【原創(chuàng)】2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文同步教案：6.《話題：場(chǎng)景》(新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》)

《話題：場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解場(chǎng)景學(xué)問(wèn)，把握?qǐng)鼍肮δ堋?、了解風(fēng)景的意義和傳統(tǒng)與現(xiàn)代小說(shuō)的場(chǎng)景觀。3、學(xué)會(huì)對(duì)小說(shuō)能進(jìn)行場(chǎng)景分析與鑒賞。教學(xué)重難點(diǎn)1、場(chǎng)景分析法2、場(chǎng)景描寫(xiě)訓(xùn)練3、在場(chǎng)景中生活教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：閱讀思考：何為場(chǎng)景？場(chǎng)景由哪些基本要素組成？場(chǎng)景有哪些類(lèi)型？體驗(yàn)溝通：留存你記憶中的某一經(jīng)典場(chǎng)景。場(chǎng)景與小說(shuō)教材要點(diǎn)：1.概念：小說(shuō)是由一個(gè)個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成的。它是以人物為中心的環(huán)境描寫(xiě)。（人物＋大事＋環(huán)境）2.類(lèi)別：大場(chǎng)景和小場(chǎng)景；公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景3.場(chǎng)景的功能（1）給全篇“定調(diào)”（2）營(yíng)造意境與渲染氣氛（3）導(dǎo)引人物出場(chǎng)（4）揭示人物性格（5）作為象征4.風(fēng)景的意義（參考學(xué)校學(xué)問(wèn)：景物描寫(xiě)的作用）（1）營(yíng)造氛圍，渲染氣氛。（2）襯托人物心情，示意人物心理。（3）表現(xiàn)地域特色，孕育美感（4）示意背景（5）推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展一、場(chǎng)景與場(chǎng)面場(chǎng)景=場(chǎng)合（社會(huì)環(huán)境）+風(fēng)景（自然環(huán)境），相當(dāng)于場(chǎng)面，場(chǎng)景描寫(xiě)是場(chǎng)面描寫(xiě)和風(fēng)景描寫(xiě)的合稱(chēng)，類(lèi)似“環(huán)境描寫(xiě)”，是小說(shuō)的最小構(gòu)成因素。（1）何為場(chǎng)景①戲劇、電影、電視中由布景、音樂(lè)、出場(chǎng)人物組合成的景況；②敘事性文學(xué)作品中，由人物在肯定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景；一篇小說(shuō)就是由一個(gè)接一個(gè)的場(chǎng)面接續(xù)而成的。③泛指肯定場(chǎng)合下的情景?？傊?，場(chǎng)景就是我們經(jīng)常說(shuō)的“場(chǎng)面描寫(xiě)”。它與單純的環(huán)境描寫(xiě)不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫(xiě)，一般由人物、大事和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說(shuō)就是同一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。（2）場(chǎng)景的組成人物、大事、環(huán)境。環(huán)境不等于場(chǎng)景，場(chǎng)景相當(dāng)于電影中的鏡頭（畫(huà)面）?！蚩臻g與場(chǎng)景?！蚩臻g即生活的某一特定環(huán)境，是場(chǎng)景的重要因素，是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，故事發(fā)生的處所?！蚩臻g的轉(zhuǎn)變意味著人物、情節(jié)的進(jìn)展?！鶊?chǎng)景的分類(lèi)。（1）大場(chǎng)景與小場(chǎng)景大小場(chǎng)景連綴而下，可使小說(shuō)情節(jié)曲折有致，異彩紛呈。（2）公共場(chǎng)景與私人場(chǎng)景公私場(chǎng)景交替，更能全面立體地揭示人物性格，開(kāi)放故事情節(jié)和反映社會(huì)的道德風(fēng)尚?！杜讷F》片斷場(chǎng)景觀賞請(qǐng)優(yōu)秀朗讀手聲情并茂朗讀P14“于是一場(chǎng)兇狠的斗爭(zhēng)開(kāi)頭了”至P15“兵士們和水手們都鼓起掌來(lái)”。請(qǐng)同學(xué)們隨著閱讀，盡可能在想像中營(yíng)造當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。據(jù)場(chǎng)景描寫(xiě)分析小說(shuō)中的人物性格?！鶊?chǎng)景的功能閱讀思考：場(chǎng)景描寫(xiě)在小說(shuō)中有哪些基本功能（作用）？一、確定基調(diào)，導(dǎo)引全篇（給全篇“定調(diào)”，使小說(shuō)進(jìn)入敘事更舒緩、自然）；如魯迅先生的《祝愿》開(kāi)頭的場(chǎng)景描寫(xiě)。二、塑造人物，表現(xiàn)主題。（揭示人物性格；感染讀者，感染小說(shuō)中人物；導(dǎo)引（鋪墊）人物出場(chǎng)）場(chǎng)景的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來(lái)看，作用又各所側(cè)重。如吳伯蕭的《記一輛紡車(chē)》中紡線的場(chǎng)景，具有“萬(wàn)馬奔騰”之感。作者通過(guò)這一宏大的紛紜場(chǎng)景，把當(dāng)年大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)人景象再現(xiàn)出來(lái)，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂(lè)觀精神和豪邁歡快感情”這一重大主題。