________與______________放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的________，不是指面積或體積。(3)高倍顯微鏡的作用：可以將細(xì)胞______________，更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。2．實(shí)驗(yàn)步驟1．下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中，正確的是(

)A．因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察B．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡C．換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D．要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng)考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)【解析】

使用高倍鏡時(shí)應(yīng)先在低倍鏡下找到視野，不能直接使用高倍物鏡觀察，A錯(cuò)誤；為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡，B正確；換上高倍物鏡后，禁止用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰，C錯(cuò)誤；要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中丙方向移動(dòng)，D錯(cuò)誤。B2．(2017廣東普寧二中月考，40)如圖所示，圖甲中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(

)A．①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)小B．若使視野中細(xì)胞數(shù)目最少，圖甲中的組合應(yīng)是②④⑤C．從圖乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用②，同時(shí)提升鏡筒

【解析】③④表示物鏡，物鏡的鏡頭越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越大，所以③比④的放大倍數(shù)大，A錯(cuò)誤；若視野中細(xì)胞數(shù)目最少，物像的放大倍數(shù)最大，應(yīng)選擇目鏡②、物鏡③和組合⑤，所以圖甲中的組合是②③⑤，B錯(cuò)誤；從低倍鏡到高倍鏡的正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，C正確；把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，即從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡，應(yīng)選用③，且不能提升鏡筒，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)C1．有關(guān)顯微鏡使用的注意事項(xiàng)(1)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。(2)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。(3)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(4)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗。2．顯微鏡下細(xì)胞數(shù)目的兩種計(jì)算方法若視野中的細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度和寬度；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)則要考慮面積的變化。(1)若視野中為一行細(xì)胞，高倍鏡下細(xì)胞數(shù)量與低倍鏡下細(xì)胞數(shù)量之比等于其放大倍數(shù)之比的倒數(shù)。(2)若視野中充滿細(xì)胞，則高倍鏡下細(xì)胞數(shù)量與低倍鏡下細(xì)胞數(shù)量之比等于其放大倍數(shù)之比的倒數(shù)的平方?？键c(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)1．(2015海南高考，2)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是()

A．細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體B．藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核，也無(wú)核糖體C．水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D．酵母菌有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體【解析】細(xì)菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)有核糖體，無(wú)葉綠體；藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)無(wú)細(xì)胞核，但有核糖體；水綿是真核藻類，細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核，也有葉綠體；酵母菌屬于真菌，細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體，是異養(yǎng)兼性厭氧型生物。考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)B考點(diǎn)知識(shí)突破考點(diǎn)考向突破高考真題感悟必記必辨通關(guān)2．(2014上海高考，2)在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是()A．細(xì)胞核B．核糖體C.葉綠體D．溶酶體【解析】水綿屬于綠藻，為真核生物，細(xì)胞中具有細(xì)胞核，并含有線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器；顫藻屬于藍(lán)藻，為原核生物，原核細(xì)胞不具有以核膜為界限的細(xì)胞核，除核糖體外，不含有其他細(xì)胞器。故B項(xiàng)符合題意。鏡放大倍數(shù)的乘積。3．(2014北京高考，1)藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是(

)A．都有擬核B．均能進(jìn)行需(有)氧呼吸C．都有線粒體D．均能進(jìn)行光合作用【解析】藍(lán)細(xì)菌為原核生物，有擬核，無(wú)線粒體，可進(jìn)行有氧呼吸和光合作用；酵母菌為真核生物，有細(xì)胞核、無(wú)擬核，有線粒體，可進(jìn)行有氧呼吸，但不能進(jìn)行光合作用，故B正確，A、C、D錯(cuò)誤。BB1．病毒的特殊性(1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。(2)病毒只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。2．單細(xì)胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次(1)單細(xì)胞生物：既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次。(2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。3．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞(1)主要區(qū)別：有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)共有的細(xì)胞器：核糖體。(3)統(tǒng)一性：都含有遺傳物質(zhì)DNA。4．高倍鏡使用的兩個(gè)注意問(wèn)題(1)先低后高：先在低倍鏡下找到觀察的目標(biāo)并移至視野中央，后換高倍鏡觀察。(2)先粗后細(xì)：用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像后，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)