2024年人民版六年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人民版六年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句中，加點的文言詞語解釋有誤的一項是（）A.元方入門而不顧（回頭看）《陳太丘與友期》B.捉蝦蟆，鞭（用鞭子打）數(shù)十．《童趣》C.尊君在不（通“否”）．《陳太丘與友期》D.知之為知之，不知為不知，是（就是）知也《＜論語＞十則》）2、選擇書寫完全正確的一組。_____A.森林親呢略勝一籌B.思索流淌懺弱皎潔C.呆板浮現(xiàn)逸聞趣事D.花瓣資態(tài)稱贊清淡3、橫線上填入詞語；短句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答問題和完成作業(yè)時，正確地使用語文。不能因為__________就_________，正如_________，也不可能________。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整體的，是不能割裂的。A.①不是語文課。

②讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實。

③語文課雖然不講各科知識。

④可以在語文上馬馬虎虎B.①語文課雖然不講各科知識。

②讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實。

③不是語文課。

④可以在語文上馬馬虎虎C.①不是語文課。

②可以在語文上馬馬虎虎。

③語文課雖然不講各科知識。

④讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實D.①語文課雖然不講各科知識。

②可以在語文上馬馬虎虎。

③不是語文課。

④讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實4、浣溪沙[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。(1)下列對詩意的理解錯誤的一項是(2)下列對本詞的理解錯誤的一項是(3)對本詩的賞析，有錯誤的一項是(4)下列詩句與本詞表達(dá)的感情不一致的一項是A.瀟瀟暮雨子規(guī)啼（時值日暮，松林間的布谷鳥在瀟瀟細(xì)雨中啼叫）。B.誰道人生無再少（誰說人的一生時光太少呢？）。C.門前流水尚能西（你看看，那門前的流水尚能向西奔流）。D.休將白發(fā)唱黃雞（所以，不要在老年感嘆時光流逝）。5、【甲】孔子?xùn)|游；見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近；而日中時遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)；而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋；及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼；及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”——《兩小兒辯日》【乙】晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡①意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來，居然可知。”元帝異之。明日集群臣宴會，告以此意，更重問之。乃答曰：“日近?！痹凼?，曰：“何故異昨日之言邪？”答曰：“舉目見日，不見長安。”——《世說新語》注：①東渡：公元316年，西晉在異族入侵中滅亡，第二年，渡江至建康（今南京）的西晉舊臣擁司馬睿為帝，史稱東晉。下列與例句中“以”意義和用法相同的一項是（）

例句：我以日始出時去人近。

A.明帝問何以致泣。

B.告以此意；更重問之。

C.皆以美于徐公。

D.策之不以其道評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、按拼音寫漢字。

xuǎnzé____míngzhù____qíngcāo____zhízhuó____7、補(bǔ)充完整詞語。

司____慣、無獨____、見____知____

____不得、追____求____、____而不____8、補(bǔ)充完整詞語。

司____慣無獨____

見____知________不得。

追____求________而不____9、寫出反義詞。

彩色—____溫和—____慈愛—____10、理解課文《彩色的翅膀》；并回答問題。

他們在巖石下；小路旁；壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在這里既指把蔬菜的種子種下去，又指戰(zhàn)士們要把自己____的真情長留在海島上。這句話讓我們感受到了戰(zhàn)士們____、____的革命理想。11、我是拼音小能手。____________佛教繁多情節(jié)12、寫出近義詞。

擔(dān)憂—____貪婪—____懼怕—____評卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)13、根據(jù)拼音寫漢字，并解釋其所在詞語的意思。(1)、我痛哭了幾天，食不下咽，qǐn____不安席。

解釋：____(2)、不知道為什么，母親也pín____來入夢。

解釋：____14、讀《賣火柴的小女孩》，根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)、這篇課文是丹麥童話作家____寫的，主要寫了一位又____又____的小女孩在臨死以前為了暖和暖和自己，擦燃了____，從火柴的亮光中，她看到了____、____、____和____等種種幻想。(2)、小女孩的這些幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了____。表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的____。15、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不僅還縱使也雖然但是(1)、____我聽不懂他在唱什么，____在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。(2)、花兒____盛開在南疆的沙土里，____盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。(3)、豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，____生活再苦，感覺____是甜的。16、課內(nèi)閱讀理解。

凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明；生態(tài)的“舞臺”上，每一種動物都有自己的角色。森林中_____需要鹿，_____需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的_____，去判定動物的_____，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。

——選自《鹿和狼的故事》(1)；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺”上，每一種動物都有自己的角色。森林中_____需要鹿，_____需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的_____，去判定動物的_____，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。(2)、生態(tài)的“舞臺”上，引號的作用是____。(3)、凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明____。(4)、讀了本段后你的收獲是：____。17、選擇正確的詞語填空。

分別區(qū)別(1)、我去和你去有什么____嗎？(2)、這對雙胞胎姐妹外表幾乎沒什么____,但性格大不一樣。18、給下列句子填寫擬聲詞。(1)、我聽見山泉在巖石間____地流淌。(2)、風(fēng)吹竹葉____伴唱。(3)、草叢中的牛蛙沙著嗓子____地叫。(4)、樹上的小鳥____地叫著。(5)、我的一句話逗得大家____大笑。19、《煙臺的?！饭?jié)選。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子,許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊,以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。(1)、讀讀這段話，說說文中“千萬頭”說明____，“數(shù)百斤”說明____；“十幾米遠(yuǎn)”說明____，這些關(guān)鍵詞語，讓你體會出____。這是我們描寫事物常用的一種說明方法。(2)、這一段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共12分)20、閱讀下面古詩；完成各題。

聞官軍收河南河北。

（杜甫）

劍外忽傳收薊北；初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）題目中“聞”的意思是______；這首詩被前人稱贊是杜甫______。

（2）請用自己的話說一下詩的頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？反映了詩人當(dāng)時一種什么樣的心態(tài)？21、閱讀下面這首詩；完成后面的問題。

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

請寫出“明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達(dá)效果？22、峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(1)詩中連用五個地名，這在絕句中是獨一無二的，請寫出這五個地名，結(jié)合詩歌內(nèi)容說說這樣寫的作用。(2)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？評卷人得分五、其他(共1題，共2分)23、下列詞語中有六個錯別字；請找出并改正。

猝不及防苦心孤旨擎天憾地宛言謝絕頭暈?zāi)垦ＴE別。

怡然自得見賢思齊明察秋豪恍然大悟急劇奔流搔擾。

。錯別字訂正評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)24、題目：美好的回憶。

要求：1．記敘自己生活；學(xué)習(xí)中值得回憶的、美好的事情。

2．力求寫出真情實感；不抄襲；套用他人作品。

3．字跡工整；語句通順，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌外文體不限。

4．文章中不得出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的信息。25、題目：那個人影響了我。

要求：1．力求寫出真情實感，不抄襲、套用他人作品。2．寫500字左右的文章。26、題目：留在記憶深處的一件事。

要求：

（1）有真情實感。

（2）不得透露個人信息；不得抄襲現(xiàn)代文閱讀。

（3）500字。27、生活中，我們有太多的不期而遇。人群里，我們有與親人朋友的偶然相遇；書店里，我們有與渴慕已久的書籍的相遇；影視作品中，我們有與偉人英雄的相遇；旅游中，我們有與美麗風(fēng)景的相遇請以“最美麗的相遇”為題，寫一篇作文。要求：①要有真情實感；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】A．解釋正確；

B．解釋正確；

C．解釋正確；

D．句子翻譯為：知道就是知道；不知道就是不知道，這就是聰明智慧．是：代詞，這．

故選：D

本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷．

本題考查文言實詞的認(rèn)知能力．解答此類問題，我們要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累．首先要掌握重點的課下注釋，其次要對一些特殊的文言現(xiàn)象進(jìn)行歸納．【解析】D2、C【分析】【分析】C正確；其余三項是同音字；形近字弄錯，①“呢”改為“昵”②“懺”改為“纖”③“資”改為“姿”

