畢業(yè)答辯-微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)：指導(dǎo)教師：課題研究的背景與意義傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)管理方式都在使用手工記錄的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的登記，這種方式耗時(shí)，而且對(duì)于數(shù)據(jù)量比較大的情況想要快速查找某一數(shù)據(jù)非常慢，對(duì)于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)獲取比較繁瑣，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，采用電腦管理相關(guān)數(shù)據(jù)信息管理與數(shù)據(jù)查詢等諸多環(huán)節(jié)已成為必然趨勢(shì)；數(shù)據(jù)情況的透明化，提高了信息管理的透明度，提高管理效率。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)需要對(duì)各類信息及時(shí)的進(jìn)行記錄、規(guī)整、更新、收藏，這是對(duì)數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)管理的極大消耗，在其進(jìn)行過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)因信息的重復(fù)傳遞，出現(xiàn)本可以避免的出錯(cuò)問(wèn)題，例如：前后數(shù)據(jù)不一致、種類紕漏以及備注不詳細(xì)等等一系列問(wèn)題。在信息告訴更替的時(shí)代，信息的準(zhǔn)確性，經(jīng)濟(jì)可行性也無(wú)疑是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。那么我們系統(tǒng)的目的性也就很明確。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，全年新增網(wǎng)民5653萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%，網(wǎng)絡(luò)的普及給人們的工作和生活都帶來(lái)了很大的改變。隨著近幾年來(lái)智慧網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，不管是哪個(gè)國(guó)家或者哪個(gè)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度都是飛快的，而且對(duì)于國(guó)外而言，起步是比較早的，但是對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也是在逐步提升，并且根據(jù)系統(tǒng)的發(fā)展進(jìn)行不同方向的滿足用戶的需求，而且當(dāng)下我國(guó)的網(wǎng)民的普及率達(dá)到70.4%，相比2020年3月提升9.7個(gè)百分點(diǎn)，由此可以得出借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要性。微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)的出現(xiàn)是由于在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)信息的使用頻率及使用次數(shù)的增加，如果我們?nèi)匀煌ㄟ^(guò)傳統(tǒng)的紙質(zhì)記錄選擇方式來(lái)選擇查看論文信息，就會(huì)浪費(fèi)大量的人力和物力，浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，在人工統(tǒng)計(jì)過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，解決在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)信息的記錄數(shù)據(jù)，讓用戶通過(guò)網(wǎng)上相應(yīng)的管理系統(tǒng)進(jìn)行改變傳統(tǒng)的手工操作，也方便管理者可以對(duì)大量相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)，減輕管理者的工作強(qiáng)度，提高工作效率，提高管理效率，從而使得在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)信息管理現(xiàn)代化更上一個(gè)臺(tái)階。微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)主要是以打造理想在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)管理為核心理念，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，確立科學(xué)化、智能化、標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)，對(duì)于微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)前期，做好設(shè)計(jì)規(guī)劃，在設(shè)計(jì)階段，做好智能化建設(shè)，以智能化管理系統(tǒng)代替部分的人工工作，更方便快捷的達(dá)到微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)需求。