一年級數(shù)學(xué)上冊三20以內(nèi)的數(shù)及其加減法3.820以內(nèi)數(shù)及其加減法數(shù)墻教案滬教版

PAGEPAGE1課題：《數(shù)墻》教學(xué)支配九年義務(wù)教化教材滬教版數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期P47第一教時二、教材分析《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運(yùn)算”版塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼內(nèi)容為20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，及加減法關(guān)系的初步體驗(yàn)。對應(yīng)以上兩個內(nèi)容的后續(xù)內(nèi)容是數(shù)域擴(kuò)展后的加減法運(yùn)算，及加減法關(guān)系的再相識。此外，《數(shù)墻》這一教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的嬉戲方式進(jìn)行20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)，同時為探究加減法關(guān)系、探究規(guī)律與類推、對規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)等實(shí)力的提升供應(yīng)了載體。三、學(xué)生分析剛度過幼小連接期的一年級學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上有著年齡段的共性，但不同的學(xué)前教化現(xiàn)狀又形成了學(xué)問儲備上的差異性。以下從兩方面進(jìn)行學(xué)情分析：1.認(rèn)知特點(diǎn)：低年級的學(xué)生活潑好動，興奮點(diǎn)保持的時間相對較短，認(rèn)知以具象思維為主；認(rèn)知視察時大都是從整體視察動身，簡單忽視局部的聚焦視察。基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此本節(jié)課將以嬉戲的形式、學(xué)具的協(xié)助來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2.學(xué)問儲備：不同的學(xué)前教化現(xiàn)狀確定了本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問儲備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的加減法，對加減法關(guān)系也有肯定的了解；同時也有一小部分學(xué)生是零起點(diǎn)，剛剛在之前的單元學(xué)習(xí)中初步駕馭了20以內(nèi)的加減法，還有待于進(jìn)一步鞏固，對加減法的關(guān)系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，分層規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)的加減法。2．探究數(shù)墻的規(guī)律，并可以運(yùn)用規(guī)律將數(shù)墻填完整?！具^程與方法目標(biāo)】3．能合理運(yùn)用學(xué)具，有效探究規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，在過程中發(fā)展視察實(shí)力和說理實(shí)力。4.在分層教學(xué)中，同伴互助、借鑒共享、探究規(guī)律，提升數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力?！厩楦锌捶ê蛢r值觀目標(biāo)】5．在嬉戲中發(fā)展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個學(xué)習(xí)要求的達(dá)成，在自評、互評的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得勝利的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在數(shù)墻中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法及加減法間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)覺規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問題教學(xué)資源（一）教材資源1．選用教材P47頁例題，例如右圖：2．變革教材素材，例如：（二）媒體資源1.PPT學(xué)具“凸”字框教學(xué)設(shè)計(jì)及過程（一）情景引入嬉戲：積累木，引導(dǎo)視察積木上有數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活閱歷和熟識的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)校數(shù)學(xué)課程資源角的嬉戲入手，提高學(xué)習(xí)愛好，為探究學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）視察探究【環(huán)節(jié)一】視察數(shù)墻1.動態(tài)演示數(shù)墻的積累過程——揭題《數(shù)墻》2.視察數(shù)墻預(yù)期視察結(jié)果如下：（1）層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關(guān)系（2）發(fā)覺上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律——此結(jié)論將延遲溝通【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分析結(jié)論一，通過動態(tài)演示數(shù)墻的積累過程，用動感幫助學(xué)生集中留意、提高學(xué)習(xí)愛好；在匯報(bào)預(yù)期結(jié)果的過程中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力；為了給全部學(xué)生留出足夠的思索空間，對視察結(jié)果2做延遲溝通?！经h(huán)節(jié)二】探究規(guī)律1.探究：從下往上看依據(jù)學(xué)生學(xué)情，給出兩種方式供學(xué)生選擇，探究“數(shù)墻”規(guī)律：第一類：自主探究式，學(xué)生無任何協(xié)助工具。其次類：借助學(xué)具式，學(xué)生可以借助學(xué)具視察。匯報(bào)規(guī)律：（1）第一類學(xué)生匯報(bào)預(yù)期：語言可能不規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生用加法算式來清楚表述規(guī)律。（2）其次類學(xué)生利用學(xué)具聚焦視察引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規(guī)律，并能用兩道加法算式來進(jìn)行表達(dá)。（3）規(guī)范數(shù)學(xué)語言的表達(dá)通過“聽”的方式，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言總結(jié)從下往上看的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞，理解特定數(shù)學(xué)語言的含義，從而進(jìn)一步理解數(shù)墻的規(guī)律。2.探究：從上往下看通過“聽”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試找到關(guān)鍵詞，并對規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述進(jìn)行體驗(yàn)。借助學(xué)具理解關(guān)鍵詞，探究數(shù)墻的規(guī)律。匯報(bào)規(guī)律：（1）借助學(xué)具，用兩道減法算式來闡述規(guī)律。（2）無需學(xué)具，可以通過干脆視察，用兩道減法算式來闡述規(guī)律，同時協(xié)作手勢進(jìn)一步理解規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分析二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過第一類學(xué)生的自主探究，結(jié)合其次類學(xué)生的學(xué)具聚焦探討范圍，生生互動、借鑒學(xué)習(xí)，在借助學(xué)具聚焦探究的過程中，發(fā)覺規(guī)律?？紤]到學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過“聽”規(guī)范的數(shù)學(xué)表述結(jié)合找關(guān)鍵詞的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的精確、簡練的特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力作打算。同時，整個探究過程將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學(xué)習(xí)要求，綻開師生、生生間的評價，為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)實(shí)力的提升供應(yīng)行之有效的評價載體。（三）鞏固運(yùn)用仿照練習(xí)找一找，寫一寫在數(shù)墻內(nèi)選一組數(shù)，寫寫算式。______+______=____________+______=____________－______=____________－______=______535312462351111111122224448816加倍一半2.提高練習(xí)33510拓展練習(xí)數(shù)卡5可以放在最頂層嗎？33124375【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知“數(shù)墻”的規(guī)律；變革的教材練習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)的“加倍”、“一半”內(nèi)容作鋪墊。在提高練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)思索，綜合運(yùn)用加減法的關(guān)系多角度解決問題。在拓展練習(xí)中運(yùn)用“數(shù)墻”的規(guī)律，進(jìn)一步感知加減法的關(guān)系。（四）梳理總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法兩個方面進(jìn)行總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)部分將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學(xué)習(xí)要求綻開，翻轉(zhuǎn)的四個要求將拼成學(xué)校祥瑞物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有學(xué)校文化寓意的評價將激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1．依據(jù)規(guī)律