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3、C【分析】分析：這道題其實就是考查學(xué)生對四個句子語序的排列能力。這四個句子中后兩個句子是拿前兩個句子做類比。根據(jù)邏輯關(guān)系；“不是語文課”“可以在語文上馬馬虎虎”是在一起的；“語文課雖然不講各科知識”應(yīng)該與“讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實”連在一起的。再結(jié)合上下文的意思，可以判定：這四個句子的順序是：“不是語文課”“可以在語文上馬馬虎虎”“語文課雖然不講各科知識”“讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實”。故選C。

點評：本題考查學(xué)生對句子的邏輯關(guān)系的理解運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和分析的習(xí)慣。4、【小題1】B【小題2】C【小題3】C【小題4】A【分析】此題考查學(xué)生對于古詩句詩意的理解能力。答題時要在通讀詩歌，了解詩句的大意的基礎(chǔ)上分析判斷。B項對詩意的理解有誤，“誰道人生無再少”意思是誰說人老了不能再變少年。故選B。

此題考查對古詩詞作者生平、詩詞內(nèi)容、語言、詩詞形象、寫作手法等方面的分析判斷能力。做此題的關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀詩歌，從創(chuàng)作背景、所寫景物，所用語言、所創(chuàng)意境等方面認(rèn)真分析判斷。C項理解有誤，“誰道人生無再少？門前流水尚能西”表達(dá)了作者要珍惜時間的人生態(tài)度，積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。故選C。

此題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、作者情感及手法技巧的理解能力。答題時首先理解詩句的大意，然后結(jié)合全詩的內(nèi)容，同時要在把握詩歌主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。C項分析有誤，首詞的上闋寫景；下闕議論，抒情。故選C。

此題考查學(xué)生對詩歌表達(dá)的情感的理解把握能力。解答時，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合全詩內(nèi)容，分析品味即可。分析可知，這首詞表達(dá)了詞人積極向上，樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，A項詩句則表現(xiàn)了作者自己冰清玉潔、堅守節(jié)操的信念，與本詞表達(dá)的感情不一致，BCD項詩句與本詞表達(dá)的感情一致。故選A。【解析】?！拘☆}1】B【小題2】C【小題3】C【小題4】A5、C【分析】此題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。例句“以”是認(rèn)為的意思。A.表連接，不翻譯；B.把；C.認(rèn)為；D.按照。故選C。【解析】C二、填空題(共7題，共14分)6、選擇名著情操執(zhí)著【分析】【分析】選擇：就是發(fā)自自我的主動行為,就是自我對對象的主動的態(tài)度。名著：就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度；且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象。情操：是指由感情和思想綜合起來的，不輕易改變的心理狀態(tài)。執(zhí)著：指對某一事物堅持不放，不能超脫。

【點評】“選擇”要注意這兩個字的偏旁不相同，不要弄混；“操”為提手旁，不要錯寫成豎心旁。7、空見有偶微著求之根源鍥舍【分析】【分析】司空見慣：司空:古代官名。指某事常見；不足為奇；無獨有偶;獨:一個；偶:一雙。不只一個，竟然還有配對的。表示兩事或兩人十分相似。見微知著：微:隱約；著:明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥:鏤刻；舍:停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。

【點評】主要測試學(xué)生對詞語的積累8、空見有偶微著求之根源鍥舍【分析】【分析】司空見慣：司空:古代官名。指某事常見；不足為奇；無獨有偶;獨:一個；偶:一雙。不只一個，竟然還有配對的。表示兩事或兩人十分相似。見微知著：微:隱約；著:明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥:鏤刻；舍:停止。求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源。同“追本溯源”。

