香港物流本科教育及培訓(xùn)課程的概況與發(fā)展知識課件

香港物流本科教育及培訓(xùn)課程的概況與發(fā)展

香港浸會大學(xué)物流管理研究中心研究主任財(cái)務(wù)及決策學(xué)系副教授史新平博士香港浸會大學(xué)物流管理研究中心研究生袁尚文、陳培毓第四屆全國高校物流專業(yè)教學(xué)研討會二零零四年八月十六日至八月二十日

主旨闡述香港及世界部分大學(xué)物流本科教育的概況及特色，分析現(xiàn)時(shí)物流本科教育的模式，并提出未來物流本科教育新穎的教學(xué)模式。借鑒世界部分大學(xué)物流本科教育的成功經(jīng)驗(yàn)來建議如何發(fā)展優(yōu)質(zhì)的物流本科教育及培訓(xùn)，藉此培養(yǎng)未來的物流人才。香港的物流本科教育概況七十年代:航運(yùn)例子:香港理工大學(xué)九十年代至今：物流及供應(yīng)鏈管理例子：香港浸會大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)國外大學(xué)的物流本科教育概況

美國麻省理工學(xué)院密芝根州立大學(xué)亞尼桑拉州立大學(xué)英國克蘭菲爾德大學(xué)諾桑比亞大學(xué)新加坡新加坡國立大學(xué)物流本科教育的模式及目標(biāo)(2)技術(shù)應(yīng)用型理論研究型平衡型香港理工大學(xué)諾桑比亞大學(xué)密芝根州立大學(xué)

新加坡國立大學(xué)香港中文大學(xué)香港浸會大學(xué)

物流本科教育的新穎模式(1)目的深化技術(shù)應(yīng)用型及理論研究型課程，加強(qiáng)平衡型課程內(nèi)容，從而發(fā)展整合及跨學(xué)科的本科教育的模式。技術(shù)應(yīng)用型方面深化項(xiàng)目有物流工程、物流管理、物流系統(tǒng)策劃、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流技術(shù)等。其目標(biāo)是深化學(xué)生對企業(yè)從事物流計(jì)劃實(shí)施、作業(yè)流程規(guī)劃、庫存控制、物流管理、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)等實(shí)務(wù)工作。理論研究型方面深化項(xiàng)目有物流理論研究、物流技術(shù)開發(fā)、物流研究方法、物流問題研究、物流人才培養(yǎng)等。其目標(biāo)是深化學(xué)生對物流和管理理論知識、定性和定量研究方法、熟練的數(shù)據(jù)處理和分析判斷能力、獨(dú)立和自主的研究項(xiàng)目開發(fā)能力物流本科教育的新穎模式(2)整合模式中亦需加強(qiáng)決策策略及商業(yè)溝通等內(nèi)容，使學(xué)生能夠更迎合人力市場及物流企業(yè)的要求：了解企業(yè)運(yùn)作，熟悉商業(yè)環(huán)境。物流本科教育的新穎模式(3)物流理論研究物流工程物流研究方法物流技術(shù)開發(fā)物流系統(tǒng)策劃技術(shù)應(yīng)用型平衡型理論研究型物流管理物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)物流技術(shù)物流問題研究物流人才培育如何提升及發(fā)展香港物流本科教育和培訓(xùn)

潛在問題缺乏對物流和供應(yīng)鏈管理教育和培訓(xùn)工作作出全面的整合和統(tǒng)籌。畢業(yè)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)質(zhì)物流運(yùn)作，貨物處理，供應(yīng)鏈管理等不太認(rèn)識。缺乏良性的交流和借鑒(Benchmarking)

行內(nèi)從業(yè)員缺乏物流基礎(chǔ)知識如何提升及發(fā)展香港物流本科教育和培訓(xùn)(2)解決之道培養(yǎng)具備創(chuàng)新意念(InnovativePersonnel)的物流專才加強(qiáng)大學(xué)與物流企業(yè)的合作加強(qiáng)物流創(chuàng)新的研究

美國物流人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)物流人才的專業(yè)背景以管理為主高層的物流管理人員必須具有管理和物流工程兩方面的專業(yè)知識一般需要具備物流專業(yè)研究生或以上的專業(yè)背景美國所舉辦的物流本科課程不但著重應(yīng)用性和實(shí)用性，而且兼具理論和研究深入課題研習(xí)能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和獨(dú)立性達(dá)致世界領(lǐng)先水平

新加坡物流人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

物流業(yè)務(wù)以外部或銷售物流(OutboundLogistics)為主導(dǎo)大學(xué)物流課程均以服務(wù)管理為主廣泛專才訓(xùn)練課程新加坡亞太物流學(xué)院(TLI-AP)

新加坡供應(yīng)鏈局(SCC)

因此，在政府和業(yè)界的大力支持下，新加坡在物流專才培訓(xùn)的步伐較區(qū)內(nèi)其它國家為快，有助新加坡發(fā)展成為亞太地區(qū)其中一個(gè)主要的物流中心。

建議

加強(qiáng)香港綜合性物流本科教育四年廠校交替制學(xué)士學(xué)位課程加強(qiáng)和深化各大院校協(xié)作，設(shè)計(jì)以工程、管理、數(shù)據(jù)研究及具創(chuàng)新思維的課程考慮與國內(nèi)大學(xué)及物流恊會合作，提供物流本科課程，提升物流人員素質(zhì)，提供資格互認(rèn)

成立「香港物流業(yè)培訓(xùn)專業(yè)聯(lián)盟」

成立「國際物流借鑒中心」(CentreofInternationalLogisticsBenchmarking)

總結(jié)必須要重視人才培訓(xùn)，加強(qiáng)物流本科教育，建立高增值物流和供應(yīng)鏈管理網(wǎng)絡(luò)。

不但能鞏固物流本科教育，提升物流研究生和專才素質(zhì)；建立香港物流業(yè)獨(dú)有優(yōu)勢，成為亞太地區(qū)區(qū)域性國際物流配送中心

作者資料史新平博士香港浸會大學(xué)物流管理研究中心研究主任財(cái)務(wù)及決策學(xué)系副教授網(wǎng)址:.hk/~lmrc電郵:xpshi@.hk作者資料袁尚文先生香港浸會大學(xué)物流管理研究中心研究員財(cái)務(wù)及