三、渲染氣氛，烘托事物。（◎營(yíng)造意境與渲染氣氛）有的場(chǎng)景刻意渲染氣氛，或喜悅、舒適，或悲愴、緊急，讓人物在肯定環(huán)境中真實(shí)地開(kāi)放活動(dòng)。都德的《最終一課》寫(xiě)上課的情景，奇妙地借助于一個(gè)無(wú)知頑童的冷靜觀看和心理分析，特殊是對(duì)韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在安靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最終突然如火山爆發(fā)般地噴出愛(ài)國(guó)主義的激情，收到了猛烈地感染讀者的藝術(shù)效果。四、明示、暗點(diǎn)主題。（）有的場(chǎng)景著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場(chǎng)景中自然流露出來(lái)。杜鵬程的《夜走靈官峽》中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場(chǎng)景：“已經(jīng)變成了一個(gè)雪人，像一尊石像。”這個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)出中國(guó)工人階級(jí)不畏艱苦、堅(jiān)守崗位的責(zé)任感和革命精神。五、推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)向前進(jìn)展如《荷花淀》描寫(xiě)幾個(gè)婦女到馬莊尋夫未遇，返程邊搖船邊數(shù)落丈夫，這個(gè)場(chǎng)景首先交代湖面上一望無(wú)邊，天空萬(wàn)里無(wú)云，婦女們閑聊，構(gòu)成小說(shuō)的節(jié)奏的慢和緩，當(dāng)一個(gè)婦女說(shuō)到“（丈夫們）跑到天際去了”時(shí)，下意識(shí)往天際一望，結(jié)果發(fā)覺(jué)了日本鬼子的汽船，于是，形勢(shì)緊急，小說(shuō)進(jìn)入快節(jié)奏，引出下文伏擊戰(zhàn)。六、作為象征※場(chǎng)景與環(huán)境描寫(xiě)的區(qū)分環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔乙己》中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)）；二是渲染氣氛（如《家鄉(xiāng)》中對(duì)家鄉(xiāng)景象的描寫(xiě)）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫(xiě)）。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)展，襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)要做到：目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù)；具體生動(dòng)——給人身臨其境之感；抓住特征——寫(xiě)出獨(dú)具特色的景物。場(chǎng)景是指對(duì)人物（往往是眾多人物）在肯定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。場(chǎng)景要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫(xiě)；要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。場(chǎng)景與環(huán)境描寫(xiě)的不同在于：環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)；而場(chǎng)景是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)。*風(fēng)景的意義閱讀思考：風(fēng)景描寫(xiě)在小說(shuō)中有何意義？風(fēng)景的襯托有哪兩種形式？風(fēng)景作為幕間音樂(lè)，具體有哪些作用？體驗(yàn)：在本冊(cè)教材全部小說(shuō)中選擇一段你寵愛(ài)的風(fēng)景描寫(xiě)，體會(huì)它的意義，并與同桌溝通玩味一下。1、襯托人物內(nèi)心正襯——同調(diào)同質(zhì)同方向，如恐怖景襯緊急心，美麗?景襯歡快情……反襯——反調(diào)異質(zhì)反方向，如美麗?景襯哀痛情，凄涼景襯歡快情2、作為幕間音樂(lè)作用：過(guò)渡情節(jié)，調(diào)整心情、舒緩節(jié)奏3、營(yíng)造氛圍4、孕育美感5、啟人心智*現(xiàn)代小說(shuō)的場(chǎng)景觀閱讀思考：古典與現(xiàn)代小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)有何不同？古典與現(xiàn)代小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)，你更寵愛(ài)哪一種？《炮獸》與《安東諾夫卡蘋(píng)果》的場(chǎng)景描寫(xiě)各屬于哪一種？小說(shuō)類(lèi)型和場(chǎng)景描寫(xiě)特點(diǎn)古典小說(shuō)細(xì)致、精確?????：如俄國(guó)浦寧的《安東諾夫卡蘋(píng)果》，布滿物質(zhì)感和時(shí)代特征，追求細(xì)節(jié)的真實(shí)、具體，貼近現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)代小說(shuō)模糊、虛幻：如奧地利卡夫卡的《騎桶者》P94模糊時(shí)間和地點(diǎn)，大多省略風(fēng)景，追求思想深度，熱衷于抽象、符號(hào)，以虛構(gòu)、寓言的形式揭示人類(lèi)存在的本質(zhì)。寫(xiě)作實(shí)踐：場(chǎng)景片斷練筆校