【點評】主要測試學(xué)生對詞語的積累。9、黑白粗暴嚴(yán)厲【分析】【分析】彩色：指除消色以外的各種顏色，各有不同的色調(diào)、亮度和飽和度。溫和：是指不嚴(yán)厲、不粗暴；平和不猛烈、激烈。慈愛：溫柔和憐愛：慈愛的母親。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。10、建島愛島扎根海島建設(shè)海島【分析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會課文的內(nèi)容后；就會不難填出正確答案。他們在巖石下；小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?！安シN”在這里既指把蔬菜的種子種下去，又指戰(zhàn)士們要把自己建島愛島的真情長留在海島上。這句話讓我們感受到了戰(zhàn)士們扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。11、fójiàofánduōqíngjié【分析】【分析】佛教；距今三千多年由迦毗羅衛(wèi)國（今尼泊爾境內(nèi)）王子喬達(dá)摩·悉達(dá)多所創(chuàng)（參考佛誕）。繁多，種類多,數(shù)量大。情節(jié)，是指事情的變化和經(jīng)過。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。12、擔(dān)心貪心害怕【分析】【分析】擔(dān)憂；指憂愁；擔(dān)心，發(fā)愁。貪婪：貪得無厭渴望而不知滿足。隱藏：1.躲避﹔躲藏。2.指幫助躲藏起來。3.掩蓋﹐掩飾。4.隱晦﹐不直露。5藏匿；隱蔽。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。三、綜合題(共7題，共14分)13、略

【分析】【分析】根據(jù)拼音寫詞語并解釋詞語：（1）寢不安席：我因為母親去世而痛苦得睡不好覺。（2）頻來入夢：母親經(jīng)常進(jìn)入我的夢中。

【點評】本題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。【解析】1、①寢

②我因為母親去世而痛苦得睡不好覺。

2、①頻

②母親經(jīng)常進(jìn)入我的夢中。

14、略

【分析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空；如果學(xué)生對課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

【點評】（1）主要考查學(xué)生對課文的背誦情況。學(xué)生對課文背得熟，應(yīng)該沒問題。但要注意區(qū)別同音字和形近字。（2）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力【解析】1、①安徒生

②冷

③餓

④火柴

⑤大火爐

⑥烤鵝

⑦圣誕樹

⑧奶奶

2、①鮮明的對比

②同情

15、雖然|但是（2）花兒_____盛開在南疆的沙土里，_____盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。不僅|還（3）豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，_____生活再苦，感覺_____是甜的。縱使|也【分析】【分析】從給的句子看；①是轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)填入“雖然；但是”②是并列關(guān)系應(yīng)填入“不僅、還”③是轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)填入“縱使、也”。

【點評】本題考察的是關(guān)聯(lián)詞，要正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，明確關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折、并列的各種關(guān)系。【解析】1、①雖然

②但是

2、①不僅

②還

3、①縱使

②也

16、略

【分析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會課文的內(nèi)容后；就會不難填出正確答案。（1）依據(jù)課文內(nèi)容“凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的“舞臺”上，每一種動物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤?！睓M線上依次應(yīng)填：既；也；片面認(rèn)識；善惡益害。（2）生態(tài)的“舞臺”上，引號的作用是：表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)（3）凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明在大自然中,每一種生物都有自己的本領(lǐng)!表面上狼是丑惡的化身,鹿是善良的象征.但是狼所做的一切都在保護(hù)著森林。（4）讀了本段后的收獲是凱巴伯森林中的狼,看似是鹿最大的威脅,但卻維護(hù)著生態(tài)鏈的平衡,狼被殺完后,鹿大量繁殖,吃光植物,造成了整個森林生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考，鍛煉閱讀和綜合運(yùn)用能力，特別是語言表達(dá)能力?！窘馕觥?、既；也；片面認(rèn)識；善惡益害2、①表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)

3、①在大自然中,每一種生物都有自己的本領(lǐng)!表面上狼是丑惡的化身,鹿是善良的象征.但是狼所做的一切都在保護(hù)著森林。

4、①凱巴伯森林中的狼,看似是鹿最大的威脅,但卻維護(hù)著生態(tài)鏈的平衡,狼被殺完后,鹿大量繁殖,吃光植物,造成了整個森林生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

17、略

【分析】【分析】區(qū)分；指分開來兩個不同的事物。區(qū)別是指兩個或兩個以上的事物間的不同,一般是在存在共同點的情況下說有"區(qū)別"

