中班游戲教案《小熊請客》

中班游戲教案《小熊請客》幼兒園中班教案。

隨著教育的不斷改革，嬉戲成為幼兒教學必不行少的一部分。幼兒園嬉戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑。嬉戲結束時，老師對幼兒嬉戲活動的評價要合理、自然。生活中你有收集經典的幼兒園嬉戲嗎？急你所急，我為伴侶們了收集和編輯了“中班嬉戲教案《小熊請客》”，可能你會喜愛，歡迎共享。

嬉戲內容：小熊請客

嬉戲目的：

1、能樂觀開心的參加表演嬉戲，在嬉戲中制造性的表現故事。

2、連續(xù)培育與同伴協(xié)商、合作、共同嬉戲的力量。

嬉戲預備：

道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

嬉戲過程：

1、通過講講嬉戲的狀況，激發(fā)幼兒參加表演的愛好。

(1)鼓舞幼兒選擇使用替代物。

"上次玩嬉戲的時候，老師都沒預備小熊請客的東西，可是有一個小伴侶卻很了不起，他自己找來了許多好吃東西來請客，誰來告知大家他用了什么東西來款待客人------------假如今日你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想方法來解決。"

(2)鼓舞幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

"上次嬉戲的時候，老師還發(fā)覺了有的小伴侶很會動腦筋，他們不僅會依據故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小伴侶知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今日小伴侶表演時，假如你們想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好伴侶，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戲要求。

(1)在嬉戲中遇到困難，大家要一起想方法解決。

(2)要愛惜玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀看指導。

師關心幼兒共同布置場地，重點觀看幼兒合作嬉戲及扮演角色、拓展嬉戲情節(jié)的狀況。

4、共享溝通嬉戲狀況。

(1)請幼兒說說：

"你玩了什么嬉戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"(請個別有進步的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增加其自信念)

(2)表揚在嬉戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

"剛才在嬉戲中，老師

發(fā)現一組小伴侶表演的特殊有意思，請他們來告知大家，和大家一起共享。"

(3)針對嬉戲中消失的問題進行爭論，講評，激發(fā)幼兒下次嬉戲的愛好。

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幼兒中班嬉戲活動教案《小熊請客》

嬉戲內容：小熊請客

嬉戲目的：

1、能樂觀開心的參加表演嬉戲，在嬉戲中制造性的表現故事。

2、連續(xù)培育與同伴協(xié)商、合作、共同嬉戲的力量。

嬉戲預備：

道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

嬉戲過程：

1、通過講講嬉戲的狀況，激發(fā)幼兒參加表演的愛好。

(1)鼓舞幼兒選擇使用替代物。

"上次玩嬉戲的時候，老師都沒預備小熊請客的東西，可是有一個小伴侶卻很了不起，、他自己找來了許多好吃東西來請客，誰來告知大家他用了什么東西來款待客人------------假如今日你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想方法來解決。"

(2)鼓舞幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

"上次嬉戲的時候，老師還發(fā)覺了有的小伴侶很會動腦筋，他們不僅會依據故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小伴侶知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今日小伴侶表演時，假如你們想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好伴侶，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戲要求。

(1)在嬉戲中遇到困難，大家要一起想方法解決。

(2)要愛惜玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀看指導。

師關心幼兒共同布置場地，重點觀看幼兒合作嬉戲及扮演角色、拓展嬉戲情節(jié)的狀況。

4、共享溝通嬉戲狀況。

(1)請幼兒說說：

"你玩了什么嬉戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"

(請個別有進步的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增加其自信念)

(2)表揚在嬉戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

"剛才在嬉戲中，老師

發(fā)現一組小伴侶表演的特殊有意思，請他們來告知大家，和大家一起共享。"

(3)針對嬉戲中消失的問題進行爭論，講評，激發(fā)幼兒下次嬉戲的愛好。

中班嬉戲表演活動：小熊請客

嬉戲內容：小熊請客嬉戲目的：1、能樂觀開心的參加表演嬉戲，在嬉戲中制造性的表現故事。2、連續(xù)培育與同伴協(xié)商、合作、共同嬉戲的力量。嬉戲預備：道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

嬉戲過程：

1、通過講講嬉戲的狀況，激發(fā)幼兒參加表演的愛好。

(1)鼓舞幼兒選擇使用替代物。

"上次玩嬉戲的時候，老師都沒預備小熊請客的東西，可是有一個小伴侶卻很了不起，、他自己找來了許多好吃東西來請客，誰來告知大家他用了什么東西來款待客人------------假如今日你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想方法來解決。"