課題研究的內(nèi)容對(duì)于微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)信息管理發(fā)展的趨勢(shì)就是信息化，信息化時(shí)代下的信息管理，需要深化信息管理體制與手段的改革，充分運(yùn)用信息化手段來(lái)全方位的進(jìn)行微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)工作，構(gòu)建微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)信息化，充分運(yùn)用先進(jìn)的微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)的信息管理、個(gè)人信息等信息的管理，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)的完善性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和信息共享，運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段，逐步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)信息管理，只有使用這種網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)，才能在時(shí)代的車輪中走的更遠(yuǎn)，發(fā)展的更好。功能需求分析系統(tǒng)功能需求分析是通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)者在參與市場(chǎng)調(diào)研，與英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)管理者及用戶交流后經(jīng)過(guò)詳細(xì)縝密的思考，再討論研究后得出的初步系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所需實(shí)現(xiàn)功能。這是開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的開(kāi)始，也是相當(dāng)關(guān)鍵的一步，如果不在這個(gè)階段制定系統(tǒng)所需模塊，日后會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。因此，必須嚴(yán)肅認(rèn)真，全身心投入去做好這個(gè)步驟。本系統(tǒng)采用從上往下的步驟開(kāi)發(fā)，基本功能如下：本課題要求實(shí)現(xiàn)一套微信小程序的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)，系統(tǒng)主要包括管理員和用戶兩大模塊(a)管理員；管理員進(jìn)入系統(tǒng)主要功能包括首頁(yè)，個(gè)人中心，用戶管理，單詞分類管理，單詞本管理，學(xué)習(xí)清單管理，試卷管理，試題管理，系統(tǒng)管理，考試管理等功能并進(jìn)行操作。(b)用戶；用戶進(jìn)入系統(tǒng)主要功能包括單詞本，學(xué)習(xí)清單，錯(cuò)題本，試卷列表，考試記錄，反饋中心等功能并進(jìn)行操作。小程序總體功能模塊圖小程序端首頁(yè)界面圖單詞本界面圖試卷列表界面圖用戶功能界面圖管理員功能界面圖總結(jié)這次的課題設(shè)計(jì)是我們畢業(yè)的最后一個(gè)關(guān)卡，通過(guò)指導(dǎo)老師的幫助然后上網(wǎng)還有書籍查閱相關(guān)資料終于將這個(gè)系統(tǒng)完成。當(dāng)然也缺不了同學(xué)的幫助。剛和老師商量課題的時(shí)候還非常高興是一個(gè)之前自己接觸過(guò)的題材，要求的內(nèi)容也比較顯而易見(jiàn)。但是在和指導(dǎo)老師確定任務(wù)書時(shí)還是比較吃驚因?yàn)橐玫轿⑿判〕绦蚨吮容^麻煩，需要將一些前臺(tái)的功能在手機(jī)端實(shí)現(xiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較吃力的。但通過(guò)慢慢的知道開(kāi)始寫任務(wù)書，對(duì)我要做的項(xiàng)目功能有了更加深刻的理解。前臺(tái)是用戶對(duì)于本系統(tǒng)的使用，可以通過(guò)手機(jī)端登錄注冊(cè)，管理個(gè)人信息，單詞本，學(xué)習(xí)清單，錯(cuò)題本，試卷列表，考試記錄，反饋中心等。后臺(tái)主要是管理員模塊，可對(duì)該小程序的用戶進(jìn)行管理，管理員登錄進(jìn)后可對(duì)所有模塊進(jìn)行管理，主要包括首頁(yè)，個(gè)人中心，用戶管理，單詞分類管理，單詞本管理，學(xué)習(xí)清單管理，試卷管理，試題管理，系統(tǒng)管理，考試管理等操作。這次的課題設(shè)計(jì)真的算是一個(gè)大融合，它基本上運(yùn)用到了我們所學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技術(shù)，我們可能之前學(xué)過(guò)的知識(shí)早已忘記但是這次的畢設(shè)課題是一次非常好的機(jī)會(huì)讓我們重溫之前的專業(yè)知識(shí)，相當(dāng)于自己又重新學(xué)習(xí)了一遍，感覺(jué)自己的自我學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。同時(shí)又鍛煉了自己的實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和探索，我對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程有了更加深刻的了解，特別是通過(guò)對(duì)Java平臺(tái)的大學(xué)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，使我對(duì)面向?qū)ο蠹夹g(shù)有了較為深入了解和認(rèn)知。這次的課題設(shè)計(jì)讓我對(duì)獨(dú)自做一個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)有了一個(gè)非常深刻的認(rèn)知，真的是很難，從我自己的角度來(lái)講，首先搭建平臺(tái)的構(gòu)造就花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，在安裝這些運(yùn)行軟件的過(guò)程中，總會(huì)有各種各樣的插件問(wèn)題出現(xiàn)，這個(gè)很考驗(yàn)人的耐心，因?yàn)樵谥蟮倪\(yùn)用過(guò)程中我就受此困擾很久。然后之后的開(kāi)題報(bào)告，中期檢查中也是有各種描述不明確出現(xiàn)。核心代碼部分經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)jar包的錯(cuò)誤跳轉(zhuǎn)的失敗，都需要花很多時(shí)間去調(diào)試。在這個(gè)過(guò)程中，出來(lái)只是的升高最多