【點評】主要測試學(xué)生對近義詞的掌握。【解析】1、①區(qū)別

2、①分別

18、略

【分析】【分析】擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯；是世界上所有語言都具備的成分。象聲詞如下：呼呼；蕭蕭、淅[xī]瀝[lì]、隆隆、淙淙、沙沙、呱呱、嘰嘰喳喳、哈哈等。①我聽見山泉在巖石間淙淙地流淌。②風(fēng)吹竹葉沙沙伴唱。③草叢中的牛蛙沙著嗓子呱呱地叫。④樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著。⑤我的一句話逗得大家哈哈大笑。

【點評】此題主要考查學(xué)生對象聲詞的掌握情況，準(zhǔn)確地使用象聲詞，將會使我們說話、習(xí)文的生動性、形象性大大增強(qiáng)?！窘馕觥?、①淙淙

2、①沙沙

3、①呱呱

4、①嘰嘰喳喳

5、①哈哈

19、海浪數(shù)量之多|海浪力量之大|海浪的氣勢磅礴|海浪的壯觀（2）這一段文字表達(dá)了作者_(dá)_____________________________________思想感情。熱愛憧憬大自然美好景色的贊美之情?！痉治觥俊痉治觥浚?）是對描寫事物常用的說明方法的考察，（2）是對作者思想感情的表達(dá)。考察的是這段描寫對塑造人物有什么作用。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】（1）千萬頭說明海浪數(shù)量之多，（2）表達(dá)了作者熱愛憧憬大自然美好景色的贊美之情。這段文字寫出柴進(jìn)的不俗身份和不凡氣度，與落難中的林沖形成對比。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之下，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。【解析】1、①海浪數(shù)量之多

海浪數(shù)量之多

②海浪力量之大

海浪力量之大

2、③海浪的氣勢磅礴海浪的氣勢磅礴四、詩歌鑒賞(共3題，共12分)20、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識和詞語釋義。聞的意思是聽說；本詩被稱為杜甫生平第一快詩。

（2）本題考查對重點詩句的理解掌握。描繪詩句畫面時；需正確理解詩句的本義，然后用生動的語言再現(xiàn)畫面即可。賞析作者的心態(tài)時，需結(jié)合畫面的特點和寫作背景具體分析。這兩句詩的意思是：回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷詩書，全家欣喜若狂。表現(xiàn)了詩人大喜若狂的心態(tài)。

答案：

（1）聽說；“生平第一首快詩”

（2）畫面略。頷聯(lián)對詩人極為反常舉動的描寫；恰當(dāng)?shù)匕言娙舜笙灿竦男膽B(tài)逼真地表現(xiàn)出來。

參考譯文：

劍門關(guān)外；喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝拮觾号惨岩粧叱钤?，隨手卷詩書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽。

《聞官軍收河南河北》作于廣德元年（公元763年）春天；那時杜甫52歲。寶應(yīng)元年（公元762年）冬季，唐軍在洛陽附近的衡水打了一個大勝仗，收復(fù)了洛陽和鄭（今河南鄭州）；汴（今河南開封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降，至此，持續(xù)七年多的“安史之亂”宣告結(jié)束。杜甫是一個熱愛祖國而又飽經(jīng)喪亂詩人，當(dāng)時正流落在四川。他聽聞消息后，欣喜若狂，恨不得馬上回到和平、安定的家鄉(xiāng)。做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

做好此題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩了解內(nèi)容，從詩中的重點語句中體會詩人所表達(dá)的情感?！窘馕觥柯犝f；生平第一首快詩21、略

【分析】

這是一首吟詠田園風(fēng)光的詞．詞的上闋抒寫當(dāng)時當(dāng)?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受；然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜．下闋寫詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的心境．

做好本題需要悉知寫作背景，熟知詞的內(nèi)容大意，抓住景物描寫理解詩人的思想情感．【解析】本題考查詩歌語言的賞析；可以從“驚”字所寫出的內(nèi)容，運(yùn)用的寫作方法及表達(dá)的感情三方面去分析．

答案：

“驚”字寫出了月光的投射；驚飛了夜宿枝頭的喜鵲．（1分）作者似寫動，而實際是寫靜，以動襯靜，實在是來神之筆．

譯文：

天邊的明月升上了樹梢；驚飛了棲息在枝頭的喜鵲．清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲．在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年．