(2)鼓舞幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

"上次嬉戲的時候，老師還發(fā)覺了有的小伴侶很會動腦筋，他們不僅會依據故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小伴侶知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今日小伴侶表演時，假如你們想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好伴侶，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戲要求。

(1)在嬉戲中遇到困難，大家要一起想方法解決。

(2)要愛惜玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀看指導。

師關心幼兒共同布置場地，重點觀看幼兒合作嬉戲及扮演角色、拓展嬉戲情節(jié)的狀況。

4、共享溝通嬉戲狀況。

(1)請幼兒說說：

"你玩了什么嬉戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"

(請個別有進步的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增加其自信念)

(2)表揚在嬉戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

"剛才在嬉戲中，老師

發(fā)現一組小伴侶表演的特殊有意思，請他們來告知大家，和大家一起共享。"

(3)針對嬉戲中消失的問題進行爭論，講評，激發(fā)幼兒下次嬉戲的愛好。幼兒園大班嬉戲教案《小熊請客》

幼兒園大班嬉戲教案：小熊請客

第一階段

預設活動目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的愛好和愿望。

2、把握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場挨次，能集體分大組表演。

4、培育幼兒

觀賞表演的好習慣。

活動預備：

1、布置嬉戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的愛好。

二、第一遍觀

觀賞表演，并提問。

1、提示幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、其次遍觀

觀賞表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀

觀賞表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓舞幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，老師指導。

1、提示扮演小動物們的幼兒根據挨次出場。

2、鼓舞力量弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟識，也比較喜愛，能比較寧靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商力量還得有所加強。

其次階段

預設活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協(xié)商、輪番扮演角色合作嬉戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養(yǎng)成等待的意識。

活動預備：同第一次。

活動過程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今日我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次嬉戲時消失的狀況。

1、個別角色的扮演者未能按挨次出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征。

1、音色、語調

（1）小熊：聲音粗、忠厚、速度慢、聲音低。

（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作

（1）小動物們興奮、可怕、緊急、成功的動作。

（2）狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。

3、愛惜嬉戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組嬉戲，老師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。

2、關心力量弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提示文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別力量強的幼兒說說自己和同伴的嬉戲狀況。

2、老師小結。

反饋：

有了上次表演的閱歷，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演力量，協(xié)商力量都有了提高。

第三階段：

預設活動目的：

1、連續(xù)學習協(xié)商、合作、安排角色，并運用多種手法表現角色的特征。

2、能利用補助材料創(chuàng)設嬉戲材料場景有表情的表演。

3、培育幼兒的表演欲望和自信念。

活動預備：同上一周，并添加補助材料。

活動過程：

一、交代任務，激發(fā)幼兒表演的愛好。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次嬉戲要求。

1、能運用補助材料布置嬉戲場景后開展嬉戲。

2、能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協(xié)商安排嬉戲角色。

三、幼兒布置嬉戲場景開展嬉戲，老師指導。

1、自由結組協(xié)商安排角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協(xié)商并分工布置嬉戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同整理嬉戲材料，道具。

5、鼓舞力量弱的孩子大膽表現，或請力量強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演狀況進行評價。

反饋：幼兒在嬉戲中比上次玩得更有閱歷，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較開心，利用幫助材料創(chuàng)設嬉戲環(huán)境時有個別幼兒還具有肯定制造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

第四階段：

預設活動目的：

1、學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，進展幼兒的制造力。

2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有關心的建議，不斷提高表演水平。

活動預備：同第三次，并添加其它動物的頭飾。

活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的嬉戲狀況。

3、連續(xù)培育幼兒等待得意識。

二、幼兒嬉戲，老師指導。

1、關心力量弱的幼兒布置嬉戲場景。

2、鼓舞幼兒大膽表現創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提示嬉戲愛護嬉戲材料。

三、嬉戲結束，并評價。

反饋：這次嬉戲，流淌表演的幼兒交往力量有了肯定的提高，能主動的參加嬉戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的閱歷進一步的豐富。

表演嬉戲活動教案：《小熊請客》教案

表演嬉戲活動《小熊請客》教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的愛好和愿望，把握各角色的對話及動作，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看《小熊請客》教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的愛好和愿望。