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前．22、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和手法技巧的分析能力。熟讀原詩，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者寫作意圖。五個地名：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，通過“發(fā)清溪”“向三峽”“下渝州”可知，這樣寫表現(xiàn)時空轉(zhuǎn)換迅速，寫出了船行之快。

本題考查學(xué)生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。通過“思君”可知，本詩表達(dá)了作者對友人的思念?！窘馕觥俊拘☆}1】五個地名：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，表現(xiàn)時空轉(zhuǎn)換迅速，寫出了船行之快?！拘☆}2】表達(dá)了對友人的思念。五、其他(共1題，共2分)23、略

【分析】

此題考查的知識點是錯別字的辨析．

回答此題時，要細(xì)心辨析詞語，遇到把握不準(zhǔn)的詞語，細(xì)心查找資料，熟練掌握．【解析】“苦心孤旨”的準(zhǔn)確書寫“苦心孤詣”；“擎天憾地”的準(zhǔn)確書寫“擎天撼地”，“宛言謝絕”的準(zhǔn)確書寫“婉言謝絕”，“明察秋豪”的準(zhǔn)確書寫“明察秋毫”，“急劇奔流”的準(zhǔn)確書寫“急遽奔流”，“搔擾”的準(zhǔn)確書寫“騷擾”．

答案：

旨--詣憾--撼宛--婉豪--毫劇--遽搔--騷六、寫作題(共4題，共40分)24、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文．文題的中心語是“回憶”；及是對過去人；事的回憶．“美好的”則是點明了回憶的性質(zhì)，也是給我?guī)淼母惺埽疚倪m合寫作記敘文或記敘散文．

【選材構(gòu)思】可以結(jié)合自己童年經(jīng)歷的事情；交往的人物記述．例如；回憶小學(xué)校園生活的點點滴滴，表達(dá)出對童年的懷念和珍視之情；通過對所經(jīng)歷的家庭生活的描述，尤其重點描述在家里得到爸爸、媽媽理解、信任事情的描述，從而表達(dá)出對家庭生活的懷念和熱愛．

【選材構(gòu)思】敘事要詳盡；且做到詳略得當(dāng)；寫法上，建議采用以小見大；對比等常見寫法，突出文章的主旨和內(nèi)容；語言要生動活潑，既有吸引力．

這是一篇寓情于事的散文．作者緊緊抓取典型的畫面來回憶初一時豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，真切自然，打動人心．小標(biāo)題的使用不僅新穎別致，更兼形象生動很能啟人聯(lián)想，也使得行文層次分明，結(jié)構(gòu)有序．【解析】【范文】

美好的回憶。

的確；或許當(dāng)今光影下的景，事，略勝一籌．但我卻時常想著時光倒流．因為，那般最為無暇，最為動人，純真的往事，已然成為，最美好的回憶．

仲夏；臨岐，正是梔子花季節(jié)，意味著與初一的別離．卻諒他也撥不開那過往．

藏在深閨人未識。

那邊的歌吹了；聽起來，唱得賣力，卻著實有些牽強(qiáng)．

“音差太大了吧；有同學(xué)跑調(diào)了．”我扯著已經(jīng)有些略沙啞嗓子喊道，自然有些氣不過．看著教室里，那是熱鬧非凡，人滿的恨不得溢到窗子外面．但無疑，所有人臉上都是期待的欣喜．強(qiáng)壓著心底的一切力量，那股被同學(xué)們認(rèn)真勁兒撼動了一下的美好，還是忍不住冒了出來．指揮手指輕輕一抬，又一遍開始了．冒著略顯哀怨聲聲的節(jié)奏，看同學(xué)們張大嘴，放大聲地唱?。斑@樣賣力，最終肯定無暇，現(xiàn)在，不過是‘藏在深閨’罷了．”我矢志不渝．

一枝紅杏出墻來。

微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮；陽光把那醉人的光輝，悄然灑上一株株俊俏的海棠．而花瓣卻悠悠地打過幾卷兒，輕輕落于浮塵．一切漫著午后的慵懶．聽，那是哪兒？唱得鏗鏘有力！氣宇軒昂！

“唱得好極了”；有人說道，是??！不再那么表白無疑了，我暗道．時強(qiáng)時弱的節(jié)奏，好像霧氣裊裊的雨霧間，在波瀾大海之上隱約可見的船只．一眼望去，難于屈指可笑顏，推動了它的前行．糟糕，觸礁了，泰坦尼克號沉沒一樣，那一時雅趣全不見了蹤影．又到了最弱的地方了，孰知哪隅哪角沒弱下去，硬是把在空中漫步的美好拖到了沼底．

有人埋怨；也有人在幫指揮糾正錯誤．而我卻想著：“這比之前好的不知多少倍呢．”“這必定只是紅杏滿園的一枝前奏》．”我點頭．

千樹萬樹梨花開。

噓；安靜．

那是什么歌；滿溢青春，朝氣蓬勃，呀，這又是哪首童聲曲子，溫和含蓄，余音繞梁．

同學(xué)們帶著淡淡的笑頰；佇立在熏風(fēng)之中．一行一行淡藍(lán)的身影與窗外草木的流光溢彩交相輝映，站在光芒的方向，被照盡了郁積，噴發(fā)了能量．我也在之中，抱著自己對于美好的希冀，面朝光芒．

比這好聽的合唱；我聽得多了，比這優(yōu)秀的樂團(tuán)，我也見過，比這致奐的場景，卻星星點點．這般美好，聽著好像觸動了心底藏得最深的那根弦，一種觸及夢幻的感覺．

可能是之前付諸的太多．此時飽滿的花蕾綻放千萬樹梢的景象；太過令人沉迷．心靈的天空，踏雪無痕．

微風(fēng)送來歌聲陣陣；有的透著可人，自然也有的略顯坦蕩，卻無一例外糅和一起，構(gòu)起那永久的美好的回憶．

低吟一縷清風(fēng)；靜守安然；淺彈一闋弦音，追訴流年；陌上寒煙，闡釋小時個中深意．

紅顏揮空，時光易逝．如此回憶，哪怕僅如一曲流觴短暫的美好也好．25、略

【分析】

這是一篇命題作文；前面沒有任何段提示性的語段來幫我們打開思路，只有一個孤零零的題目：“那個人影響了我”，很多同學(xué)會一下沒有了思路，感覺本作文寫作難度很大．

【審題立意】那個影響了我的人；里面有幾個關(guān)鍵性詞語：影響；我、人，人是要寫作對象的發(fā)出者，我，標(biāo)志著文章要使用第一人稱的寫法，影響，可以理解為更好地成長、感受到力量等意思．寫作時，應(yīng)重點關(guān)注這幾個詞語．

【思路點撥】這應(yīng)是一篇寫人或者記事的文章；在寫文章時，不能圍繞著影響空發(fā)議論，要用具體的事例來寫．這里的“人”可以是現(xiàn)實生活中的人：父母；老師、朋友等；也可以是歷史人物或者名人：岳飛、辛棄疾、馬云等，第二種思路等容易創(chuàng)新．

【表達(dá)方式】該作文可分成兩部分；前部分以記敘為主，結(jié)尾議論抒情．

【細(xì)節(jié)描寫】在表現(xiàn)成長時；可以使用語言；外貌、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，使文章有血有肉，十分生動．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點評】文章布局合理，開始以一段帶有情感的話為開篇點明題意，引出下文，然后敘述自己坐車沒帶錢坐公交車、一位阿姨幫助自己的事情，接著敘述自己在其中得到的啟示，最后總結(jié)，表達(dá)自己的真情實感，語言流暢自然．【解析】【例文】

那個人影響了我在人世間；最不可或缺的就是真情．其中包括著父母對我的愛，也有老師對我的教導(dǎo)，還有同學(xué)對我的關(guān)照可那件事情卻像樹根一樣深深地扎在我的心里，使我至今都難以忘懷．那也是我第一次感受到了陌生人之間的真情．