2、把握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場挨次，能集體分大組表演。

4、培育幼兒

觀賞表演的好習慣。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

活動預備：

1、布置嬉戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的愛好。

二、第一遍觀

觀賞表演，并提問。

1、提示幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、其次遍觀

觀賞表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀

觀賞表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓舞幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，老師指導。

1、提示扮演小動物們的幼兒根據挨次出場。

2、鼓舞力量弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

活動反思：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟識，也比較喜愛，能比較寧靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商力量還得有所加強。

幼兒園中班嬉戲教案《三只小熊》

一、活動目的

1、在感受表演嬉戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

二、預備

1、場景布置：熊的家。

2、老師活動前排好表演。

三、活動過程

(一)、交代課題名稱，引起幼兒

觀賞表演的愛好。

指導語："今日，要請小伴侶看一個表演，名字叫《三只熊》，看

觀賞表演中有誰?"

(二)、幼兒觀

觀賞表演，知道主要內容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有些誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊生氣了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

(3)、請小伴侶想方法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演?

4、表演第四遍。

老師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

(三)、講評。

今日，我們看了老師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊賠禮，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

大班表演嬉戲教案及教學反思《小熊請客》

活動目標：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的愛好和愿望。

2、把握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場挨次，能集體分大組表演。

4、培育幼兒

觀賞表演的好習慣。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

活動預備：

1、布置嬉戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的愛好。

二、第一遍觀

觀賞表演，并提問。

1、提示幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么?

3、小熊請了誰到它家做客?

三、其次遍觀

觀賞表演。

1、表演中講了一件什么事呢?

2、各種小動物都是怎么說的?(引導幼兒說說各只動物的對話)

四、第三次觀

觀賞表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說?怎么做的?

鼓舞幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說?怎么做的?

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，老師指導。

1、提示扮演小動物們的幼兒根據挨次出場。

2、鼓舞力量弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎?

活動反思：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟識，也比較喜愛，能比較寧靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商力量還得有所加強。

小班音樂嬉戲教案《誰是小熊》

活動目標：

1、關心幼兒熟識音樂，能隨音樂較協(xié)調地做小跑步運動。

2、依據音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。

3、提示幼兒傾聽音樂，當音樂停止時快速找到座位就近坐下。

活動預備：

1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

2、嬉戲玩法：附1。

3、幼兒會玩搶椅子嬉戲。

活動過程：

1、發(fā)聲練習：《我愛我的小動物》。

2、復習歌曲：《誰是小熊》。

3、故事導入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他究竟會是誰呢，我們來找找他吧！

4、介紹嬉戲玩法并示范。

老師邊介紹嬉戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要馬上找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。

5、再次示范，加深規(guī)章意識。

組織幼兒把握嬉戲的結尾處，音樂停止時，老師馬上問大家："小熊是誰呀？"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊就是她(他)!"

6、再請6名較害羞的幼兒上來示范，感知嬉戲玩法。大家一起發(fā)覺問題，解決問題。鞏固嬉戲規(guī)章，檢驗幼兒把握狀況。

7、帶領全班幼兒集體進行嬉戲將幼兒的座位排成圓形（椅背朝里），椅子的數量比幼兒人數少1個；體會根據規(guī)章嬉戲帶來的歡樂。

活動建議區(qū)角活動：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己裝扮成一只可愛的小熊。

家園共育：

可以和孩子一起親子嬉戲，也可以上網搜集一些小熊生活習性的資料，豐富相關學問。

領域滲透：結合社會活動，使小伴侶如道不l能任憑和大人分開，并把握一些和家人丟失后的解決方法，學會自救，建立初步的平安意識。

活動材料附1：嬉戲玩法：音樂（一）：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動作隨音樂凹凸、快慢二變換。

音樂（二）：幼兒聽音樂圍著椅子跑，音樂停止，馬上找一把椅子坐下。

音樂（三）：老師問："小熊是誰呀？"坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他！建議家長們和孩子一起來玩這個嬉戲，體驗一起親子嬉戲帶來的歡樂。

大(4)班幼兒表演嬉戲“小熊請客”

狀況分析：經過培育，幼兒對表演嬉戲的愛好更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作嬉戲力量漸漸提高，會協(xié)商，輪番扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的進展做出相應的表情，幼兒樂于參加創(chuàng)編活動，但還只處與初級階段，都有待于連續(xù)培育。

嬉戲目的：

1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。

2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性