記得那一天放學(xué)；天氣十分晴朗，我像往常一樣來到站臺，準(zhǔn)備坐公交車回家．一到車站便有一輛公交車飛快地從我眼前駛過，我看了看車牌：對，沒錯，那就是我要坐的車．接著，我便上了車，找了個位置坐下來．一路上我都在東張西望，盼望車子能夠快一點到家．過了一會兒，公交車開到了一個我不太熟悉的地方：咦？車子怎么開到這兒來了？是改了路線嗎？當(dāng)時，我什么也沒有想，于是就火急火燎地“跳”下了車．這時，風(fēng)呼呼地刮了起來．

正當(dāng)我準(zhǔn)備換一輛公交車回家時；一摸口袋便愣住了：我身上一分錢也沒有，公交卡也沒帶，我該怎樣回家呢？這時的我猶如一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好．我越想越難過，眼淚也情不自禁的從眼眶里流出來．

天氣也似乎要和我作對：天色已漸漸變暗；肆虐的風(fēng)越刮越猛，竟然還下起了毛毛細(xì)雨．路燈越來越亮，街上的行人卻越來越少，這使我愈加驚惶．我再也忍不住了，哭出聲來．

這時；從我的身后出現(xiàn)了一個人影，我抬頭一看，是一位長發(fā)披肩；手提挎包的阿姨．她一看見我就關(guān)切的問我：“小朋友，你怎么了，是迷路了嗎？”我搖搖頭，帶著哭腔說道：“我坐的公交車改路線了，現(xiàn)在錢和公交卡都沒有，我回不了家了”

還沒等我說完；阿姨就從包里遞給我一元錢，說：“小朋友，快回家吧！不要讓你的爸爸媽媽擔(dān)心你！”還沒等我對她說一聲“謝謝”，她便消失不見了．

這時；風(fēng)也沒有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也頓時平靜了下來．隨后我乘坐公交車回了家．

這件事雖然過去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對我做的一切我都將永遠(yuǎn)銘記在心．26、略

【分析】

【審題立意】這是一篇命題作文．這道全命題作文；作文題目是“留在記憶深處的一件事”，里面有兩個關(guān)鍵詞語：“一件事”和“記憶”，改題目可以理解為：一件事的記憶給我留下深刻印象．這樣理解，可能更容易構(gòu)思成文．

【思路指導(dǎo)】寫作文時；可以寫現(xiàn)實生活的“事”，也可以寫通過文章書籍影視作品中人的“事”，也可以是事物的“事”．

【寫作手法】文章開頭可采用回憶的寫作方法；引出所寫的“留在記憶深處的一件事”．

【細(xì)節(jié)描寫】因為題目的關(guān)鍵是“事”和“記憶”；所以語言描寫和心理描寫一定在文中占據(jù)一定的篇幅．

【文體選擇】本文應(yīng)該寫記敘文；或者以記敘為主的文章．

【點評】這是一篇真實表達(dá)中學(xué)生感恩情愫的敘事散文．小作者以一件“中山服”為感情的傾訴點，推動文章情節(jié)的發(fā)展，感受到小作者對父愛真摯的感激之情．文章選材真實、線索分明，感情真摯，結(jié)構(gòu)清晰，語言洗練，文句流暢．尤其是小作者面對災(zāi)難，能從容應(yīng)對、不忘感恩的生活態(tài)度，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒．【解析】【例文】

留在記憶深處的一件事。

今年的寒潮比往年來得都早；細(xì)柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目，看著那美麗迷人的花朵，聞著那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出現(xiàn)了爸爸熟悉的身影--頭戴一盞礦燈，手持一把鐵鍬，身穿一件中山服上衣

悲劇就發(fā)生在去年那個菊花盛開的時節(jié)--

爸爸四十歲的生日快到了；我想用我攢的零花錢給爸爸買一件衣服．我把這個想法告訴了媽媽，媽媽欣然同意了．可我多年的積蓄也只是杯水車薪，怎么買得起一件成年人的衣服呢？在我一籌莫展之際，媽媽似乎看出了我的心事，說到時給錢我去買，媽媽的許諾